1、教学目标1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。3、学会分数的读、写，知道分数的各部分名称。教学重点、难点：重点：理解分数的意义，会读、写简单的分数。难点：理解分数的意义。教具学具准备：长方形、正方形、圆形，多边形 ，多媒体课件一套。教学过程一、创设情境，引入新课师：同学们，喜欢猜谜语吗？八字下面藏把刀（分）这节课我们就来分一分（板书）揭题：分一分（一）师：有两个苹果分给淘气和笑笑两个人你会怎样分呢？生：一人一个。师：为什么这样分？这样分就是我们以前学的（平均分板书）要是只有一个苹果分给淘气和笑笑？平均每人又能分到多少？（
2、半个）师：用你手里苹果图片来折一折，看看你会怎样分。生折。汇报。师：就像同学们说的那样把这个图片对折 然后剪开这样就把苹果平均分成了两份，每份都是这个苹果的一半。这“一半”还能用什么数来表示？请发挥你们的想象力 ，大胆创造表示“一半”的方法。可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。（学生在白纸上画或写，再请几个同学到黑板上写表示“一半”的方法）师：在这些方法中同学们观察思考用哪种方法表示一半更简单呢？（板书 1/2）这个 1/2 就是我们今天要认识的新朋友，他的名字叫分数，分数也是我们数学王国的家族，这节课我们正式来学习它。二、动手操作，建立模型1.认识 1/2，寻找 1/2,感受分数
3、的意义。刚才我们把一个苹果平均分成了 2 份，其中的一份就是这个苹果的 1/2，那你能不能说一说什么是苹果的 1/2小组内同学说一说。这有一个梨，你能说一说什么是这个梨的 1/2 吗？师：分数在我们的生活中无处不在，老师这有一些图形，它们也隐含 1/2。你能用斜线涂出这些图形的 1/2 吗？请大家拿出学习单，动笔涂一涂。（生独立完成，并汇报）师：刚刚在大家涂的过程中，老师看到有的涂法有些不同，我们一起来看看。虽然涂法不同，但我们都是把一个图形或物体平均分成两份，其中的一份就是它的 1/2。（边说边课件演示。）2.创造分数，进一步感受分数的意义。师：刚才我们已经找到了 1/2 这个分数。如果把一
4、张纸平均分成 3 份，其中的一份用什么分数表示呢？如果平均分成 4 份其中的 3 份又用什么分数表示呢？你能不能像这样再创造一个新的分数呢？请同学们拿出一张纸折一折涂一涂找出新的分数来。（课件出示：正方形、长方形、圆形)（学生动手操作）活动要求：1.选择一个你喜欢的图形折一折；2.你想涂几份，就用彩笔涂几份；3.把你创造的分数写下来4.然后在小组内交流一下你是怎样创造这个分数的。（学生展示汇报作品）师：谁来总结一下，你们是怎样创造分数的。生：都是把一个图形平均分成几份，表示这样的一份或几份，就是几分之一或几分之几。师：通过刚才的折一折，我们又认识了更多的分数。3.认识分数的各部分名称和读、写师：像 1/2,1/3,3/4.这样的数都是分数。中间的短横线叫“分数线”，分数线下的部分叫“分母”，分数线上的部分叫“分子”。分数线表示平均分，分母表示平均分的份数，分子表示取的份数师：还要知道它的读法和写法。3/4 读作：四分之三。写分数的时候，要先写分数线，再写分母，最后写分子。现在请大家伸出右手，写出 3/5。（书空）动作放慢：先写，再写 5，最后写 3。四、巩固应用，拓展深化。师：通过刚才的学习，大家对分数已经有了一定的了解，下面老师来考考大家，请看大屏幕：（课件出示课本习题）五、总结师：今天我们认识了一位新朋友分数。关于分数你还想了解什么，知道什么呢？
