•三 凯蒂学艺-表内乘法（二）-信息窗三（8的乘法口诀及倍的认识）-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-青岛版（五四）二年级上册数学(编号：603dd).zip

1 号号练习练习卡：卡：圈一圈填一填圈一圈填一填 把（把（ ）看成一份量。）看成一份量。12 里面有（里面有（ ）个一份量）个一份量二组的朵数是一组的（二组的朵数是一组的（ ）倍）倍2 号号练习练习卡：卡：圈一圈填一填圈一圈填一填 把（把（ ）看成一份量。）看成一份量。12 里面有（里面有（ ）个一份量）个一份量二组的朵数是一组的（二组的朵数是一组的（ ）倍）倍一组：一组：二组：二组：一组一组：二组二组： 1.一组： 二组: 的朵数是 的（ ）倍。 6 2.一组： 二组: 的朵数是 的（ ）倍。 432自主练习：连一连10个10个10个10个a个a个a个a个a个倍1倍的认识教学设计教学内容：青岛版二年级数学上册第三单元教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学过程：一、创设情境，引入新课1.我们学校美术小组的同学进行做花比赛，我们一起来欣赏一下（ppt 播放图片），一组做了 2 朵红花，2 组做了 5 朵黄花，你能提出一个数学问题吗？生可能提：一组和二组一共多少朵小花？二组比一组多几朵？提问：谁能上来指一指多的部分在哪里？2.二组小花变成了 6 朵，一组比二组少几朵？谁来列个算式？小结：这是我们以前学过的用比多比少来表示两个量之间的关系，其实表示两个量之间的关系还有另一种方法，那就是“倍”，这节课 我们就一起来认识倍。（板书）2二、合作交流，探究新知1. 提出倍的概念把一组的两朵小花圈起来，看成一份量（板书），那么二组里有几个这样的一份量？（找一生上黑板圈一圈。）小结：6 里面有 3 个 2（板书），谁能像老师这样再来说一说？（找两名学生说）2. 在有效探究中认识“倍”6 里面有 3 个 2，我们就说 6 是 2 的 3 倍。谁能向老师这样，用倍来表示这两个量之间的关系？同桌之间互相说。3.巩固对倍的认识提问：二组小花变成了 8 朵，你还能说出二组数量是一组的几倍吗？引导学生说出：二组里边有 4 个 2，所以二组的数量是一组的 4 倍。4.比较圈一圈 2 和 12提问：二组变成了 12 朵，这回二组数量又是一组的几倍呢？老师给大家准备了和屏幕上一模一样的 1 号练习卡，快速拿出，听好要求：圈一圈填一填（学生圈，上台展示）引导学生说出：把谁看成一份量？二组里有几个这样的一份量？12 是 2 的几倍？圈一圈 3 和 123提问：一组现在变成 3 朵，那现在二组数量是一组的几倍呢？下面拿出 2 号练习卡，圈一圈填一填。（学生圈，找一生上台展示）师：你是把谁看成一份量？这回二组里有几个这样的 3？生：4 个这样的 3，二组的数量是一组的 4 倍。也就是说12 是 3 的 4 倍。提问：我们来回顾一下刚才圈小花的过程，仔细观察二组都是 12 朵小黄花，怎么一个是一组的 6 倍，一个却是一组的4 倍呢？和你的同桌说一说。生交流：第一个一组是两朵小红花，而第二个是三朵小结：也就是说两次的一份量是不一样的。三、动手操作，加深对倍的理解1.操作第一行有 2 个，第二行的个数是第一行的 3 倍，第二行摆几个？开始！（生摆，拍摄一名学生的作品）提问：第二行摆了几个？你是怎么摆的？第一行不变，第二行个数是第一行的 4 倍，摆几个？开始！（生摆，拍摄一名学生的作品）提问：第二行摆了几个？你是怎么摆的？第一行有 3 个，第二行的个数是第一行的 3 倍，第二行摆几个？开始！（生摆，拍摄一名学生的作品）提问：第二行摆了几个？你是怎么摆的？小结：看来大家不仅有一个智慧的大脑还有一双灵巧的手，下面用你们这双灵巧的手快速把纽扣放回盒子，放进桌洞。42.比较观察我们回顾一下刚刚摆扣子的过程，看，2 的 3 倍，2 的 4倍，3 的 3 倍，和他们的算式，仔细观察，你发现了什么？学生交流教师小结：求一个数的几倍是多少，就是求几个几，用乘法计算。四、巩固练习抢答比一比谁的反应快。前两个指生，最后一个一起说。五、拓展1.第一行有 2 个扣子，老师用一条神奇的彩条，正好遮住了它们，那第二行纽扣个数是第一行的 3 倍，猜一猜，彩条从这开始会到哪里？2.这条彩条还可能遮住了 3 朵小花，第二行小花是第一行的几倍？一共有几朵？怎么列算式？3. 彩条还可能遮住了 4 棵树、5 个月、10 个圆片、 a 个圆片呢？你能不能也用算式表示?教师小结：孩子们，特别棒，这是我们以后要学习的知识。其实线段是我们学习数学的好帮手，用她表示两个量之间的关系，又简单又清楚。六、总结提升1.好了孩子们，不知不觉这节课就要结束了，能说一说这节课你的收获吗？（学生交流）2.教师总结：真是收获满满，请大家看屏幕。这节课我们从圈小花开始，认识了倍，会用倍表示两个量之间的关系，我5们又通过摆扣子，知道了求一个数的几倍是多少，就是求几个几，用乘法计算，最后啊，我们还用线段图来表示了两个量之间的关系。那这节课我们就上到这里，下课！