1、Unit 1 Whats he like?Part B Read and write一、一、教学目标教学目标1. 读懂有关描写人物特征的日记，在语境中理解 robot, made, speak, finish 的词义。2. 能按照正确的意群及语音、语调朗读语篇。3. 能用相关词汇及句型描述人物特征。二、教学重难点二、教学重难点重点：1. 读懂有关描写人物特征的日记，在语境中理解 robot, made, speak, finish 的词义。2. 能按照正确的意群及语音、语调朗读语篇。难点：能用相关词汇及句型描述人物特征。三、教学准备三、教学准备多媒体课件四四、教学过程、教学过程教学环节教学环节
2、教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Warming-up1.说一说，唱一唱。(1)教师播放 Lets chant 视频。(2)视频播放完老师提问：Whats Tim like?Whats Lily like?学 生 跟 唱 Letschant。学生依次回答老师提出的两个问题。通过说唱，活跃课堂气氛，让学生在说唱中复习本单元核心句型。Pre-reading1.老师呈现句子和相应的图片， 请学生在情境中猜测单词。2. (1)老师出示机器人图片说Look,Whats this? 引导学生回答：Its a robot.教授单词 robot.读句子，看图，说出单词。学生回答：Its arob
3、ot. 学 习 robot的发音。复习单词，进一步巩固本单元重点词汇的音、形、义。通过活动引出robot，让学生明确要学习(2)老师呈现思维导图，提出两个问题：Whats the robot like?What can the robot do?学生看图、想象，回答老师提出的问题：He isHe can的话题内容，大胆想象并说一说自己脑海中的机器人是什么样子的？有哪些功能？老师引导呈现本节课难点单词：speak， 为文章阅读扫清障碍。While-reading1. 老师先呈现吴一凡的机器人说 Wu Yifan also has a robot.Look and guess：What can h
4、e do?然后呈现课文中其中三幅图画请学生说一说机器人在每一幅图画中的具体功能。学生看图思考，进行预测，然后说说机器人在每一幅图中的具体功能。通过看图，大致了解吴一凡的机器人，处理本节课难点单词：make,finish，为文章阅读扫清障碍。2. 老师呈现整篇文章，请学生观察文体， 介绍日记的格式 （日期和星期）。了 解 日 记 的 格式。引导学生关注日记的格式。3. 老师说 Wu Yifan writes adairy about robot. Now, listenand answer:Whats the robots name?Who made it?学生听听力感知文本大意，完成两道问答题
5、。培养学生听力理解能力，带着问题去听，使学生能够更透彻地理解文章的大意及细节。4.老师提出问题：Whats Robinlike?分别呈现课文二、三、四段图文。让学生快速阅读，圈出关键词、根据语篇填空、回答相关问题， 在整体感知理解文本大意的基础上进行细节学生带着问题快速阅读，圈出关键词，根据语篇填空，进一步理解细节，核对答案。通过快速阅读和对语篇的细节填空，帮助学生获取细节信息，同时，培养学生阅读能力，抓关键词的能力，培养其掌握理解。(1) 首先呈现课文第二段图文，提出问题：Robin is _but _.How do you know Robin isclever?(2)然后呈现课文第三段图
6、文，提出问题：Robin is_but _.How do you know Robin ishard-working?(3)最后呈现课文第四段图文，提出问题： Whats Robin like in thispicture?What does he do?阅读理解的答题技巧。5. 老师请学生听，跟读课文。学生听，跟读课文。通过听， 跟读， 模仿，培养学生按照正确的意群及语音、语调朗读日记的能力。6. 回顾整篇文章，老师请学生思考以下三个问题：(1)Who writes the diary?(2)Who do you meet in thisdiary?(3)Can you give a tit
7、le for it?回顾思考，回答问题。回顾课文，通过三个问题提炼出文章的主题。7. 老师指导学生再读课文，判断 Whats Robin like? 完成表格。学生正确判断出Robin 的特点， 完成表格练习。通过练习巩固课文内容。Post-reading1.老师给出脚手架，请学生填空并复述课文。学生回忆课文内容，填空，复述通过复述文章，帮助学生整体把握文章课文。内容，巩固所学内容并强化口语练习。2. 老师展示出自己 设计的robot图片和对robot文字描述，请 学 生 动 手 设 计 出 自 己 的robot 并写一写 robot 有哪些特征。学生参照老师给出的模板，画一画，写一写自己的
8、robot。由读到写，进一步加强学生的语用能力的培养。Summary老师呈现本节课学习的重点单词、句型和知识点。学生根据老师呈现的重点单词、句型和知识总结本节课的内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1.Read and retellthe text.2.Drawarobotand write a shortpassage about it.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五五、板书设计、板书设计Unit 1 How can I get there?Part B Read and writeWords:robotmadespeakfinishat homeSentences：1. He is2. He can speak Chinese and English.3.He makes me finish my homework.
