1、1一师一优课一师一优课教案教案The very hungry caterpillarTeaching PlanStepsActivitiesPurposes2暖场暖场从学生从学生兴趣特点兴趣特点出发出发，一首一首名为名为 TheThe caterpillarcaterpillar的动画歌曲的动画歌曲， 配以配以欢快欢快的的节节奏奏， 创设英文创设英文课堂初始的快课堂初始的快乐乐氛围氛围， 歌曲中反复出现的歌曲中反复出现的单词单词 caterpillarcaterpillar， 为之后为之后的单词教学埋下伏笔的单词教学埋下伏笔。GuessGuess howhow toto readread th
2、ethenewnew wordswords byby thethesyllables.syllables. 通过拼读音节通过拼读音节猜测猜测本课关键本课关键词词的的读音。读音。正所谓正所谓 “词不离句词不离句， 句句不 离 篇不 离 篇 ， 通 过 一通 过 一 个个GuessingGuessing gamegame 的快速反应的快速反应游戏游戏, ,调动学生之前关于毛调动学生之前关于毛毛虫的背景旧知毛虫的背景旧知, ,为课本中为课本中的新知短语和句型做准备的新知短语和句型做准备。通过看图问答通过看图问答 AskAsk andandansweranswer， 用最简单的问答句用最简单的问答句总
3、结出毛毛虫的特点精髓总结出毛毛虫的特点精髓，接着通过接着通过 comecome outout fromfrom ananeggegg 过渡到视频过渡到视频，导入本课导入本课第一个视频。第一个视频。DoDo youyou likelike thethecaterpillar?caterpillar?WhyWhy oror whywhy not?not?用思维问句来用思维问句来引出课题。引出课题。热身热身Lead-inWhats the song about？T: Guessing game：Look at the picture！Do you know?T or F ?StepsActiviti
4、esPurposes 享受阅读第 1 步：Read and find3Enjoyreading带着问题带着问题进入故事。进入故事。享受阅读第 2 步：Read and match Read and match.第一次第一次泛读泛读：在对之前在对之前的毛毛虫的毛毛虫初步了解初步了解的基础的基础上上，泛读课文泛读课文，用用划出划出关键词关键词。 边填空边新授单词边填空边新授单词同时出板书。同时出板书。图片的展示有效地帮助图片的展示有效地帮助孩子了解孩子了解绘本绘本的的主题背景主题背景，从而为下一环节做准备。从而为下一环节做准备。精读课文，小组合作，精读课文，小组合作，带着对故事的预测带着对故事的预
5、测， 将缺失将缺失的图片与文本配对！的图片与文本配对！据关键词将图文配对据关键词将图文配对， 会会让你事半功倍哦！让你事半功倍哦！四人小组合作既培养合四人小组合作既培养合作精神作精神， 同时也是进行同时也是进行分层分层教学教学的最好时间的最好时间为不同为不同的学生提供和指导不同的的学生提供和指导不同的学习方式学习方式，因材施教因材施教，保证保证教学目标的实现。教学目标的实现。GuessGuess thethe meaningmeaning ofofthethe newnew wordswords fromfrom thethepicturespictures andand context.co
6、ntext. 借借助图片及上下文理解生词助图片及上下文理解生词。该活动简单易操作，该活动简单易操作，不不但但达到深层激趣达到深层激趣， 而且帮助而且帮助学生自然地进入到心静学生自然地进入到心静、 脑脑动的阅读状态动的阅读状态， 并顺利地过并顺利地过渡到本课的渡到本课的任务呈现任务呈现。PayPay attentionattention toto thethewordswords whichwhich cancan showshow youyouthethe sequence.sequence. 注意暗示注意暗示先后顺序的标志性词语。先后顺序的标志性词语。IfIf youyou finished
7、finished youryourstory,story, readread togethertogetheragainagain andand check.check. 完成故完成故事后连起来完整地读一读事后连起来完整地读一读，4检查是否通顺。检查是否通顺。TipsTips：遇到新单词的解决方法：遇到新单词的解决方法：a.a. 请在课外学过的同学教请在课外学过的同学教一教一教b.b. 大家一起猜猜新单词怎大家一起猜猜新单词怎么读么读c.c. 根据句子和图猜猜新单根据句子和图猜猜新单词的意思词的意思d.d. 举手问老师举手问老师Enjoyreading带着好奇带着好奇理解内容。理解内容。Che
8、ckout（即新授）该环节该环节意在将课堂还给意在将课堂还给学生学生， 培养学生的培养学生的自主学习自主学习的意识。的意识。方法指导方法指导：在在对对孩子们孩子们进行进行单词新授单词新授的过程中的过程中， 我我指导他们如何通过指导他们如何通过辅音辅音和和目标元的组合目标元的组合， 尝试简单的尝试简单的拼读，并通过已知的音素拼读，并通过已知的音素，尝试读一些没有学过的新尝试读一些没有学过的新单词单词。检测也是小组合作的学检测也是小组合作的学习部分习部分， 从词汇从词汇短语短语句句型型，从原形从原形三单三单，分层式分层式的呈现方式的呈现方式有助于突破此有助于突破此处难点处难点， 将学习困难降到最将
9、学习困难降到最低。低。Lets sing.用自编的歌曲用自编的歌曲 RhymeRhyme 节节奏来练习整个绘本中毛毛奏来练习整个绘本中毛毛虫每天吃的食物内容虫每天吃的食物内容， 巩固巩固和熟练绘本故事的基础内和熟练绘本故事的基础内容容， 感受故事工整的句式和感受故事工整的句式和有节奏的美感。有节奏的美感。5Enjoyreading带着期待聆带着期待聆听故事。听故事。享受阅读第 3 步：Watch and enjoy.和孩子一起欣赏完整的和孩子一起欣赏完整的关于毛毛虫的绘本故事关于毛毛虫的绘本故事。 带带着孩子一起边读边表演。着孩子一起边读边表演。该该故事故事有三有三：一是训练学生的记忆能一是训
10、练学生的记忆能力力，是多元智能培养是多元智能培养；二是以趣味活动调节课二是以趣味活动调节课堂气氛。堂气氛。三是以绘本故事的形式三是以绘本故事的形式再次再次巩固和检测巩固和检测目标语音目标语音的掌握情况。的掌握情况。故事既调动了孩子参故事既调动了孩子参与文本的热情与文本的热情， 又促进了孩又促进了孩子们语言学习的兴趣子们语言学习的兴趣， 之后之后的填空检测的填空检测让学生让学生思考思考， 目目的有二：的有二：一是精准的检测了孩子一是精准的检测了孩子对绘本的理解和总结，对绘本的理解和总结，二是二是有效地培养了学生有效地培养了学生另一另一阅读策略阅读策略： 学会学会通过总通过总结结提高整体阅读能力提
11、高整体阅读能力；Enjoyreading带着感情读带着感情读一读故事一读故事享受阅读第 4 步：Read in pairs.享受阅读第 5 步：Think and act.两人小组，任意选择自两人小组，任意选择自己喜欢的句子读一读己喜欢的句子读一读， 注意注意正确正确、流利流利、有感情地朗读有感情地朗读哦。（每人不少于两句）哦。（每人不少于两句）从图片认读从图片认读口头描述口头描述图片图片书面认读句子并书面认读句子并有有感情的朗读和表达感情的朗读和表达， 对学生对学生的知识技能要求的知识技能要求层层递层层递进进。假如你是一只毛毛虫：假如你是一只毛毛虫：TIPS：借助板书或图片借助板书或图片，
12、带动作带动作表演出来表演出来让听众感到你的情感让听众感到你的情感,享受你的故事享受你的故事6Lets share.享受阅读第享受阅读第 6 步：步：Think and share.观看毛毛虫变成蝴蝶观看毛毛虫变成蝴蝶的真实视频，的真实视频，What do you feel?看到虫卵逐渐变成了蝴看到虫卵逐渐变成了蝴蝶，你有什么感受？蝶，你有什么感受？情感升华！情感升华！Life is amazing andbeautiful.生命就像一场美生命就像一场美丽的奇迹！丽的奇迹！Lets enjoy.享受阅读第享受阅读第 7 7 步：步：ReadReadandand make.make.MakeMak
13、e a a recommendationrecommendationcardcard（读书推荐卡）（读书推荐卡）简单有趣的简单有趣的推荐卡推荐卡， 能够能够巩固孩子们所学的新知巩固孩子们所学的新知， 易易激发学生的参与热激发学生的参与热情情， 能使能使任务完成更加有效。任务完成更加有效。7Lets make.板书板书游戏结束后便游戏结束后便生成生成了了如左图的如左图的板书板书， 通过板书进通过板书进行对话行对话的的回顾回顾。板书的板书的设计设计既简洁又全既简洁又全面呈现了课文内容面呈现了课文内容， 同时培同时培养学生归纳养学生归纳、 总结篇章核心总结篇章核心内容的阅读能力内容的阅读能力。目的目的如下如下：1. 通过通过总结总结板书板书，复习复习巩固本堂课的新知巩固本堂课的新知。2.培养学生的培养学生的学习学习策略策略通过目标中心词快速通过目标中心词快速阅读与记忆。阅读与记忆。HomeworkMike and Ice作业布置：作业布置：除了除了课后课后常规常规进行进行的的知知识巩固识巩固作业，还有课外延作业，还有课外延伸伸， 请同学们将今天的所学请同学们将今天的所学转述给其他人转述给其他人， 同时去阅读同时去阅读身边更多有趣的绘本故事身边更多有趣的绘本故事。胜在根据不同难度胜在根据不同难度， 针对针对不同学生的分层作业设计不同学生的分层作业设计。
