Unit 7 Chinese festivals-Sound time, Culture time & Cartoon time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-县级公开课-新牛津译林版五年级下册英语(编号：615be).zip

Talk,think and write. Name: My favorite FestivalMy favorite festival is It is in or . At this festival,people usually They eat at this festival. I like this festival,because Unit7Chinesefestivals(SoundSoundtimetime&CulturetimeCulturetime&Cartoontime&Cartoontime )学习目标：1. I can know and describe some festivals. （会知道并描述一些节日。）2.I know something about the Halloween . （了解Halloween相关一些事情。）3.I know the sound of the letter “th”.（掌握字母“th”的发音。）4.I can understand and act the cartoon. （理解并能表演本课卡通。） Magic eyesMagic eyesTips:当你看到图片或单词时，请大声读出来。当你看到 时候，拍两下手。 Go!Ready?Spring FestivalMid-Autumn FestivalDouble NinthFestivalMay DayNew years DayMothers DayChristmas DayChildrens DayChristmasDayNewYearsDayMothersDaySpringFestivalMayDayDoubleNinthFestivalFathersDayMid-AutumnFestivalTeachersDayDragonBoatFestivalTeachers DayFathers DayChinese festivalWestern festivalDragon Boat FestivalInternational festival国际Mid-Autumn FestivalChildrens DayDragon Boat FestivalDouble NinthFestivalMothers DayFathers DayNew years dayTeachers DayGuess：Whats Mr.Lis favourite festivalMy favourite festival My favourite festival is .Sping FestivalIt is in or .January FebruaryAt this festival，people usually . .get togetherwith their familiesand have a big dinnerThey usually eat at this festival.dumplingsI like this festival because . . . . . .I dont go to work I also can get together and have a big dinnerwith my families.at this Festival.Introduce your Favourite festivalMy favourite festival My favourite festival is .What?Why?It is in or .At this festival，people usually . .They eat .I like this festival because . . . . . .Tips:1分钟组内讨论，说说自己的最喜爱的节日，从时间，人们干什么，人们吃什么，还有喜爱这个节日的原因。其他学生根据描述一起猜节日。 Go!Ready?It is a Western Festival.It is in October. Children usually dress up.They knock on peoples doorsMagicmindon the last(最后） day of Octoberthirty-firstp tr ickeeeattr eeclockknifeforand shout “Trick or treat?” HappyhelloqueenwKnowmoreaboutHalloween.It is a Western Festival.It is in October. Children usually dress up.They knock on peoples doorsMagicmindon the last(最后） day of Octoberthirty-firstp tr ickeeeattr eeforclockknifeforand shout “Trick or treat?” HappyhelloqueenwKnowmoreaboutHalloween.万圣节在每年的11月01日是西方传统的“鬼节”万圣节。10月31日是（HalloweenHalloween）中文是中文是万圣节前夕/万圣节前夜。在那天孩子们会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏“杰克灯”走家窜户，提上一盏“杰克灯”喊着：“Trickortreat”(要恶作剧还是给款待)向大人们索要节日的礼物。如果大人不用糖果、零钱款待他们，那些调皮的孩子就说到做到：好，你不款待，我就捉弄你。万圣节最广为人知的象征也正是这两样奇异的“杰克灯”和“Trickortreat”的恶作剧。KnowmoreaboutHalloweenmaskcostumeju:pumpkinjlanternHalloween is on . Children usually .They and .the thirty-first of Octoberdress upknock on peoples doorsshout “Trick or treat?”for sweetsWhat?Read and fill.(自读课本73页culture time部分，试着找出答案）When?CulturetimeHalloween is on the thirty-first of October.Children usually dress up.They knock on peoples doors and shout “Trick or treat?” for sweets.Lets listen and repeat !SoundtimeThirty-threeSinginginthetreeWhataretheydoing?SittinginthetreesongbirdsHowmanysongbirds?Howmanysongbirdsinall(总共）?Singinginthetree.924+=33birthdayThirty-threesongbirdsSittinginthetree.Thirty-threesongbirdsSingingsongstome.Singingsongstome.TodayismybirthdayImhappyascanbethirty-threebirthdaythmouthhappySohethinksheshouldthanksthem.Mikeisthinkingthatthesethinsongbirdsaresingingtohim.thinkthinthankTips：你知道这些单词中的字母“th”发什么？舌尖放在上下齿间，略露出齿外，气流由舌齿间泻出，摩擦成音，声带不振动，注意不要紧咬住舌尖，只要轻咬就行了!SoundtimeThirty-threeSinginginthetreeWhataretheydoing?SittinginthetreesongbirdsHowmanysongbirds?Howmanysongbirdsinall(总共）?Singinginthetree.924+=33birthdayThirty-threesongbirdsSittinginthetree.Thirty-threesongbirdsSingingsongstome.Singingsongstome.TodayismybirthdayImhappyascanbethirty-threebirthdaythmouthhappySohethinksheshouldthanksthem.Mikeisthinkingthatthesethinsongbirdsaresingingsongstohim.thinkthinthankTips：你知道这些单词中的字母“th”发什么？舌尖放在上下齿间，略露出齿外，气流由舌齿间泻出，摩擦成音，声带不振动，注意不要紧咬住舌尖，只要轻咬就行了!thrillthickthemethiefthreadthrowTips：试着读出这些单词！Letstryiei:iSoundtimethingthirtyThursdaythembrotherththingthirtybrotherthemtooththeirthenThursdaythirstytooththeirthenthirstythirdthirdTips：下列哪些单词中的字母u发？cartoontime考一考：在我家庭成员中你还能想到哪些含有字母“th”的单词呢？并想想他们发什么音？fathermothermathsarenotathomeSoundtimeWhatisshedoing？Does Tina come to help Bobby with his maths ?SheistalkingaboutwithBobby?A()B()C()D()Know more about Mothers Day .Mothers DayWhen？What？What is Mothers Day?What is Mothers Day?Its _. Its on _.Watch and answer.When is Mothers Day?When is Mothers Day?What is Mothers Day?What is Mothers Day?Its _. Its on _.Watch and answer.a day for mothersMaySundaythesecondof( )1、What do people do on Mothers Day? A. watch a film with their mothersB. give their mothers presentsC. help mothers do housework.2、What do Bobby and Tina do on Mothers Day? give their mother a card and some flowerssay “Happy Mothers Day” to their motherB BRead and underline.Tips:1分钟内自读书本74页Cartoontime，用划出人们在母亲节那天做的事，并划出Bobby和Tina在母亲节做了什么事？Lets read and act. : No，I dont. What is it? : Do you know Mothers Day,Bobby. : Its a day for mothers.Its on the second Sunday of May. : What do people do on Mothers Day? : They give their mothers presents. : What should we give Mum? : What about a card and some flowers? : Thats a good idea. : Happy Mothers Day,Mum!We love you.& : Thank you! I love you too. : Is there a Fahters Day too?JuneonSundaythethirdof6月日Lets thnik and write and act. : Is there a Fahters Day too? : Yes ,there is . : What . ? : What . ? : It is a day for. . : It is on . . : When . ? : They usually . . : Waht about . . : What should we give Dad? : . .Tips:1分钟内进行组内讨论，根据老师所给出的提示，进行故事续编，发挥自己想象力，为故事填上一个更完美的结局。Come on! HappyActing!Readtogether小组齐读。Readinroles可带书，情感丰富，动作自然，小组合作得当。Actinroles尽量不看书，注意情感，动作和语言表达。Actandcontinue在表演的基础上可以续编这个故事。Tips:1分钟内进行组内讨论，进行动画表演，也可以加上故事续编，发挥自己想象力吧。Come on!Boys and girls！ Father ,mother and I, we all live together.Father ,mother and I, we all live together.We love each other.We love each other.Love your parents , love your life.Love your parents , love your life.HomeworkHomework1. Read sound time and cartoon time 2 times.3. Express your love to your Mum and Dad.2. Know more festivals on the Internet. Goodbye! 5 下下 Unit7 Chinese Festivals一、一、 【课题课题】译林版小学英语5 下下 Unit7 Chinese festivals第三课时（Sound time；Culture time；Cartoon time）二、二、 【教材分析教材分析】本课的核心内容主要是围绕 Halloween 和 Mothers Day 展开的。通过两个关键的提问词“When”和两个 What 展开活动。通过帮助学生复习之前所学过的节日导入新课，帮助学生对这些节日进行简单的分类，让学生清楚哪些是中国的节日，哪些是西方的节日。以及哪些是国际节日。在教学中教师注重以旧引新的方式引出本课所要学习的这两个节日。作为一名合格的英语教师我很清楚明白学生学习英语的最终目的就是能够在特定的情境中正确的表达和运用语言。我们都知道新课标强调英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力。所以我在设计这堂课的时候我也主要从这些方面出发。给学生创造更多表达的机会。如对话表演，对话续编等活动。三、三、 【学情分析学情分析】五年级学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对竞赛、歌曲、游戏等还是比较感兴趣的。班级里将近有一半的学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数的学生由于英语底子较差，明显对英语缺乏学习兴趣。尤其从五年级开始，对学生提出了更高的要求。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五年级的学生在学习方法和学习策略方面还存在着问题。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。但是五年级部分学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设练习语言的环境，尽量努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣，帮助他们转变厌学思想。2四、四、 【教学目标与重难点教学目标与重难点】【教学目标】1.语言知识与技能目标：（1）了解字母组合 th 在单词中的发音（2）能正确理解、朗读 Cartoon time，并能进行表演。（3）了解 Halloween 并能朗读与理解 Culture time。（4）了解更多中西方的节日，并能简单的介绍自己喜欢的节日。2情感态度目标：培养学生自主学习的能力和合作探究的精神，初步培养学生热爱生活的美好情感以及感受西方文化的氛围。3学习策略目标： 能积极参与课堂、独立思考以及和他人合作共同完成学习任务。【教学重点】：1、能正确理解、朗读 Sound time . Culture time，Cartoon time 三个板块。2、了解更多中西方的节日，并能介绍。【教学难点】：1、字母组合 th 的正确发音。2、能够交流并介绍中西方节日。五、教学准备五、教学准备 PPT 课件, 一些单词卡片，Bobby 一家人的头饰。 六、六、设计理念设计理念：基于“以学生的学为本、以学生的发展为本”的现代课堂教学设计的基本理念。强调学生的体验性、实践性、创设自主、合作、探究的学习方式，深刻体验自主学习。在课堂上教师尽可能多给学生创设任务型的学习以及真实语言实践的机会；强调课堂综合环境，教师要尽量使用英语教学，用好各种多媒体教学手段；引导学生自主的创设真实的语言环境，做到每一位学生都能够参与、体验、与他人合作与交流的学习方式和任务型教学。发展学生的综合语言运用能力。七、七、设计思路设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了3广泛、细致的调查，根据新课标的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，根据英语课程标准的总体目标“培养学生的综合语言运用能力”在教学中充分体现学生的自主学习和创造性。我确立了以下设计思路：1创设游戏，自然导入。结合学生已有的知识，教师通一个轻松愉快又带有激情的的游戏快速的呈现节日的图片导入新课， 帮助学生复习了之前所学习的节日名称。也帮助学生对节日归类。通过这个游戏不但也激发了学生学习的兴趣，还调动了他们的积极性。高涨他们学习的热情，为下面的教学做好铺垫。 2真实语境，以旧引新。 通过老师对自己最喜爱的节日的描述，让学生猜测老师最喜爱的节日是什么，之后让学生讨论，说说自己最喜爱的节日。然后通过老师对万圣节的描述，让学生猜测老师今天所要带给大家的是什么节日。自然的过度到本课的教学之中。3 灵活运用，自主创新。 让学生根据语言的功能性，和同学一起创设相应的真实情境，编写对话进行操练。以培养学生与他人合作和语言应用的综合能力。八、八、 【组织策略组织策略】在教学中主要将学生置于真实的语言情景中，在教学过程中，注重培养学生合作探究创新的能力，根据本课的教学目标，以及对语言的应用能力，我在cartoon time 环节以 Bobbys Day 的问句“Is there a Fathers Day?”为学生设计了一个真实情境，然学生对故事进行续编。让学生和同伴们一起合作讨论并表演以达到掌握和应用语言的效果。4九、九、 【教学流程教学流程】课前我为本课做了大量的准备。我收集了一些有关 Halloween 和 Mothers Day 的资料，让学生大概的了解一些有关 Halloween 和 Mothers Day 这两个西方节日的一些风俗。我也准备了一些有关 Halloween party 的一些东西的图片以便课上用。在课的开始我通过一个游戏帮助学生复习了一些中西方的节日，帮引导学生进行分类。之后通过老师对自己最喜爱的节日的描述，让学生猜测。随后我让学生进行组内讨论，谈谈自己最喜爱的节日。帮助学生复习了一些节日的风俗以及同时也提高了学生的综合语言运用能力。老师从学生对节日的喜爱之情入手，告知学生今天老师要带给学生一个更加有趣的节日。通过熟悉这个节日的时间，风俗开始。慢慢导入今天的主题之一“Halloween”在描述的过程中帮助学生解决了一些重点单词词组，如：“dress up” ；“Knock on peoples doors”以及“Trick or Treat”等。然后通过自读文化部分，划出“Halloween”的一些主要关键信息，进一步帮助学生巩固这个节日。然后再同听读的方式，帮助巩固并提高学生的听力能力。在播放录音的过程突然出现了鸟叫声，自然而然的导入到 sound time。围绕“songbirds”的一些活动以及关键人物“Mike”的生日引出了本部分的一些含有 th 的关键单词“thirty-three，think，thin，thank”从而帮助学生正确的朗读“th”在这些单词中的发音/,然后通过呈现更多含有 th 的单词。让学生找出发/的单词。并朗读和体会剩下单词中 th 的发音。引出 th 的另一个发音/.最后学习 Cartoon time.让学生掌握和表演Cartoon time 最后，通过一个母亲节的短视频，增强学生对母亲的喜爱之情，让学生学会喜爱母亲，感恩母亲。十、十、 【本课教学特色本课教学特色】本课从学生的主体性出发，根据英语新课标改革以往单一的课堂教学模式，只注重语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，本课以发展学生主体性、自主性、创造性为核心，以节日为主线，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，发展其自主学习的能力和合作精神。通过本课的学习能够提高学生实际语言运用能力，提高学生的交际能力，能够在课后利用本课所学的英语知识进行节日的描述。5十一、教学过程十一、教学过程 ： Step1, Warm up :1、 Free talk: T：Good morning/afternoon. Ss：Good morning/afternoon，Mr.Li. T:Ok，boys and girls.First Id like show the aims of this lesson.T: First,all of you can know and describe some festivals after this lesson.Second,all of you can know sth about the Halloween.Third,all of you can know the sound of the letter “th”.Fourth,all of you can understand and act the cartoon. T:Have you got it? Ss: Yes.(设计意图：通过课前学习目标的呈现，让学生能够更加清楚本节课老师所要教设计意图：通过课前学习目标的呈现，让学生能够更加清楚本节课老师所要教授的内容。使学生一上课就开始明确学习目的，使学生学习更有方向性。同时，授的内容。使学生一上课就开始明确学习目的，使学生学习更有方向性。同时，也能促进学生在下面教学的各个环节里更加主动地围绕目标探索和追求。）也能促进学生在下面教学的各个环节里更加主动地围绕目标探索和追求。）2、 Play the gameT:Great！Boys and girls,do you like playing games?Ss:Yes.T:Ok,Heres a funny game for you.Lets play it together.Ok?Ss：OK/Yeah！(Play the game together)6(设计意图：以游戏的形式快速的呈现节日的图片，不但帮助学生复习了之设计意图：以游戏的形式快速的呈现节日的图片，不但帮助学生复习了之前所学习的节日名称，而且也激发了学生学习的兴趣，调动了他们的积极性。前所学习的节日名称，而且也激发了学生学习的兴趣，调动了他们的积极性。高涨他们学习的热情，为下面的教学做好铺垫。）高涨他们学习的热情，为下面的教学做好铺垫。）3.Festival classification(1)T:Good,you can name so many festivals.As we know,Spring festival is a Chinese festival.Can you find out more Chinese festivals and stick them on the balloon.Ss:Try to find out more Chinese festivals.T:Good job!(2)T:Is the Christmas Day a Chinese festival?Ss:No,its a Western festival.T:Youre so clever.So Can you find out more Western festivals and stick them on the Western festival balloon?Ss: Try to find out more Western festivals .(3) Let the students read out the festivals 7which not on the balloon.T:Are they Chinese festivals？Ss：No.T:So are they Western festival?Ss:NoT:No?So who can tell me what kind of festivals do they belong to？Ss: 国际节日T:Wonderful！They are International festivals.(设计意图：通过将春节，圣诞节分别归属于中国节日和西方节日。然后让设计意图：通过将春节，圣诞节分别归属于中国节日和西方节日。然后让学生通过思考，将余下的中国节日和西方节日贴到对应的热气球里。从而引出学生通过思考，将余下的中国节日和西方节日贴到对应的热气球里。从而引出剩下的节日属于国际节日。这步主要考察并帮助学生对不同国家节日的进一步剩下的节日属于国际节日。这步主要考察并帮助学生对不同国家节日的进一步了解。）了解。）Step2 While-task presentation1. Introduce my favourite festival to the students.T：OK，Do you like this game?Ss:Yes.T:Who can tell me “Whats game about.?Ss:festivals T:Yes，its about the festivals.Now you know so many festivals.They are all very interesting. Do you like them?Ss:Yes,We do.T:Great!I also like festivals.Can you guess: “What is my favourite festival?”(Try to describe the festival for the Students.Then,let the Ss try to guess.）Ss:Spring Festivals.8(设计意图：通过节日的时间以及一些传统食物、活动的描述，让学生猜测老设计意图：通过节日的时间以及一些传统食物、活动的描述，让学生猜测老师最喜爱的节日，能够激发学生的好奇心并能够高度集中学生的注意力，从而师最喜爱的节日，能够激发学生的好奇心并能够高度集中学生的注意力，从而训练了学生的听力能力。又帮助学生复习了春节这个节日，同时为下面一个环训练了学生的听力能力。又帮助学生复习了春节这个节日，同时为下面一个环节节“学生介绍自己最喜爱的节日学生介绍自己最喜爱的节日”做好铺垫。）做好铺垫。）2. Try to let the students introduce their favourite festivals to me.T:You know my favourite festival now.And I want to know your favourite festival.Can you introduce your favourite festivals to me?Ss:Yes.T:Ill give you one minute to talk about your favorite festival with your partners in Groups,then try to describe it to us.Ss:Ok.(Ss talk about their favorite festivals with their partners in Groups ) T:Ask some students to describe their favorite festivals to us.Ss:Describe their favorite festivals.(设计意图：根据老师的模板，让学生描述自己最喜爱的节日，帮助学生复习设计意图：根据老师的模板，让学生描述自己最喜爱的节日，帮助学生复习了之前所学节日的一些知识，同时也帮助学生操练了口语，进一步增强学生的了之前所学节日的一些知识，同时也帮助学生操练了口语，进一步增强学生的语言表达能力。组内讨论，有困难的学生可以得到别人的帮助，培养小组内学语言表达能力。组内讨论，有困难的学生可以得到别人的帮助，培养小组内学生的团结意思及互帮互助的美德。）生的团结意思及互帮互助的美德。）3. Learn “Halloween”（1）T:All of us like festvals.Because they are very funny,I think.Yes?Ss:Yes.9T:Great! Today ,Id like to tell you another interesting festival.Do you know whta is it?Ss:No.T:Ok.Now,lets try to read and guess“What is it?”It is a Western festival.It is on the thirty-first of October.Children usually dress upThey knock on peoples doorsand shout “Trick or treat”for sweets.(设计意图：通过图片和声音的辅助，生动形象的帮助学生理解和掌握新授单设计意图：通过图片和声音的辅助，生动形象的帮助学生理解和掌握新授单词和词组。通过自然拼读的方法帮助学生自己掌握新授单词的发音，培养学生词和词组。通过自然拼读的方法帮助学生自己掌握新授单词的发音，培养学生自主学习的能力。结合文字与图片声音，让学生对这个节日有更多的了解，有自主学习的能力。结合文字与图片声音，让学生对这个节日有更多的了解，有利于学生在猜测的时候，更有目标性。）利于学生在猜测的时候，更有目标性。）knifeesocktree picktree eat10T:Now，can you tell me “What festival is it?”Ss: Halloween.（2）T: Good job. Lets know more about Halloween.You can ask me some questions with the “Wh-”words.S1:When is Halloween？S2：What do people do at Halloween?T:Perfect！Lets listen and answer“Whens Halloween?”S3:Its on the thirsty-first of October.T:Great! Who can tell me“What do people do at Halloween?” (Show the pictures:Dress up;knock on the peoples doors and shout “Trick or treat”for sweets.)S4:Dress up ，Knock on the peoples doors and shout “Trick or treat”for sweets.T:Yes.Children usually dress up in.?(Show the pictures:mask &costume)Ss: .T:Teach:(mask &costume)T:What else do they do?Ss:Play“Trick or treat”for sweets.T:Nice work.They all like playing this game. They always play theis game with.?(show the picture of“pumpkin lantern”）T: Teach：(“pumpkin lantern”）11(设计意图：在学生初步了解设计意图：在学生初步了解 Halloween 的基础上，以万圣节的主要活动的基础上，以万圣节的主要活动dress up 和游戏和游戏“trick or treat”进行拓展，让学生对这项活动有更深一步的了进行拓展，让学生对这项活动有更深一步的了解，从而引出解，从而引出 mask，costume 和和 pumpkin lantern 等万圣节的标志性物品。通等万圣节的标志性物品。通过图文结合的方式，更能激发学生对过图文结合的方式，更能激发学生对 Halloween 的喜爱之情。）的喜爱之情。）（4）Consolidate Culture time！Read and fill（让学生自读书本（让学生自读书本 73 页，找出答案。）页，找出答案。）Ss：Halloween is on the thirty-first of October. Children usually dress up They knock on peoples doors and shout “trick or treat” for sweets Listen and repeat!T: play on the tape,then ask Ss to repeat! (设计意图：设计意图：通过老师呈现填空，让学生自己阅读课文来找出答案，培养了学通过老师呈现填空，让学生自己阅读课文来找出答案，培养了学生自主探究和自主阅读的能力。通过播放录音，让学生进行复读，培养学生的生自主探究和自主阅读的能力。通过播放录音，让学生进行复读，培养学生的听力能力以及英语的表达能力。听力能力以及英语的表达能力。 ）4. Learn “Sound time”(1）T:What are you hearing?(播放鸟叫的声音）Ss：Birds.T:Here are some songbirds.12T:Where are they? And What are they doing?Ss:Sitting in the tree.T:Good.They are sitting in the tree.(播放鸟叫声）Now