1、1教学设计模板课题Module 8 Sports lifeUnit 2 He was invited to competitions around theworld.课时1 课时执教者解读课标读写课，重在培养学生阅读习惯，掌握阅读技巧，实现用英语做事，提升语言综合能力。提升学生的信息识别能力、推理判断能力、大意理解能力和分析能力、信息转述能力同时理解作者的观点，意图。解读学生九年级学生，临近中考。35 分的阅读理解、15 分的写作，总共 50 分。阅读能力和写作能力的提高成为学生们的重中之重。同时我班学生词汇量少，语言知识不扎实，因此，让学生掌握更多的阅读技巧，提升各种能力会同时提高学生的阅读
2、和写作能力。解读教材教材分析本单元的短文介绍了刘翔成长和成名的经历。学生通过阅读文章，培养了学生积极、健康向上的精神和顽强的意志力。这是一篇非常具有教育意义的文章。教学目标知识与能力功能：能够谈论体育运动。语法：能够掌握一般过去式被动语态的概念和用法。词汇：sportsman, high jump, ability, hurdling, sportswoman, race, record,method, hurdles, Japan, break, sportsperson, Asian, suffer, suffer from, firstplace, stop sb. (from) doi
3、ng sth.,courage, pride, take pride in读：能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事。写：能够写一篇短文介绍一位著名的护士南丁格尔的故事。运用：能够对同学们参加体育活动的情况进行小结并发表简单评论。过程与方法自学策略：善于观察，善于总结，记录重点内容，帮助记忆和表达。合作学习策略：能够与其他小组成员合作展开调查和讨论。情感、态度、价值观学习运动员顽强拼搏的精神。教学重点1. 培养学生阅读习惯，掌握阅读技巧。2. 提升学生的阅读和写作能力。3. 能够掌握一般过去式被动语态的概念和用法。4. 能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事。5. 能够写一篇短文介绍一
4、位著名的护士南丁格尔的故事。3.3.3.教学难点6. 能够写一篇短文介绍一位著名的护士南丁格尔的故事。解读方法教学方法1.PWP 三段式教学模式即 Pre-reading,While-reading,Post-reading.2.任务型阅读教学2学习方法自主学习、小组合作学习教学手段小组竞赛贯穿整节课教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图Step1.Pre-readingStep2.While-reading1. Look at the pictures andtalk about the sports stars。2. Watch the video aboutLiu Xiang.
5、3. Lets learn M8 U2.Fast-reading1. Read the passage andanswer the questions.Ask:1.Do you knowthe sportsstars?2.Do youknow more aboutLiu Xiang?Ask:(1).How manypeople arementioned (提及提及）inthe passage?(2).Who are they?(3).Which sentencebest expresses themain idea?学生学生齐答齐答学生学生抢答抢答谈话谈话式引式引入入，观观看视看视频频，激激发
6、阅发阅读兴读兴趣趣。让让学生学生学习运动员顽强拼搏的精神。教会教会学生学生阅读阅读方法方法：快速快速浏览浏览，了解了解大意大意。提高提高学生学生大意大意理解理解能力能力。3Careful-reading1. Read the passage andfill in the blanks.For Liu Xiang，lifeas_began in 2004.First，he was invitedto_around theworld. Then,he was chosenfor_at the AthensOlympic Games and_.It is a pitythat_stopped him
7、 fromcompleting the 2012 LondonOlympic Games.But he is still a symbol of_, and wecontinueto_him.Careful-reading2. Read the passage andcheck the sentencesTrue( T ) or False( F )()1.Hewasasuccessfulsportsman at first .()2.In 1998, Liu Xiangs abilityinthehighjumpwasnoticed by Sun Haiping.()3.In May 200
8、1, Liu Xiang wonhissecondinternational110m hurdles race in Japan.()4.Liu Xiang trained very hard.教师观察、指导。教师观察、指导。教师观察、启发。教师观察、启发。启发学生学习刘翔启发学生学习刘翔刻苦训练刻苦训练，顽强拼搏顽强拼搏的精神。的精神。学生学生合作合作讨论讨论并派并派代表代表完成完成学生学生合作合作讨论讨论并派并派代表代表完成完成让学让学生观生观察总察总结阅结阅读技读技巧巧：细细读首读首尾尾,把把握中握中心心,预预测发测发展展.提高提高学生学生分析分析能力能力。启发启发学生学生观察观察总结总
9、结阅读阅读技巧技巧：看清看清题目题目,细读细读首句首句.提高提高学生学生的信的信息识息识别和别和推理推理判断判断能力能力。4Careful-reading3.Read the passage andmatch the years with thenotes to complete thetimeline.2012-_a)wonhisfirstinternational 110m hurdles race2008-_b)hurdlingabilitynoticed2004-_d_c)born in Shanghai2001-_d)wonOlympicgoldmedal1998-_e)starte
10、d training at aSports School1993-_f)returnedtofirstplace(Grade4)1983-_g)sufferedfromfootproblemCareful-reading4.According to the timetable and retell the story ofLiu Xiang .教师观察、指导。教师观察、指导。教师启发。教师启发。学生学生小组小组合作合作讨论讨论并派并派代表代表完成完成学生学生分组分组抢答抢答培养培养学生学生的观的观察和察和连词连词成句成句的能的能力。力。培养培养学生学生记忆记忆和复和复述短述短文的文的能力能力5
11、Careful-reading5.Read the passage againand guess the meanings ofthe words.1.First1.First，hehe waswas invitedinvited totocompetitionscompetitions aroundaround thethe world.world.2.He2.He waswas chosenchosen forfor thethe ChineseChineseteamteam atat thethe AthensAthens OlympicOlympic GamesGamesandand
12、wonwon a a goldgold medal.medal.3.3. LiuLiu waswas encouragedencouraged atat firstfirst tototraintrain forfor thethe highhigh jump.jump.4.Liu4.Liu XiangsXiangs abilityability ininhurdlinghurdling waswas noticednoticed byby SunSunHaiping,Haiping,5.A5.A specialspecial programmeprogramme waswas setset
13、upuptoto helphelp youngyoung sportsmensportsmen andandsportswomen.sportswomen.6.His6.His racesraces werewere recordedrecorded，andand hehewaswas comparedcompared withwiththethe worldsworldsbestbest sportssports stars.stars.7.An7.An OlympicOlympic goldgold medalmedal forforhurdlinghurdling waswas hung
14、hung roundround thethe neckneckofof a a sportspersonsportsperson fromfrom anan AsianAsiancountry.country.Careful-reading6 .Complete the passagewith the correct form ofthe words in the教师启发指导教师启发指导。指导指导学生通过观察学生通过观察，总结总结一般过去时的被动一般过去时的被动语态结构语态结构。同时板书同时板书在黑板上。在黑板上。学生学生分组分组抢答抢答并观并观察总察总结结一一般过般过去时去时的被的被动语动语
15、态结态结构。构。学生学生小组小组合作合作讨论讨论启发启发学生学生观察观察总结总结阅读阅读技巧技巧：根据根据内容内容,推测推测词义词义.培养培养学生学生的推的推测和测和判断判断能力能力培养培养学生学生综合综合运用运用语言语言的能的能力。力。6Step3.Post-readingbox.(Activity 4)abilityAsiancouragemethodprideraceThe Chinese take great (1) _ inLiu Xiang. At first, he was not verysuccessful, but his coach noticed his(2) _ in
16、 running and jumping,and helped him changed his training(3) _. He won a number ofimportant (4) _ and became thefirst (5) _ sportsperson to winan Olympic gold medal forhurdling. However, from 2008 on, hemissed some competitions becauseof a foot problem. Although he didnot complete the 2012 OlympicGam
17、es, he is still a symbol of great(6) _ and success.7 .Summary1. Learn some reading skills.浏览全文浏览全文,理解大意理解大意.细读首尾细读首尾,把握中心把握中心,预测发展预测发展.看清题目看清题目,细读首句细读首句.根据内容根据内容,推测词义推测词义.2. Learn to write a story about afamous person according to thetimeline.3.一般过去时的被动语态结构：一般过去时的被动语态结构：主语主语+was/were +动词的过去分词动词的过去分词
18、8. WritingWriteapassageaboutFlorence Nightingale.9. Homework教师启发指导。教师启发指导。教师启发。教师启发。教师启发指导。教师启发指导。并派并派代表代表完成完成全班全班学生学生一起一起总结总结学生学生练习练习培养培养学生学生分析分析总结总结的能的能力。力。7WriteapassageaboutZhang Yining.板书设计Group1:Group2:一般过去时的被动语态结构：主语一般过去时的被动语态结构：主语+was/were +动词的过去分词动词的过去分词Group3:教学反思本节课是一节读写课，我采用 PWP 三段式教学模式即
19、 Pre-reading,While-reading,Post-reading，采用任务型阅读教学方法。让学生自主学习，实行小组合作学习的课堂模式，采用小组竞赛的教学手段，激励学生自主完成学习任务。在完成阅读课的过程中，培养学生阅读习惯，掌握阅读技巧，实现用英语做事，提升语言综合能力。提升学生的信息识别能力、推理判断能力、大意理解能力和分析能力、信息转述能力。培养学生善于分析、善于总结。总结出阅读过程中的一些阅读技能：浏览全文浏览全文,理解大意理解大意.细读首尾细读首尾,把握中心把握中心,预测发展预测发展.看清题目看清题目,细读首句细读首句.根据内容根据内容,推测词义推测词义.还有一般过去时的被动语态结构：主语主语+was/were +动词的过去分词动词的过去分词。通过设计：“完成句子，Match, 判断对错”的活动形式，让学生首先对课文进行了低层次的理解，然后让学生复述课文转入对课文的高层次理解。然后让学生根据阅读课文写一篇短文介绍一位著名的护士南丁格尔的故事。课堂上学生们积极活跃，很好的完成了学习目标，学习效果好。但是时间上还能再紧凑一些，学生写作的时候就不会太急了。
