Module 3-Unit 1 He shouted, “Wolf, wolf!”-ppt课件-(含教案)-县级公开课-外研版四年级下册（一起）英语(编号：702b9).zip

Wolf, wolf! TipsTipsShow TimeShow Time1Wolf,Wolf, wolf!wolf! 教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析本课是新标准小学英语教材四年级下册第三模块第一单元的内容，新标准的教材中都是以故事的形式来呈现，本课就是大家熟知的狼来了的故事，其中的语言知识涉及到用一般过去时态讲述过去发生的事情，之前在四年级上册教材中，都是以一般过去时态为主的故事构成，因此本课在教材中，起到了复习旧知的作用。同时，通过经典的狼来了故事为载体，让学生能够在学习的过程中，加深对一般过去时态的理解，并流利地讲英语故事。并能够从故事中理解说谎带来的后果，做一个诚实守信的人。二、学情分析二、学情分析学生在经过新标准教材的学习之后，已经熟悉了教材的学习内容都是以故事为载体这一形式，对于课本的学习热情度很高，非常喜欢在表演中，内化语言，本课属于第三课时，学生已经对故事内容详细了解，并且经过了模音的训练，能够流利地将故事朗读出来，但是缺少讲故事的技巧和情感，教师在本次授课中，将通过利用戏剧元素的融入，来让学生能够将故事生动地演绎出来。 三、课程内容三、课程内容1. 主题：主题：狼来了英文故事2. 语篇：语篇：本课是通过绘本，讲述完整的故事；教师根据故事的发展以及学生小组的讨论，加入了故事中人物的语言。 3. 语言技能：语言技能：a. 听：全体学生听懂故事内容，以及教师上课的语言指令，并抓取总结关键信息。b. 说和读：能够有技巧地和戏剧性地朗读故事。c. 看：全体学生能看懂文本内容以及板书上的思维导图。d. 演：全体学生能够将故事表演出来。 4. 语言知识：语言知识：能够用过去式来流利地讲述故事内容。5. 文化知识：文化知识：学生能够积极参与课堂学习和表演活动，增强英语学习的信心，在表演中增强语言的真实交流，并在这个过程中，体会到诚实守信的重要作用。6. 学习策略学习策略a. 认知策略：（1）精细加工策略：学生能够通过略读的方式，快速提取关键信息；（2）复述策略：学生能够借助思维导图来深入理解故事中人物的情2感。b. 元认知策略：学生能够根据老师的指令和具体要求，合理分工安排在规定的时间内，完成教师布置的任务。c. 资源管理策略：小组合作中根据自身的特点和能力，合理安排角色。四、教学准备四、教学准备故事文本、动物头饰、表演道具五、教学过程五、教学过程教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动活动活动形式形式设计意图设计意图时间时间Warm-up and Lead in1Ask students to introduce themselves with their roles.Students introduce themselves as the roles in the story. Class activity. 通过角色扮演的身份介绍，开始融入角色，激发学生想象，打开其动作与思维，导入故事表演。3 分钟Presentation and Practice1.Review the story and find：Q1: Who are in the story?Q2: What are their feelings? 2. Read the story with actions. Teacher gives them instructions when necessary.3. Show Time：Act out the story. Teacher prepares the hats and tools for the performance. Review the story. Then answer the questions. Students read the story skillfully and dramatically with actions.Students imitate the actions. Students act out the story group by group.Class activity.Group activity.Group activity.通过故事的回顾，进行简单的剧本人物分析。通过教师的引导，学生能够有感情地朗读故事，并能配合动作。通过具身认知的体验，来加深对学生对故事语言的理解，接着通过故事表演，来加深语言的运用。3 分钟10 分钟20 分钟3SummarySum up students performance.Students evaluate each others performance.Class activity通过相互之间的评价，来提升学生的表演，互相学习彼此之间的优点。4 分钟HomeworkHomework：Act out the story and make a micro film. Finish the homework. Together work. 通过微话剧作业，加强学生对故事语言的巩固和运用。Board WritingWolf, wolf! Bored happy scared hungry angry sad4 Narrator（旁白）：Once upon a time, there was a boy. He looked after sheep every day. The boy was bored. Boy: Im bored. (Sing a song.)Narrator（旁白）：One day, the boy ran to the village and shouted,Boy: Wolf, wolf! Narrator（旁白）：Everyone ran up the hill. Old man: Where is the wolf? Young man: Where is the wolf?Narrator（旁白）： There was no wolf. The boy laughed. Boy: There was no wolf! HahaNarrator（旁白）：The next day, the boy ran to the village again. He shouted,Boy: Wolf, wolf!Narrator（旁白）：The people ran up the hill. There was no wolf. The people were angry. Old man: Where is the wolf? Young man: Where is the wolf? What a naughty boy. Narrator（旁白）：One day, a wolf came up the hill. Wolf: Sheep, sheep! Yummy sheep! Narrator（旁白）：The sheep were scared. Sheep 1: Help! Help! Sheep 2: Im so scared! Narrator（旁白）：The boy ran to the village. But the people didnt run up the hill. They said,Old man and Young man: Dont tell lies! Narrator（旁白）：The wolf ate all the sheep. The boy learnt a lesson and wouldnt tell lies again. Boy: I wont tell lies again. (Sadly)