1、教学教学目标目标1.知识目标知识目标： 全体同学能识读并理解孔融让梨的故事全体同学能识读并理解孔融让梨的故事， 让大多数同学能借助图片让大多数同学能借助图片复述部分或全部故事内容复述部分或全部故事内容，能力较强的同学能准确能力较强的同学能准确，流利流利、有感情的讲述整个有感情的讲述整个故事。故事。2.能力目标：培养学生口语表达能力。能力目标：培养学生口语表达能力。3.情感目标情感目标：激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣，引导学生积极与他人合作引导学生积极与他人合作，感受孔融尊感受孔融尊老爱幼，乐于分享的美好品德，培养学生树立正确的人生价值观。老爱幼，乐于分享的美好品德，培养学生树立正
2、确的人生价值观。教学重难点：教学重难点：重点：用英语的过去式表述孔融分梨的过程重点：用英语的过去式表述孔融分梨的过程难点：用英语复述故事难点：用英语复述故事教学准备：课件，图片，梨子教学准备：课件，图片，梨子教学过程（预设）教学过程（预设）教师活动教师活动学生活动学生活动关注差异关注差异一、问好与热身一、问好与热身Hello boys and girls. Im happy tobe here with you. Lets have funtogether and enjoy the learning.Firstletssingahappysongtogether. “If you are h
3、appy and youknow it.”歌词歌词; If youre happy and you knowit, clap your hands (clap, clap).If youre happy and you know it,clap your hands. (clap, clap).If youre happy and you know it,and you really want to show it.If youre happy and you know it,clap your hands. (clap, clap).向教师问好。向教师问好。学生伴着音频一起唱歌学生伴着音频一
4、起唱歌,一一起做动作。起做动作。歌曲可以营造轻松愉悦歌曲可以营造轻松愉悦的氛围的氛围， 并吸引全体学生的并吸引全体学生的注意力注意力， 为下一步学习打下为下一步学习打下良好的基础良好的基础。 尤其有利于富尤其有利于富有音乐智能和运动智能的有音乐智能和运动智能的同学发展。同学发展。二、复习导入与呈现新知二、复习导入与呈现新知1.Children, this little roosteris not happy. He cant swim.Lets help him. Lets readthewordsonthewood.Clapyourhandsatthesame time.游戏的单词为动词的原
5、型和过去游戏的单词为动词的原型和过去式。式。play-played/clean-cleaned/look-looked/help-helpedgo-went/see-saw/is-was/am-was/are-were/buy-bought/take-took/eat-ate/come-came/do-did同学们拍手大声迅速的说同学们拍手大声迅速的说出单词出单词，帮助小公鸡过河帮助小公鸡过河。在在游戏中复习了动词的过去式游戏中复习了动词的过去式。通过帮助小鸡过河的游通过帮助小鸡过河的游戏唤起旧知戏唤起旧知， 为再现新知打为再现新知打基础基础。 能力较强的学生能力较强的学生没有没有困难会直接说
6、出困难会直接说出， 有待进步有待进步的学生的学生， 可以通过同学们和可以通过同学们和老师的说唤起旧知。老师的说唤起旧知。此处属于全体活动此处属于全体活动， 减少减少了有待进步的学生在活动了有待进步的学生在活动中的心理压力中的心理压力， 使之更轻松使之更轻松的复习旧知。的复习旧知。2.Children, last Sunday I wasalso very happy.I had apicnic with my family. Wehad apples. I gave the verybig apple to my mother. Iate one very small apple.Childr
7、en, am I a good girl?Now, lets read this wordtogether. gaveto给（给（give的过去式的过去式） 。 手指游戏读读单手指游戏读读单词。语音知识词。语音知识 a-e /ei/ gave/save/ wave/ Question: Whatdid I give to my mother? Igave the very big apples tomy mother. 操 练操 练 gaveto出示图片出示图片。 Children, did youever give things? What didyou give to others?3.C
8、hildren, look. This boy isKong Rong. He also gavethings to others. Lets enjoythe story.同学听介绍同学听介绍， 了解老师创设了解老师创设的情境。初步感知的情境。初步感知 gave to句型并回答问题。句型并回答问题。学生操练学生操练 gave to的发音的发音与用法。与用法。学生借助图片完成句子学生借助图片完成句子。 回回答老师的问题答老师的问题， 你曾经给过别你曾经给过别人什么东西吗？人什么东西吗？此处设计实现了由单词此处设计实现了由单词到句子，再到篇章的过度到句子，再到篇章的过度，通过老师的经历创设了真通
9、过老师的经历创设了真实情境。自然引出新实情境。自然引出新授授gave to。此处教师点名会把简单此处教师点名会把简单的问题让给英语基础较差的问题让给英语基础较差的同学的同学。 最后通过一个比较最后通过一个比较有深度的问题为能力强的有深度的问题为能力强的同学提供发挥的空间。同学提供发挥的空间。三、故事欣赏三、故事欣赏1.Lets listen to the storyfor the first time. Peaselisten and choose：What is the main idea of this story?A. Kong RongB. Kong Rongs familyC. Ko
10、ng Rong gave pears to hisfamiliy.D. They said thank you to KongRong.Now lets read the first fivepictures. Once there was a Chineselittle boy. His name was Kong Rong.There were many people in hisfamily. One day, his father camehome. He had a big bag. There werelots of pears in the bag. Everyonewanted
11、toeatthepear.“KongRong, give a pear to each person,”his father said.Now please read these pictures by学生听故事学生听故事，看图片看图片，选信选信息。息。学生听故事第一部分学生听故事第一部分， 然后然后自己默读前五幅图片自己默读前五幅图片， 并找两并找两通过此项听力练习通过此项听力练习， 一方一方面可以考察学生是否听懂面可以考察学生是否听懂故事大意故事大意， 另一方面给同学另一方面给同学们充分的想象空间们充分的想象空间， 更练习更练习了英语听的基本功。了英语听的基本功。此处篇幅较短，问题难此处篇
12、幅较短，问题难度低度低， 采取同学自读的学习采取同学自读的学习yourself and underline the answerto these questions:A.HowmanypeoplewerethereinKongRongsfamily?B.What was in his fathersbag?2.Children, look at thesepears in the bag. Guesshow Kong Rong gave thepears. Now discuss it ingroups of four.3.Now children, lets listenand repeat
13、 the last part.(播放故事后半段播放故事后半段)Now please read this partwithyourpartner.Thenfind the answer to thesequestions.1 .Did Kong Rong give the very bigpear to his mother and father2. Did Kong Rong give big pears tobrothers?3. Did Kong Rong give other pearsto mothr and father?4. Did Kong Rong eat one big pe
14、ar?4.Can you match the pearswith these people? Thentrytoretellthispart.Letsretellthisparttogether.5.Lets fill in blanks. 全文全文填空。填空。6.Look at these 12 pictures.Theymakethewholestory. Now I will divideyou into 12 groups. Eachpersonineachgroupmust retell one picture.把十二个图片分发给十二把十二个图片分发给十二组。每组同学复述一幅图组。每
15、组同学复述一幅图片 。片 。 Now lets retell thewhole story. One personin each group comes to个问题的答案。个问题的答案。学生们猜猜孔融是怎么分学生们猜猜孔融是怎么分梨的梨的。 He gave big pears to hisgrandma and grandpa学生听并跟读模仿分梨的学生听并跟读模仿分梨的过程。过程。学生两人一组读故事后半学生两人一组读故事后半部分部分。然后找问题答案然后找问题答案，回答回答问题。问题。学生进行匹配练习。学生进行匹配练习。学生小组练习复述分梨的学生小组练习复述分梨的过程，并派代表陈述。过程，并派代
16、表陈述。Kong Rong gave the 个人完成填空。个人完成填空。每个小组练习复述一张图每个小组练习复述一张图片片，每人都要练会每人都要练会。然后十二然后十二个小组分别派代表到前面复个小组分别派代表到前面复述。述。全班集体根据图片和关键全班集体根据图片和关键方式方式， 培养学生独立自主完培养学生独立自主完成任务的好习惯。成任务的好习惯。预测故事，给与能力较预测故事，给与能力较强强， 想象力丰富的孩子发挥想象力丰富的孩子发挥空间空间。 并且有利于更好的理并且有利于更好的理解故事。解故事。仿读课文，关注语音语调仿读课文，关注语音语调。同桌互读同桌互读， 相互帮助相互帮助， 共共同进步。同进
17、步。通过同伴互助，寻找答通过同伴互助，寻找答案案， 有待进步的学生在做题有待进步的学生在做题时遇到的困难能在第一时时遇到的困难能在第一时间得到解决。间得到解决。匹配过程重新整合知识匹配过程重新整合知识，加深记忆加深记忆。 看图片复述过程看图片复述过程中教师巡视中教师巡视， 注意有待进步注意有待进步的学生的情况的学生的情况， 并机动地解并机动地解决他们的问题。决他们的问题。整个故事划分十二幅图整个故事划分十二幅图片片， 分配给十二个小组分配给十二个小组。 通通过集体的努力完成全文复过集体的努力完成全文复述述。 让学生体会到合作的益让学生体会到合作的益处。处。能力强的同学到现在这能力强的同学到现在
18、这个阶段已经可以单独复述个阶段已经可以单独复述故事了，完成初设目标。故事了，完成初设目标。the front, please.7.Now lets retell the storytogether. 黑板上粘图片黑板上粘图片和每幅图片的关键字。和每幅图片的关键字。8.Now lets play the storyout.9.What do you think ofKong Rong? Was he agoodboy?Hewasamodest and polite boy.字复述课文字复述课文。 请一名同学来到请一名同学来到前面讲故事。前面讲故事。学生表演孔融让梨。学生表演孔融让梨。学生说孔融的
19、品质。学生说孔融的品质。课本剧的表演给爱好表课本剧的表演给爱好表演的同学一个施展才华的演的同学一个施展才华的舞台舞台。 有利于富有身体运动有利于富有身体运动智能的学生发展。智能的学生发展。思想教育，价值提升。思想教育，价值提升。四、活动与提升四、活动与提升1.In our class we also havethese good boys and girls.Theyarepoliteandmodest.展示班上同学的展示班上同学的习惯银行的照片照片。请习惯银行的照片照片。请同学分说说自己的故事。同学分说说自己的故事。2.What did you learn thislesson?3.Home
20、work:必做必做： 1.Listenand read the story forthree times，then retell apart or two to your familyor friends. 2.Write threesentences aboutwhathappened in your bank ofgood habit. 选作选作： Write acompletestoryaboutwhat happened in yourbank of good habit.同学说说习惯银行上自己同学说说习惯银行上自己做的有意义的事迹。做的有意义的事迹。总结本节课自己学到了什总结本节课自
21、己学到了什么。么。此处说说同伴的事迹此处说说同伴的事迹， 这这种同伴教育对学生起到很种同伴教育对学生起到很好的引导作用。好的引导作用。关注不同学生的学习收关注不同学生的学习收获获。 满足不同学生的学习需满足不同学生的学习需要要， 使不同学生得带不同的使不同学生得带不同的发展。发展。附：前测与分析附：前测与分析采取集体询问和访谈的方式进行调查。前测题：1、你了解孔融让梨的故事吗？2、你知道孔融是一个具有什么品质的人吗？前测分析：第一题测查学生对孔融让梨故事内容的了解情况。 因为熟悉故事的汉语表达对学习用英文来讲这个故事起到很好的促进作用。 通过让学生课后搜集孔融让梨故事的相关资料， 可以使学生更易于接受故事。第二题测查学生对孔融思想品质的了解情况。 对故事价值观的了解， 对于最后说和写自己的体现这种价值观的故事，起到很好的引导作用。
