1、Kong Rong and Pears 教学设计1. 知识目标通过创设情景和大量练习，识读新单词：familygive gave.能识对应的图片和文字。2.能力目标了解略懂、细读的英语阅读方法。3.情感态度与价值观学会爱，学会分享。4学情分析：四年级的大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，对过去式和故事复述非常熟悉，学习方法得当，综合运用能力的能力较强。对英语学习有着浓厚的兴趣，有一定的英语听读能力。学生的思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己。有少部分学生还是没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心
2、。重难点：1，本科生词和过去式的应用；2，能根据关键单词和词组复述课文。步骤一：Before-reading1. Sing a song;2. Show Ma Liangs picture.Ask“Who is he? Do you like him?”教师总结：Ms.Li likes Ma Liang,too.He is a good boy.Todaywell read the story about another good boy.设计意图设计意图：从学生熟悉的故事及人物开门见上，导入今天的话题。3.课文导入Look and answer.(1)Who was the little b
3、oy?(2)What was there in his fathers bag?设计意图设计意图： 用简单、 有趣、 轻松的方式 引出故事的标题 “Kong Rongand Pears”步骤二：While-reading1.Listen and order.2.Skimming（1）教师在学生听录音的基础上，跟读课文。板书新单词“family”.T:Kong Rong had a big family.Who are they in Kong Rongsfamily?引出单词： grandpagrandmafathermotherbrotherssisters.(2)边听录音边出示单词“giv
4、e”(3)Read them.设计意图：设计意图：第一次听录音与阅读让学生为问题找到答案，帮助学生整体了解课文的主题背景，从而为下一环节做准备。3. Listen and repeat picture 4 to 6.学生听完第 4 幅图。T:His father took lots of pears.Can you guess whathappen?Did Kong Rong give big or small pears.Lets go on.T:How about bothers?回答完问题，请同学们完善板书。4. T：Now everyboday had a pear,except Ko
5、ng Rong.Has he gota big or a small pear?Lets go on.5. Listen and repeat picture7 and 8.Then act them out.设计意图：请学生听课文内容 ，猜想问题的答案，这激发了学生的阅读愿望，发挥了学生学习的趣味性，也培养了学生善于思考的能力。步骤三：After-reading1Listen,read and tick T or F2.Retell the story in groups.步骤四总结T: Thank you for your stories. So what do you learn fromKong Rong and Pears.总结：We shoule love and share.设计意图设计意图：通过对课文的总结，让学生学会爱和分享，使主题得以升华。步骤五作业（1）Listen and read the story .（2）复述：将 Kong Rong 的故事用中英文讲给爸爸妈妈听。
