1、1He is playing the suona, but the telephone rings.教学设计及反思教学设计及反思一、教学内容分析一、教学内容分析我所执教的内容是小学新标准英语第十二册 Module 5 Unit 1 He is playingthesuona, but the telephone rings. 本课以正在做一件事突然被打断为话题。此话题涉及到正在进行时和一般现在时， 学生第一次接触到， 本课会学习运用句型 be+doing, but+一般现在时，对突发状况进行描述。二、教学对象分析二、教学对象分析本节课的教学对象是六年级的学生，通过六年多的英语学习，他们对正在进
2、行时和一般现在时能较好的运用，但是对于 but 连接的前后时态不一致的句子，学生很少接触，比较陌生。通过本课学习，更进一步地练习一般现在式和正在进行时，并在此基础上，能在真实情境中运用重点句型进行语言交流和写作，对于大多数学生来说具有一定难度。三、教学目标及教学重难点三、教学目标及教学重难点（一）教学目标：（一）教学目标：1.1.知识与技能知识与技能（1）能够掌握生词: telephone, ring, bell,bark, arrive（2）准确并灵活运用句型: He/She is.,but.2.2.过程与方法过程与方法适当运用所学新知在真实语境中交流，并进行写作。3.3.情感态度与价值观情
3、感态度与价值观在小组合作中，培养协作意识和学习兴趣。（二）教学重点、难点：（二）教学重点、难点：1.1.教学重点：教学重点：帮助学生初步掌握和运用重点单词、句型。2.2.教学难点：教学难点：在真实情境中适当运用重点句型进行语言交流； 运用所学语言介绍自己被打断的经历。2四、教学准备：四、教学准备：PPT、电子白板、平板电脑。五、教学步骤五、教学步骤一、导入一、导入1. 师生问候2. 出示一些本校学生演奏乐器的照片，复习乐器的表达。二、二、新授新授1. 提出问题：Daming 在演奏什么，观看动画，回答问题，引出一部分课题，接着提出一个衔接问题：但是发生了什么，听音、跟读，回答问题，引出课题剩余
4、一部分，讲授生词和重点句型。引出题目并领读， “He is playing thesuona, but the telephone rings.”讲解讲授生词 ring，从词意、语音及用法等方面。2. 出示表格，让学生自读课文，讨论并填写表格，同时讲授生词：bark, arrive, bell，感知课文整体内容。3. 看黑板，根据课文图片，老师带领学生复述课文。然后找学生尝试复述课文。三、练习三、练习1. Listening time: Listen and match.听音连线，熟悉重点语句。2. Writing time: Activity 4 完成课后习题。3. Acting time:
5、 Mime and guess.我来表演，大家来猜。用目标语句：He/ She is, but四、拓展四、拓展1. Relaxing time: Listen and chant.32. 通过 chant 引导范文让学生进行填空I m reading a book, but my friend comes. She asks me to go shoppingwith her. When we are going downstairs, it starts to rain. So we go backhome to take umbrellas.3. Writing time:让学生描写自己被
6、打断的经历，并与大家一起分享。4. 总结五、作业五、作业1. 熟读并复述课文。2. 尝试介绍自己被打断的经历。3. 完成学案对应部分。六、反思六、反思这节课是从课文的呈现开始,然后再具体进行词、句的理解和运用学习。由于本节课的知识难度比较大,学生初次接触一个句子前后时态不一致,虽然以前在课堂上曾有提过,但本课的重点不但要让学生会听,而且还要会运用。由于课文的篇幅比较长,在课文学习理解方面,花的时间比较多,因此对于后面任务的完成的时间把握有所欠缺。学生通过对本课的预习，能很好的运用本课知识进行运用和表演，学生积极性很高，通过本课学习能大致听懂目标语句，并能尝试写出自己被打断的经历，对目标语句的掌握还不错。今后我会把握好每个环节的时间让孩子， 让学生更多的接触课文以外的东西，激发他们的创造性，让每堂课都多姿多彩。
