1、4.冰融化了 【教学目标】【教学目标】 1.知道生活中常见的融化现象，掌握水、水蒸气、冰的相同点和不同点，以及它们 的转化关系。 2.经历冰融化的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得 科学概念。 3.经历实验探究，体会冰融化与温度有密切的关系，认识到自然界的事物是有联 系的。 【教学重难点】【教学重难点】 通过探究，学生认识冰融化成水的原因及融化过程中发生的变化，水的形态转化与 温度有关系。 【教学准备】【教学准备】 冰、热水、烧杯、试管、橡皮筋、温度计、教学视频等。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题一、情境导入，聚焦问题 1.教师出示课件，提问学生：如果
2、给冰块加热，会出现什么情况？ 2.学生汇报：冰块会缓慢融化。 3.教师提问：我们有什么方法可以加快冰块的融化吗？ 4.学生讨论回答：用吸管向冰块吹热气、用吹风机向冰块吹热风。 5.教师指导学生观察冰块的变化，说一说冰块变化的原因。 （板书课题） 6.学生观察现象，并根据经验做出解释。 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）教师出示课件，展示实验仪器和实验过程。并组织学生讨论：试管上的橡皮筋有 什么作用？ （2）学生自主实验。 2.实验中，围绕随堂学中的题目展开实验，完成观察记录。 （1）学生观察冰融化成水的过程中，发生了什么变化？ （2）记录看到的
3、现象，并思考冰融化成水的原因。 3.实验后，汇报交流实验现象。 学生汇报：冰融化成水后，体积会变小。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.认识到冰融化的温度有关。 （1）教师提出问题：实验中为什么要将试管放在热水中？ （2）学生交流讨论，并汇报结果。 （3）学生说一说冰融化前后体积的变化。 （4）总结：冰融化成水的原因是温度的变化，这是一个吸热的过程，因此冰融化需要 加热以加快融化的速度。冰在融化过程中，形态由固态变成了液态，体积会变小。 2.认识到水、水蒸气与冰是同一种物质以及它们之间相互转化的关系。 （1）教师提出问题：水、水蒸气与冰之间是怎样相互转化的呢？ （2）结合所学与生活经验回答问题。 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 阅读资料：自然界中，水的三态转化关系。 【板书设计】【板书设计】 冰融化了冰融化了 【教学反思】【教学反思】 这节课学生将经历对冰融化过程的观察。通过实验，他们发现冰融化时，形态由固 态变成了液态，同时体积减小。但是试管中的冰完全融化成水需要较长的时间，因此在 课堂中要完全观测到冰融化成水是不容易的。虽然缺少了这部分数据，对于学生来说， 他们认识到了以下两点：冰融化过程中温度保持在了 0，冰融化成水后体积变小了。 在探讨水的三态转化时，需要借助教学课件并回忆前面几课所学知识，因此本课以 教师讲授为主，缺少了学生的参与探究。
