1、主备教师主备教师执教教师执教教师教学内容教学内容M7U2 She couldnt see or hear.课课型型阅读听说对话学情分析学情分析本课所面对的教学对象是 12-13 岁的小学六年级学生，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。他们的知识储备和思想情感快速增长，已具备英语阅读理解和分析问题的能力，但是对文本的逻辑关系思路不清。模 块 教 材模 块 教 材分析分析本 课 新 单 词 有 born illness model 及 六 个 关 键 动 词 过 去 式（learnttriedtravelledtoldwrotehelped） 词组是 all over the wor
2、ld，主要句型是 She couldnt .及动词过去时在文本中的运用。本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过 asking、reading、picture talking 等多种活动，使学生学会运用 could 和couldnt 描述某人过去能做和不能做的事情。同时，通过学习美国著名盲人作家 Helen Keller 的故事， 了解海伦凯勒的生平，并能学习她的不畏艰难、 刻苦学习的精神,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。教学目标教学目标知识目标知识目标（1） 要求学生会读、认知词汇：bornillnessmodel六 个 关 键 动 词（learnttriedtravelle
3、dtoldwrotehelped）词组是 all over the world，（2） 要 求 学 生 能 够 理 解 并 掌 握 句 型 Icould ,but I couldnt，以及在表达人能力方面的运用。能力目标能力目标(1)学生能够用 could 和 couldnt 来描述过去自己能做和不能做的事情。(2)通过学习可以根据图片或思维导图讲述海伦凯勒的事迹， 进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。情感态度目标情感态度目标通过学习可以激发学生学习英语的兴趣， 同时通过海伦凯勒故事的学习， 让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人。并且希望她的精神能激励学生在
4、遇到困难时不逃避，勇往直前。学习策略学习策略通过思维导图帮助学生理解文本脉络，理清写作思路教学重教学重、 难难点点1. 能够听懂用过去时态的句子表达的内容，并学会用过去时态描述过去；2. 通过学习可以简单复述海伦凯勒的生平事迹。3. 运用思维导图写一写自己心目中值得学习的人的事迹。教 学 （ 教教 学 （ 教具）具）准准备备CD-ROMChangyanword-cards教学设计过程教学设计过程教学过程教学过程设计意图设计意图二次备课二次备课Presentation1.Greeting.2.Watchavideoaboutafamousperson.3.ShowapictureofHelenK
5、eller.4.Talkaboutherandaskstudents“Whatdoyouwanttoknowher?”5.Thestudentsaskthesequestions:Q1,Whenwassheborn?Q2,Wherewasshefrom?Q3,Whatdidshedo?6.ListentothetextandfindtheanswersAnswer1:Shewasbornin1880.Answer2:ShewasfromtheUS.Answer3: She learnt.(tried travelled toldwrotehelped)观看有关海伦生观看有关海伦生病后所做出的努
6、病后所做出的努力事迹中一个小力事迹中一个小故事的微课故事的微课, ,使学使学生初步了解海伦生初步了解海伦凯勒的情况凯勒的情况， 为整为整个教学过程打下个教学过程打下基础基础， 为课堂教学为课堂教学的发展提供良好的发展提供良好的开端。的开端。此环节让学生提此环节让学生提出问题，发散思出问题，发散思维，维，让学生带着问题让学生带着问题听课文听课文， 整体感知整体感知课文课文， 为学习本课为学习本课的阅读材料理清的阅读材料理清思路思路， 也有利于学也有利于学生自主学习生自主学习。 并画并画出关于海伦凯勒出关于海伦凯勒的部分思维导图的部分思维导图. .通过听读巩固所通过听读巩固所6.Listen to
7、thekeypartandcorrecttheiranswerstothequestion3.7.Have the students read out the correctsentences.8.Teacher asks “Did she a normalperson?” and elicit the key sentences“ She couldnt see or hear.” “She is amodel for blind people ,for you andme”学的关于海伦凯学的关于海伦凯勒一生中努力的勒一生中努力的动词过去式的单动词过去式的单词。词。通过学习她的不通过学习她的
8、不畏艰难畏艰难、 刻苦学习刻苦学习的精神的精神, , 同时也同时也感受着海伦的努感受着海伦的努力力， 进一步让学生进一步让学生明白为何海伦是明白为何海伦是所有人模范所有人模范, ,对学对学生进行情感教育生进行情感教育。并完成完整的一并完成完整的一幅海伦凯勒的思幅海伦凯勒的思维导图。维导图。P Practiceractice1. Havethestudentssaysomething about Helen Kelleraccording to my mind-map onthe blackboard.2. Ask the individual to the frontand retell th
9、e text.3. Ask the students to draw theirmind-map of Helen Keller andtalk about her before the wholeclass.通过复述课文通过复述课文，检查学生对文检查学生对文本的理解情况本的理解情况，使学生能够借使学生能够借助思维导图完助思维导图完成语言输出成语言输出， 解解决本节课的重决本节课的重点。点。P Productionroduction1.Show some pictures about otherfamous persons .2.Have the students talk about the
10、min English.3.Writeashortpassageaboutfamous person.此活动为拓展此活动为拓展活动活动， 通过对海通过对海伦的生平事迹伦的生平事迹的学习的学习,让学生让学生联系自己的情联系自己的情感生活感生活， 先说说先说说值得学习的人值得学习的人，再写写再写写， 提高学提高学生的写作能力生的写作能力。作业作业设计设计1. Talk about the famous persons after class.2. Write a short passage about a person.板书板书设计设计M7U2 She couldnt see or hear.课后课后反思反思
