1、M3U1M3U1 I I tooktook somesome photos.photos.教学设计教学设计【教学目标】、语言知识目标1、功能：描述过去的活动2、语法：全体学生能应用：I took some photos。3、词汇：全体学生能理解并运用：close, quickly, left。4、语音：进一步强化语音强调，初步达到语调达意。、语言技能目标1、听说: 全体学生能听懂、能说：I took some photos。2、读: 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。3、写: 全体学生能写出 45 个语句叙述过去发生的事情。、学习策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。、文化意识在学习和日常交
2、际中，能初步注意到中外文化异同。、情感态度能体会到英语学习的乐趣（阅读有趣的故事） 。【教学重难点】教学重点：课文中出现的重点单词及动词过去式的表达。教学难点：用动词过去式准确地描述过去发生的事情。【教学方法】任务教学法、交流法、提问法【教具准备】幻灯片课件、单词卡片、课文视频动画【教学过程】Step 1 Warming-upGreetings and free-talk.（设计意图：简单问候，营造轻松愉悦的课堂氛围，拉近师生间关系。 ）Step 2 Lead-in and activity1T: Last Sunday, I had a very happy day. I went to t
3、he park. Therewere many beautiful trees and flowers. I took some photos.What did you do last Sunday？S: IT: Do you want to know what did Sam do last Sunday？（设计意图：通过教师讲述自己的周末活动引出动词过去式的使用，鼓励学生大胆说出自己的周末活动， 进而引到课文活动一 Sam 的周末活动，让学生自然的进入课文。 ）1、Listen and watch.2、Check the answer: He cleaned his room. He fo
4、und a book. He closedthe book and went to the zoo.3、Read the words: clean-cleaned find-found close-closed go-went.4、Listen and chant together.（设计意图：课文一较简单，通过带着问题看动画让学生关注动词的过去式用法。 ）Step 3 Text learningT: Lingling received a letter from Daming.1、Listen paragraph1 and answer：Where did Daming go on Satu
5、rday?What did they bring?What were there in the park？What did Daming do？2、老师检查学生对问题的回答，强调出现的动词过去式。3、Read paragraph 2&3 and choose true or false?4、检查对错，强调 quickly 及动词过去式，学生表演 ran quickly.5、Read paragraph 4 quickly and find out: What did they do at last?6、Listen and repeat（Pay attention to the pronunc
6、iation andintonation）.7、强调课文中出现的动词过去式，快速说出动词原形。8、Group work：read the text and fill in the blanks.9、对照板书，复述课文。（设计意图：分段学习课文，通过设置不同的问题任务，让学生更好的理解课文，掌握课文，在回答问题时渗透强调个别单词的用法。小组合作加强学生的自主合作交流能力。最后对照板书，复述课文，让学生对课文有一个整体完整的把握。 ）Step 4 PractiseGroup work: Talk about your last weekend.Show time.（设计意图：学以致用，鼓励学生用学到的过去式将自己的周末活动说出来，相互交流，既提高学生的自主合作交流能力，又锻炼学生的综合语言运用能力。 ）Step 5 Homework1、Listen and read the text.2、Write a letter to Daming about your last weekend.（设计意图：自主听读课文，巩固课上内容，锻炼学生听读的能力。给大明写回信，将课上讨论的周末活动以信的形式写下来，锻炼学生写的能力。 ）
