(苏教版)二年级上数学第三单元 《表内乘法(一) 第4课时2、3、4的乘法口诀》优质课教学设计.doc

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1、 第 1 页 共 3 页 第第三三单元单元 表内乘法(一)表内乘法(一) 第第 4 课时课时 2、3、4 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容:教学内容: 课本第课本第 25252727 页页。 教学目标:教学目标: 1、创设情景使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意 义,初步记住 2、3、4 的乘法口诀,初步学会计算 4 以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。 教学重教学重难难点:点: 重点:熟记 2、3、4 的乘法口诀,并能比较地用口诀计算两个数相乘。 难点:理解每句乘法口诀表示的含义。 教学准备:教学准备: 课件、小棒若干。 教学过程:教学过

2、程: 一、创设情景:一、创设情景: 同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天老师带你们去游乐园玩一玩, (课件显 示) 二、教授新知二、教授新知 1、情景一、玩跷跷板 1 个跷跷板上坐了 2 人。问:有几个 2?(1 个 2)1 个 2 能不能写成乘法算 式?(可以)怎么写?(板书 21)说明 1 个 2 就是 2 所以 212 可以编成 一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二) 2 个跷跷板上坐几个人?(4 个)现在有几个 2?乘法算式怎么写?(22 4)联系乘法算式 22 引出乘法口诀:二二得四。 想想:21 你用哪一句口诀? 2、情景二、玩荡秋千 1 只秋千上坐 3 人。两只秋千坐 6 人,1

3、 个 3 是 3,2 个 3 是 6,怎样用乘法 算式来表示?谁能编 2 句乘法口诀? 板书(一三得三 二三得六) 第 2 页 共 3 页 3 个 3 是多少?乘法算式怎么写?你能编成一句乘法口诀吗?(小组互相说 一说)板书:三三得九 想一想:31 32 你用哪一句口诀? 小结:上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫 3 的乘法口诀,3 的乘 法口诀表示求几个 3 相加得多少。 3、情景三:小朋友坐火车 一节车厢坐 4 人,2 节车厢坐几个?3 节呢?4 节呢?小组合作,算一算把 表格填完整 车厢的个数 1 2 3 4 人 数 4 1 个 4 2 个 4 相加 3 个 4 相加 4 个 4

4、相加乘法算式怎么列? 板书:144,248,3412,4416 交流:你可以编出 4 的乘法口诀吗?(一四得四,二四得八,三四十二,四 四十六。) 想一想: 41 42 43 口算说说你想的是哪一句口诀? 4、教学试一试 11 1 的乘法口诀是怎样的?你会编吗? 板书:一一得一。 二、形成应用二、形成应用 1、读读 2、3、4 的乘法口诀。 2、课本第 27 页“想想做做”。 第 1 题,让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。 第 2 题, 你能看图列出两道乘法算式吗?它们用是哪一句口诀?让学生领会 到依据一句口诀能列两道乘法算式。 第 4、5 题学生独立完成,注意辅导差生。 3、游戏:找朋友

5、。 小朋友手中拿有 14 的乘法算式,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式 的同学站起来,就是它的好朋友 三、课堂总结三、课堂总结 同学们你们今天玩得高兴吗?那么在游乐园里你们学到了哪些知识 呢?说说你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价) 第 3 页 共 3 页 板书设计板书设计: 2、3、4 的乘法口诀 122 一二得二 224 二二得四 133 一三得三 236 二三得六 339 三三得九 144 一四得四 248 二四得八 3412 三四十二 4416 四四十六 教学教学反思反思: 要善于抓住小学生的心理创设情境,激起学生学习的欲望。 在教学时,由易到 难,层层深入,符合学生的认知规律,使学生能积极主动地参与到学习中来。

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