1、 第 1 页 共 2 页 第四单元第四单元 表内除法（一）表内除法（一） 第第 2 课时课时 平均分（平均分（2） 教学内容：教学内容： 课本第课本第 44444545 页。页。 教学目标：教学目标： 1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。 2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。 教学重难点：教学重难点： 学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操 作方法。 教学教学准备准备： 课件、桃子图片，小黑板等 教学过程：教学过程： 一、复习旧知一、复习旧知 1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？ 巩固练习：出示小黑板上的
2、习题 16 个足球要分给学生，如果每人分 2 个，可以分给（ ）个学生；如果 每人分 4 个，可以分给（ ）个学生。 二、创设情景，引入新课。二、创设情景，引入新课。 1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看， 他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴 8 个桃子图片） 学生观察得出：一共摘了 8 个桃子。 2、提问：你们认为怎样分最公平？ 3、引导学生说出：把 8 个桃子平均分给两只猴子。 4、提问：你想提出什么问题？ 引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？ 三、动手操作，解决问题。三、动手操作，解决问题。 1、想一想，分一分 鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。 2.说
3、一说，演一演 第 2 页 共 2 页 学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法：先分给每只小猴 1 个， 再分给每只小猴 1 个，直到每只小猴有 4 个；先每只小猴 2 个，再每只小猴 2 个；先每只小猴 3 个，再每只小猴 1 个 引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把 8 个桃子平 均分给 2 只猴子，每只可分得 4 个。 3、书上第 44 页的“试一试” 先按照题意，自己动手一边摆一边写答案 四、组织练习，加深认识。四、组织练习，加深认识。 1、完成第 44 页的“想想做做 1” 学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。 2、教科书上第 45 页的第 2 题 学生读懂题意，讨论完成。 3、教科书上第 45 页的第 3 题 学生读懂题意，讨论完成。 五、课堂总结五、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 教学教学反思反思： 结合“分桃子”的具体情境进一步体会平均分的含义:一是知道平均分成几 份,问每份分到几个；二是知道每份按几个来分,问能分成几份。在进一步体会平 均分问题的两种不同情形的同时,初步感受“等分除”和“包含除” 。通过变式练 习,注意发现学生不同的解题思路、方法或答案。变式练习是提高数学练习效益 的有效方法。
