1、高考作文提升课堂：波澜起伏 曲尽其妙（附：技法指导及实战演练）南京师大骆冬青教授指出，中学生临场写作，“只有注意运用多种手段，精心裁剪，巧妙构思，才能使短小的记叙类文章焕发光彩文章可以是重点写一个人物，或者一个情节、一个场景，但是都要在头脑里想，这些内容，怎样在这个很短的文章里呈现。同学们都学过倒叙、插叙、补叙之类，但是，很可怕的，到了作文中这些都没有了，都变成了从头至尾的平铺直叙”。确实，平铺直叙是写记叙文的大忌，一路平铺直叙下去，六百字很快没了，想调动什么都调动不出来了。【方法导航】一、巧合悬念所谓“巧合”，就是事件的偶然性。巧合的方式五花八门，适宜中学生作文构思的主要有两种：一是不约而同
2、的巧合（如欧亨利的名作麦琪的礼物），二是不期而遇的巧合（如莫泊桑的我的叔叔于勒）。所谓“悬念”，就是设置疑团，不加解答，借以激发读者强烈的阅读兴趣。造成悬念的方法，大致是把正在发展的主要情节（或尖锐的矛盾冲突）搁置起来，使读者产生急切的期待心理，然后在适当的时候再交“底”。请阅读满分作文艾草薰香飘呀飘片段：望着妈妈不知所措的手，老郎中又说，我看你家后院有片艾草，那东西是药引子，我这儿正急用，你可以割些来。下次再找老郎中的时候，妈把家里的艾草全割了来。老郎中乐开了花，说，你可救了我的急了，要不然，没了艾草，就没法给病人针灸了。说着，还给了妈妈几元钱，并说，你割得多，除了药钱，还有富余，这些拿回去
3、，给孩子买些吃的吧。就这样，老郎中治好了你的怪疮。可没多久，妈妈从老郎中家后园经过，眼前分明是一片长势蓬勃的艾草！这艾草，顿时模糊了妈妈的眼睛文章扣緊“重读”和传统文化的传承，表现了长辈的美好品格代代传承的美好题旨。前文巧于设置悬念（“妈妈，一直以来你帮助有困难的人，为什么不直接帮，还要绕个弯子呢”），然后通过对话，解“我”心头疑惑并生发人生感悟，有效升华了主旨。二、伏笔照应伏笔照应，指的是文章前段为后段埋下线索。伏笔不同于悬念，它的主要作用是对作品情节的发展事先作铺垫，使后来发生的事不至于让读者感到突然或不理解，避免“前文没交代，后文冒出来”的现象。设置伏笔的方法灵活多样，比如通过描写环境设
4、伏笔，通过描写人物外貌设伏笔，通过描写人物言行设伏笔，通过描写人物心理设伏笔，等等。三、抑扬相生“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬;“相生”，是说文章要有“抑”有“扬”，相互生发，富于变化。如有一篇优秀习作花絮残片关于父亲的零星记忆，通过叙写父亲的几个生活片段，写出了自己对父亲由儿时的崇拜到误解到生恨再到真正理解的认识过程。 综合看来， 该文突出的优点一是真实内容真实、 情感真实， 二是欲扬先抑 （ “误解”“生恨”这中间两层均用抑笔），进一步强化了感染力。范文示例：白纸的传奇王鼎钧大约在我出生后一年，那位军阀被国民革命军击败，父亲在乱军之中仓皇回家，手里提着一只箱子。箱子虽小，显然沉重，
5、乡人纷纷议论，认为这只随身携带的箱子里一定是金条，或是珠宝。一个庞大的集团山崩瓦解之日每个成员当然抓紧最重要最有价值的东西，上海不是个寻常的地方啊，伸手往黄浦江里捞一下抓上来的不是鱼是银子。可是，我家的经济情形并没有改善，依然一年比一年“紧张”，遣走使女卖掉骡子，把靠近街面的房子租给人家做生意。乡人驻足引颈看不到精彩的场面，也就渐渐地把那只手提箱忘记了。我初小结业，升入高小。美术老师教我们画水彩，我得在既有的文具之外增添颜料和画图纸。这时，父亲从床底下把那只箱子拿出来。箱子细致润泽，显然是上等的牛皮。他把箱子打开。箱子里装的全是上等的白纸！那时候我们的学生使用两种纸，一种叫毛边纸，米黄色，纤维
6、松软，只能用毛笔写字;还有一种就是今天的白报纸，那时叫新闻纸，光滑细密，可以使用钢笔或铅笔。那时，新闻纸已经是我们的奢侈品。父亲从箱子里拿出的纸是另一番模样：颜色像雪，质地像瓷，用手抚摸的感觉像皮，用手提着一张纸在空气中抖动，声音像铜。这怎会是纸，我们几曾见过这样的纸！当年父亲的办公室里有很多很多这样的纸。当年云消雾散，父亲的那些同事分头逃亡，有人携带了经手的公款，有人携带了搜刮的黄金，有人拿走了没收的鸦片，有人暗藏银行的存折。父亲什么也没有，打算什么也不带。他忽然看到那些纸。作为一个读书人他异常爱纸，何况这些在家乡难得一见的纸。紧接着他想到，孩子长大了也会爱纸、需要纸，各种纸伴着孩子成长，使
7、孩子开怀大笑。他找了一只手提箱，把那些纸叠得整整齐齐装进去。在三代同堂、五兄弟同居的大家庭里，继祖母因父亲失宠而嫌恶母亲，可是母亲对父亲并没有特别的期望。母亲当时打开箱子，看了，抚摸了，对父亲说：“这样清清白白，很好。”他们锁上了箱子，放在卧床底下，谁也没有再提。倏忽七年。七年后，父亲看到了他预期的效果。我得到那一箱纸顿时快乐得像个王子。由于纸好，画出来的作业也分外生色，老师给的分数高。高小只有两年。两年后应该去读中学，可是那时读中学是城里有钱人的事，父亲不能负担那一笔一笔花费。他开始为我的前途忧愁，不知道我将来能做什么。但是，他不能没有幻想，他看我的图画，喃喃自语：“这孩子也许能做个画家。”
8、我用那些白纸折成飞机，我的飞机飞得远。父亲说：“他将来也许能做个工程师。”我喜欢看报，尽管那是一个多月以前的旧报。我依样画葫芦自己“做”了一张报纸，头条新闻用安徒生的皇帝的新装，大边栏用“司马光打破水缸”。这又触发了父亲的幻想：“这孩子将来也许能编报。”有一次我带了我的纸到学校里去炫耀，一张一张赠送给同学，引起一片欢声。父亲大惊：“难道他将来做慈善事业？”父亲也知道幻想终归是幻想，他用一声叹息来结束。这时母亲会轻轻地说：“不管他做什么，能清清白白就好。”（选自散文集桃花流水杳然去，有删节）【简评】这篇文章行文波澜起伏、曲折有致。例如第二段写父亲“箱子”的沉重，写乡人对“箱子”的议论与猜测，这是
9、颇具匠心的处理：一方面巧设悬念，并渲染了出人意料的效果;另一方面在对比中凸显了“清白”是做人最起码的要求（或最基本的要求），父亲的行为就是“我”的榜样。架起心中的彩虹沈凝远素节已至，那个装下了晴空朗日、落日熔金的窗棂，终于绽放出一次彩虹。还记得初见钢琴时，她是那样美丽黑得油光发亮的琴面，白得流光溢彩的琴键我坐在琴前，房间里流淌出层层叠叠的美好。每当碰到钢琴，我总会不由得笑起来，阳光倾泻在身上，殊不知那个小女孩笑得有多灿烂。手指在黑白花丛间翩跹飞舞时，我在想：从今以后，你就是我的理想，无论岁月如何流逝。一切的岁月浅笑如风如歌，瞬间定格在阳光洒满琴面的那一幕。谁无暴风劲雨时？一切的美好，被学习沉重
10、的负担压得支离破碎。我清晰地记得：那一夜，孤寂而清冷，惨淡的月光洒落屋檐。抬头望，天空中不见星，也不见月，浓重的乌云带着令人窒息的压力，使我即将喘不过气来。“为什么？当初为什么要学钢琴？练琴练琴，天天就只有练琴！”不知哪里来的愁绪突然迸溅出来，打在心上，湿湿，又冷冷。所有对理想的埋怨，全在那一刻爆发了，钢琴再也载不动许多愁。那天，我恨恨地摔上琴盖，尘封起所有回忆。时光连同往事一起，被湮没起来日历，一页又一页翻过。没有钢琴的日子里，回忆没了着力点，就像麻雀扑腾着翅膀，飞不起来。不知不觉地，这琴盖，一盖便是经年。再次打开琴盖时，夏末已至。封尘已久的记忆被打开，一时间竟不知所措。正如窗外阴风起，拉扯
11、着内心。“过去的时间里，我似乎也并不怎么忙？”我开始怀疑自己那夜的选择。“我到底还爱你吗？你到底还是我的理想吗？”我用手轻轻摸摸起伏的琴键，多少次因不练习而被责怪， 多少次因它而登上领奖台， 多少次想放弃但还是挣扎着坚持下来泪水模糊了双眼，黑暗琴面中的自己，泪眼蒙眬。窗外，慢慢照进了阳光。抽泣着向外望去，华景正奋力地跳出云层，窗前明亮起来。我站起身打开窗，阳光冲破了云层，突然间天地一片光明。细细打量着外面：白云立于天之一隅，阳光为它披上了霞彩。云后的七色光渐渐成形。是彩虹！我激动地要叫喊起来。是多么明媚，多么灿烂的彩虹啊！欣喜地打量屋内光景，来到琴边，噤了声。七彩光在我脑中一道道划过，不由得穿梭于种种回忆之间心中的彩虹升起。是啊，任凭岁月流逝，你，还是我的理想！【简评】面对“架起心中的彩虹”这样一道有一定难度的作文题，本文作者虚实结合着落实题意从虚的方面说，“彩虹”即指内心的理想，她以学琴的经历来作具体诠释，写出了过程中的波折，也写出了自我的真感悟。整篇文章内容充实，描写细致，语言雅致，读来具有较强的感染力。如果改顺叙为倒叙，并在悬念、巧合等方面再下点功夫，那就更理想了。
