1、第一单元 第2课,第二课时 班规我们订,一、课前导入,一个班规好不好，主要是看这个班规是怎么制订出来的，这个班规能否让班级全体同学获得更大、更多的益处。下面我们就一起来讨论怎么制订一个班规吧！,这个班规大家觉得怎么样？,二、制订班规的哪种方式更合理,1.阅读教材第10页左图的制订方式，思考：,我们班的班规是由老师一个人制订的。,（1）老师制订班规有什么好处？,（2）四年级学生能不能制订出一个好的班规？,（3）学生不参与班规的制订有什么不好？,2.阅读教材第10页右图的制订方式，思考：,我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。,（1）学生参与班规的制订有什么好处？,（2）在制订班规的讨论
2、中，大家是不是应该积极发表意见呢？,（3）班规完全由学生讨论和决定行不行？,（4）有的同学说，现在网上有不少现成的班规，我们借用一个不就可以了吗？没必要这么费劲制订一个班规。你赞同这种意见吗？,三、制订班规的程序和方法,1. 阅读教材第11页的制订班规的注意事项,（1）班规中的内容是不是越多、越详细越好？,（2）班规的内容要根据什么问题来确定？,（3）班规需要大家通过有什么好处？,思考：,（4）对于违反班规的行为应该纠正吗？,（5）班规的制订是否需要先试行一段时间？,2.阅读教材第11页下方的情景材料,（1）制订班规需要明确班级的目标吗？,（2）班规的内容为什么要针对班级存在的具体问题？,（3）班规中是否可以提出对老师的要求呢？,思考：,四、小结,一个活泼有序、健康向上的班级需要班规的保证，我们一起来制订一个体现班级目标、能够指导师生行为的班规吧。,板书设计,谢谢！,
