1、学 科 综合 年级 三上 主备人 单位 姓名 课题 1717、鞋底花纹的启示、鞋底花纹的启示 个性化 修改 教学 目标 过程与方法： 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象； 能够 做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验； 能选择适合自己 的方式表达对摩擦的研究结果。 科学知识： 知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦 现象； 了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接 触面的粗糙程度有关； 情感、态度与价值观： 对探究日常生活的摩擦现象感兴趣； 意识到摩擦力会给 人们带来好处，也存在着负面影响。 教学 重点 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象； 能够 做研究摩擦力大小与哪些因素
2、有关的实验； 能选择适合自己 的方式表达对摩擦的研究结果。 教学 难点 能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验； 教学方教学方 法法 合作讨论、自主探究、动手实验 学法指学法指 导导 合作探究法、观察法、信息资料收集分析法 教学 过程 教学流程 （一）引入 1.出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋各一双。 问：如果要参加一百 米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？ 2.学生观察并发表意见。 3.师小结引出课题，并板书。 在日常生活中你们还见到了哪些 和摩擦力有关的现象？ 你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？ （把学生提出的问题板书出来） 我们先来研究“在什么情况下 会有摩擦力？“ （二） 研究摩擦力存在的条件 1.在什
3、么情况下会有摩擦力呢？ 假设一下在什么情况下会有摩擦力呢？学生答，师板书。 学生设计实验方案、动手做实验并汇报实验结果。 请学生w w w . 1 63w enk u. co m 精 品教 育 资 料下载；上传 您 的资 料 还可 赚 现金 ！ 快来 163 w enk u. co m 看 看吧 2. 上台演示实验。 师：两个物体不接触行不行？两个物体静 止不运动行不行？一个物体运动另一个物体不运动行不行？ 两个物体都运动行不行？你们能上来演示一下吗？ 3.师小结摩擦力存在需要的条件。 那在什么情况下才会有摩 擦力呢？ 4.强调对比实验的重要性。 （三）研 究摩擦力大小与哪些因素有关 1.让学
4、生进行假设：摩擦力大小与哪些因素有关？ （物体的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。 ）（物体的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。 ） 怎样 证明你的假设？ 2.小组讨论进行哪一方面的实验。 3.学生讨论、动手实验。 请记录员在实验过程中注意做好实 验记录。 4.指名汇报实验结果。 分析数据，得出结论：为减小误差，多次测量取平均值作为测 量结果，培养学生严谨的科学态度。 （物体做匀速直线运动， 拉力大小等于摩擦力，方向相反） 师小结：摩擦力大小与哪些因素有关。 活动三：了解摩擦力与生活的关系了解摩擦力与生活的关系 观察课本中的图片（可投影或制成课件或播放有关视频资 料） ，结合生活中
5、的物体，说说摩擦力在生活中有哪些应用？ 带橡胶手套和不带橡胶手套抓物体，模拟小车经过光滑路 面和有减速带的路面，用轴承和不用轴承拧东西。 总结减小摩擦力的方法：1.接触面面粗糙程度不变时，减小压 力 ；2.压力不变时，减小摩擦面粗糙程度；3.变滑动摩擦为滚 动摩擦。 学生讨论交流后汇报。 活动活动四四：拓展活动：拓展活动 1、了解雪天路面结冰时人们是怎样防滑的？ 学生根据已有的生活经验可以提出“撒防滑沙” “穿花 纹更深的鞋子” “汽车加防滑链”等。 板书设计：板书设计： 摩擦力大小与哪些因素有关 物体的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等物体的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等 教 学 反 思
