1、1轴对称图形轴对称图形一、说教材对称是数学中一个非常重要的概念，它是前面所学知识在生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的基础知识。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，拓展学生的想象能力。因此，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，都起着十分重要的作用。二、教学目标和教学重难点根据学生小学已有的认知基础及本课教材的地位、 作用依据课标确定本课的教学目标为：1.了解生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。能正确识别轴对称图形，会制作简单的轴对称图形。2.通过观察、猜想、验证、操作，经历认识轴对称图形的过程，掌握判断轴对称图形的方法，培养学
2、生的动手、创新等能力。3.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，培养积极健康的审美情趣。教学重点：认识轴对称图形的特点.教学难点;准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。三、说教法与学法鉴于教材特点和学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用投影仪提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。四、说教学过程1、创设情境首先， 为学生展示剪纸图片图片， 为学生创设优美的学习情境， 根据学生好动、
3、好奇、好问的心理特征，设置悬念：它们很漂亮、美观吗？激发学生的兴趣。让学生感受轴对称图形的美观，并进一步设问：美在何处？它们有何共同特征？让学生通过观察， 比较发现， 这些图形都具有对称美。 通过设问和学生发现的结果，揭示课题本节课学习轴对称图形。2、学习新知1出示留个物体让学生分分类，并且要根据物体的外形，学生很快发现其中三个物体是对称的，接着让学生找找生活中的对称物体。然后将具体物体描成平面图形，让生利用对折这样的好方法验证，之后自然而然引出并揭示：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。之后让学生判断平时遇到的标志，还有交通标志来判断，更加贴近生活。3、动手操作儿童思维的发展是从具体形象思维
4、向抽象思维过渡的， 孩子们通过各种活动来学习知识，发展能力。因此，在学生初步认识轴对称图形的特征后，我安排了学生剪一剪纸活动。在这一环节里，我先提问：同学们，通过你们对轴对称图形的认识，你能剪出一个轴对称图形吗?边示范边告诉学生剪对称图形分三步进行，第一步：将一张长方形的纸对折，第二步照画好的虚线剪;第三步将对折的纸打开就成了对称图形，通过老师的直观演示，学生一定能领悟出剪对称图形的方法，剪出自己喜欢的轴对称图形，学生可能剪出了一棵对称的小树，也可能剪出了一颗对称的爱心，还可能剪出了一个对称的小葫芦。我把学生的作品依依展出，让学生享受自己的劳动成果，体验成功的快乐。4、联系实际，加强训练为了及时巩固，帮助学生对所学知识予以消化吸收，首先联系学生学习实际，让学生辨认熟悉的几何图形和较复杂的标识、 图画， 其次设计了有梯度的训练题，初步了解学生对知识的理解，掌握情况。5、发挥想象，感受对称美通过本节课的观察实验，学生们发现了生活中很多轴对称图形非常美丽，请同学们发挥想象。这样，使学生所学知识得以升华，让学生真切体会到：数学使我们的生活变得更加美丽，生活处处离不开数学，从而体现学习数学的价值，激发其强烈的学习情感。最后通过配乐欣赏生活和自然界中的轴对称，让学生站在更高层次上欣赏对称美，感受对称美。
