《认识面积》苏教版三年级数学下册教案及课件(终稿).zip

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认识面积认识面积【授课课题授课课题】认识面积 【教学目的教学目的】1、知识目标:通过观察、实际操作等活动,认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2、能力目标:在学习的活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念。3、情感目标:激发进一步学习和探索的兴趣。 【教学重点、难点分析教学重点、难点分析】理解面积的含义 【教学过程教学过程】1 1、唱歌导入唱歌导入上课同学们好。 。 。请坐我们小朋友小的时候都学过一首儿歌,叫做粉刷匠,你们会唱吗?会唱的同学请跟着视频一起唱一唱。1、齐唱粉刷匠歌曲小朋友们唱的真好!来,给自己鼓鼓掌!二、探索新知,感受面积的含义二、探索新知,感受面积的含义(一)摸一摸,初步感知面积的含义小朋友们,你们知道你们鼓掌时摸的是什么地方吗?对,是手掌面,请你再摸一摸自己的手掌面,来,请你摸摸老师的手掌面,你发现什么不同了吗?(我的手掌面小,老师的手掌面大。 )再想想刚刚听到歌曲中粉刷匠刷的是什么?墙面,墙壁的面,也就是“表面”手掌心的面和墙壁的面,他们都是物体的表面。现在请小朋友变身粉刷匠,假装自己的小手是小刷子,找找身边的物体刷一刷。请粉刷匠们尽量和别的粉刷匠刷的不同。 (请同学说自己刷的是什么,注意说.的表面)你们看时老师刷的这个是什么?(老师摸黑板)物体表面无处不在,数学上把物体表面的大小叫做什么呢?(生猜测:面积。 )比如黑板表面的大小,就是黑板的面积。试着说说你们刚刚刷的物体的面积?请和同桌粉刷匠说一说。(数学书封面的大小就是数学书封面的面积。 。 。课桌、椅子等)师:黑板的面和一张课桌的桌面比一比,你有什么想说的?生 1:黑板面大,桌面小。生 2:黑板的面积比课桌的面积大。师:我们可以说黑板表面的面积比课桌的面积大。谁可以反过来说?生 3:课桌桌面的面积比黑板表面的面积小。师:很多东西表面的面积各有大小,找一找他们的面积,比一比大小。和同桌说一说。生 1:桌子的面积比凳子的面积大。生 2:水彩笔盒外面的面积比这张纸的面积要小。生 3:橡皮的最大的面比铅笔盒盖的面的面积小。同学们说的真不错,你们真的知道什么是面积了嘛?下面我要考考你们看这是哪儿?(未来教室)未来教室的面积是什么呢?(未来教室地面的大小就是未来教室地面的面积)太湖的面积指什么? 水面大小的面积粉刷匠们,我们可以刷物体,还可以刷点别的什么吗?请看,这是什么?(出示一个点)可以拉出一条线,向右“刷” ,可以刷出一个长方形,这个长方形有面积吗?请学生来摸一摸, (摸完了再说一说这个长方形的大小就是它的面积)再用一条线,刷一圈, “刷”出一个什么?圆, 它的面积在哪里?(同上)下面的图形有面积吗?老师只看到了他们的边线,面积在哪里? 边线的长是图形的周长。 让我们一起刷出他们的面积。 “刷”这些图形有面积吗? 不是封闭图形,也没有面积。怎样的图形才有面积呢? 学生回答。 封闭的图形,才能确定大小,才有面积。(三)比一比,认识图形的面积1、比较上面两个图形,哪个图形的面积比较大? 我们用眼睛观察就知道了。 (板书:观察)我们来看看这道题,看看你能观察出来吗?2、出示两个图形。 一眼看不出,怎么办?请同学们拿出黄色正方形和蓝色长方形,请同学们动手试试,如何比较?(板书:重叠法)3、出示两个图形。 一眼看不出,重叠也没有办法,怎么办呢?时老师给同学们准备了一些工具,有一把剪刀和一张方格纸,请你们拿出粉色纸和紫色纸,用其中一个工具试试看,比较一下。学生独立操作4、交流: 请不同的方法同学展示,选择方格纸的同学特别快,介绍一下你的方法好吗?5、小结:使用的材料不同,结果一样,你喜欢用哪一种方法。 为什么? 数一数方格纸横、竖各有多少个,相乘的积就是小方块的个数。三、试一试:三、试一试:1、下面我们就请方格纸来帮忙,解决一道数学问题:请看共习单,共习单里有四个图形,哪个面积最大?指导:用铅笔尖点着一格一格地数一数,把数的结果写出来。我们就可以精确地知道他们的面积分别是多少。重点讲第 4 幅图,怎么数出来的 16 格。2、几号面积最大,谁最小?谁和谁的面积一样大?1 号和 3 号形状不同,但面积相同。 小方块的作用真大,可以帮我们量图形的面积。四、巩固练习四、巩固练习 我们再看看研习单。(1)选择自己喜欢的两个图形,用蓝色描出各图形的边线,用红色涂出它们的面积。 问:蓝色画的是什么?(周长)红色涂的又是什么?(面积)它们有什么关系?快看,时老师要变个小戏法。我们看看这两幅图,周长变没变?面积呢?3、猜猜猜(1)说游戏规则(2)女生闭眼,男生看,1 号图形有 6 格 男生闭眼,女生看,2 号图形有 4 格。(3)哪个图形大? 揭开谜底。为什么?老师使了什么手段,让大家都上当了?2 号图形的小方块大,不公平。为了准确测量或计量面积的大小,要用统一的面积单位。图形面积的知识还有很多,我们下节课继续学习。【板书设计板书设计】 认识面积认识面积物体表面 观察法平面图形 的大小就是它的面积。 重叠法 数方块认认识识面面积积( ) 表面的大小就是表面的大小就是 ( )的的面积面积 。长方形的大小就是它的长方形的大小就是它的面积面积 。圆的大小就是它的圆的大小就是它的面积面积 。下面的图形有面积吗?下面的图形有面积吗?谁的面积大?谁的面积小?谁的面积大?谁的面积小? 江苏省江苏省湖南省湖南省山西省山西省青海省青海省透明方格纸:张。剪刀一把长方形的面积比正方形的面积大25长方形的面积比正方形的面积大6641066=36410=403640下面的图形哪个面积最大?为什么?下面的图形哪个面积最大?为什么?281414格格1212格格1414格格1616格格361313格格2323格格游戏规则1.1.先女生蒙眼男生看,大声说出先女生蒙眼男生看,大声说出你的发现;你的发现;2.2.交换角色,男生蒙眼女生看,交换角色,男生蒙眼女生看,大声说出你的发现;大声说出你的发现;3.3.猜猜:谁看到的图形面积大。猜猜:谁看到的图形面积大。( )个格子的()个格子的( )方形。)方形。( )个格子的()个格子的( )方形。)方形。31
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