1、 部编版五部编版五年级语文上册年级语文上册 各各单元单元习作习作 指指 导导 2019 年 11 月 1 第一第一单元单元 我的心爱之物我的心爱之物 一、阅读中学习方法一、阅读中学习方法。 (一)画眉鸟画眉鸟 三年前爸爸买回一只画眉鸟，回家就把它关进了笼子。从此以后画眉鸟就以笼子为 家了。 画眉鸟周身黄褐色，尖尖的嘴和细细的爪子是淡黄色的，头上有一双长在两侧、圆 溜溜的小眼睛，眉毛好像让谁用眉笔细心地画过一遍似的，美丽极了！我想：可能因为 画眉鸟的眉毛像画过一样才叫画眉鸟吧
2、。 画眉鸟刚被关进笼子里时，看见人和阳光就在笼子里惊惶失措地乱撞乱蹦，脑袋都 撞流血了。我真心疼！我赶紧用帘子盖上。我每天放学都要看看可爱的画眉鸟，给它喂 它爱吃的小米蒸鸡蛋和橡皮虫，有时给它换水喝。它吃食时嘴巴一啄一啄的。不久我们 成了好朋友。每天早上它用动听、婉转的歌声叫醒我，好像在说：起床啦！别迟到！ 一个夏天的傍晚，我把一盆清水放在鸟笼下，画眉鸟竟然洗起澡来。它洗澡时把头 从笼缝里钻出来沾上水，头再缩回去用力一摇，小小的水珠溅在身上。这样做几次它就 洗好了。我十分惊讶！鸟也很讲卫生啊！ 秋天到了，画眉鸟身上的羽毛渐渐掉了，我真着急啊！都快过冬了，它没羽毛怎么 办呢？深秋到来
3、，它却长了一身厚厚的羽毛，像穿着棉袄。我想：这家伙真是个机灵鬼 儿，用换羽毛来准备过冬。 可是它和我们相处三年了，从没下过一个蛋，我真希望它养一个小宝宝啊！ 我爱画眉鸟，爱它的形象，更爱它的歌声。 1本文的中心句是： _ 2第二自然段描写了画眉鸟的_特点，是从_、_、 _、_、_几方面来写的。 3找出描写“我”照顾画眉鸟的句子，画上“_”。 4文中描写画眉鸟洗澡时的动作的词有： _。 5作者为什么会把画眉鸟写得如此生动呢？( )(多选) A日常细心观察。 B捕捉到了画眉鸟的外形特点。 C抓住了画眉鸟的行动特点。 D运用了比喻、拟人的修辞手法
4、。 2 ( (二二) )我喜爱的鱼我喜爱的鱼 在我们家的写字台上，摆放着一个大鱼缸，里面游着十几条色彩鲜艳的金鱼。 我最喜欢的是珍珠鱼、墨龙睛和狮子头。珍珠鱼长得胖胖的，肚子鼓鼓的，可游起 来却十分自如。珍珠鱼在阳光的照耀下，鳞片像一粒粒的小珍珠。它的颜色红白相间， 尾巴大大的，十分漂亮。那条墨龙睛，名副其实，全身都是黑的。它的眼睛泡和嘴巴很 大，尤其是那两只眼睛，真像两个小鼓。狮子头呢，它长得小巧玲珑，身上是洁白的， 头上像戴了顶鲜红鲜红的帽子，真像童话中的小红帽，它最引人注目，也是金鱼缸 里最漂亮的一条。鱼儿们吃食时，嘴巴总是不断地冒泡泡，这多么有趣啊！ 每个星期我都要给鱼儿们
5、换一次水。在冬天，如果水凉的话，我就把鱼缸搬到暖气 旁边，让鱼儿们暖和一些。每天早晨喂鱼时，鱼儿们总要争先恐后地抢着吃，生怕自己 吃不到。我觉得它们吃饱后好像在用感谢的眼神看着我，好像在对我说：谢谢小主人， 谢谢小主人！我这时总是微笑着看着它们，心里特别高兴。 鱼儿们最爱吃小鱼虫，我每周都按时给它们买一些。在冬末春初的时候，市场上没 有卖的，我只好先让它们吃干鱼食。那一阵子，我每天都要去市场上看看有没有活鱼虫， 有了，就赶紧买回来喂它们吃，因为它们吃了活鱼虫，就长得很快，很健壮。 上个星期六的早上，我起床后，首先看鱼儿们怎么样了，没想到墨龙睛死了，我很 伤心，泪水模糊了我的双眼。它是怎么死的？
6、我仔细想了想，可能是食喂得太多的缘故 吧。我真恨自己。我拿出一个火柴盒，双手捧着这条鱼，将它放在里面，埋到离我家最 近的一片空地上，每当我从这里经过时，心里就有一种难过的感觉 我爱那些快活的鱼儿们，它们给我的课余生活增添了无限的乐趣。 1写出下列词语的近义词。 鲜艳( ) 洁白( ) 无限( ) 尤其( ) 缘故( ) 增添( ) 2根据意思写出文中的词语。 a名称或名声与实际相符合。( ) b形容小而灵巧、精致。( ) c争着向前，唯恐落后
7、。( ) 3作者养了十几条色彩鲜艳的_，作者最喜欢的鱼是_、 _和_。鱼儿们最爱吃_。 3 4这篇文章描写了鱼儿的_和_，抒发了作者对鱼 儿的_之情。 5第三自然段主要写_。 6请用“ ”画出作者自己想象的句子。 7墨龙睛是怎么死的？“我”的心情怎样？ _ _ _ _ 二、分析方法二、分析方法。 1画眉鸟和我喜爱的鱼写的都是_，都描写了_ 的_特点和_。表达了作者_。 2画眉鸟按照_顺序记叙了作者与画眉
8、鸟相处的几件事，而我喜爱的 鱼主要记叙了作者_的事。 这两位作者之所以能把动物写得如此生动有趣，都离不开他们的仔细观察，他们都抓 住了小动物的特点来写。 三、习作指导三、习作指导。 1题目：我的心爱之物 2审题： (1)本次习作属于_的文章。 A写人 B记事 C状物 (2)本次习作内容是：_ (3)选材可以是( )(多选) A玩具 B手工制作 C养的小动物 D最喜欢的人 E生日礼物 3提示： 它是什么
9、样子的？你是怎么得到它的？为什么它会成为你的心爱之物？围绕心爱 之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。 4 第二第二单元单元 “漫画”老师“漫画”老师 一、阅读中学习方法一、阅读中学习方法 ( (一一) ) 冯兰瑞老头坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着 案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的武 松打虎，你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压 去，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这 会儿，冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火
10、头般的亮点闪动着，直 视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一丁 点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此， A.冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀， 搓着两手，轻轻地从案边 站起来。 孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶 通州大曲、一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把额上的汗说：爷爷，这酒这肉 你就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多么快！ 怎么个快法呢？冯兰瑞问。 我刚把芮庄泥人冯的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨 眼之间，赶集的人
11、就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都 说，泥人冯的手艺二十多年没见了！ 哈哈哈哈！冯兰瑞老头开怀地笑起来。 B.冯大刚一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反 反复复看了又看，乐得眼泪都流了出来：爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿 没见过这么好的泥活！他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：爷爷，下回赶集，我得把 这个也带去。 带去吧！冯兰瑞答应了，摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉 就成。 爷！武松难道不肯帮咱一个忙？冯大刚忙神秘地靠近爷爷的耳朵说： 今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没 治！我把武松打虎带到
12、集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！ 5 C.冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。 他走到桑木案前， 用呆滞的眼睛盯着孙子冯 大刚，张开粗糙的巴掌放到武松打虎上面，狠狠向下压去。(有改动) 1第段用了两个比喻句写冯兰瑞老人的眼睛，请用“ ”画出来，并说说这两 个比喻句写出了老人的什么特点。 _ 2读第段中画“ ”的句子，你能体会到什么？ _ 3文中三个画“_”的句子分别表现了人物什么样的心情？ A_ B_ C_ 4除了技艺高超，你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点？ _ ( (二二) ) 开学了。第一节课是几何。我们的班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板 和大
13、圆规。他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像 新儿女英雄传里的黑老蔡。 上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，让大家坐下，满是军 人的风度。说不定真是个复员军人呢。他的样子，看起来挺厉害。 上课时，同学们都瞪大眼睛专心地听讲，生怕一走神被老师逮个正着。忽然，吱 呀一声，紧接着啪啦一声巨响，大家都被吓了一跳，顺着声音一瞧，只见一个同 学凳子散了，摔了一个四脚朝天，看着他那满脸通红狼狈的样子，大家不禁哄堂大笑。 可谁知黑老蔡板着脸一拍桌子， 大声吼道： 严肃点，同学摔倒了，有什么好笑的？ 看着老师冒着寒冰的眼神，同学们吓得赶紧闭上嘴坐端正。 俗话说站如松
14、，坐如钟，看样子同学们连坐都坐不稳，这节课我们就从站练 起，全班站着听讲吧。话音刚落，黑老蔡就拿着尺子在教室里边走边巡视同学们 的站姿，一有松懈，黑老蔡就过来提示了。 黑老蔡不仅在行为上严格要求我们，在学习上也不容我们有半点马虎，线 一定是要用尺子画的，数字一定是要准确的，回答不许说大概差不多之类。 听到这里，我脑子里不禁出现了一幅蛮有风趣的画像黑老蔡骑在战马上，手里 挥舞着大三角板和大圆规，从口里还吐出来几个字：冲啊，向几何进军！(有删改) 6 1用“ ”画出描写老师外貌的句子。 2用“_”画出“我”脑子里出现的王老师的画像。 3文中描写王老师走进教室的动作的词有_、_、_、_，
15、;从这一系列的动作中“我”猜测他可能是个_。 4文中的王老师给你留下了怎样的印象？ _ ( (三三) ) 他(托德)微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有 螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个 笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小 块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。(有改动) 文段运用了_的修辞手法，形象生动地写出了托德笑容的急剧变化：见到 钱时_，见到“大钱”时_，这真是一个_的 市井小人。 二、分析方法二、分析方法 1以上三个片段都是描
16、写人物的，它们在语言表达上各有特色。如片段(一)的语言 特点是_，片段(二)的语言特点是_，片段(三)的语言特点是_。 A朴实、通俗易懂 B夸张辛辣，富有讽刺性 C幽默风趣，生动、活泼 2一般描写人物的文章都会通过人物的外貌、语言、神态、动作、心理等来表现人 物的特点。片段(一)抓住了人物的_来描写，片段(二)描写了人物 的_，片段(三)着重描写了人物的_。 三、习作指导三、习作指导 1审题： (1)本次习作属于_(写人 记事 写景)的文章。 (2)本次习作的内容是“漫画”老师，把你喜欢的老师用文字“画”出来即可，注意 “画”出漫画的效果来。 2
17、方法： A运用幽默风趣、夸张的手法；B选一两件事例突出其特点。 C抓住人物突出的特点，如：外貌、衣着、爱好、性格等； 7 第第三三单元单元 缩写故事缩写故事 一、阅读中学习方法一、阅读中学习方法 ( (一一) )猎人海力布缩写猎人海力布缩写 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白 蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许 多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动 物说的话。不过
18、动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 1 这是对原文第 14 自然段的缩写， 与原文对照，它保留了文章的_， 删减了_。(提示：主要内容 次要内容) 2原文中的人物对话都换成了简短的_，长句缩为_。 A短句 B转述句 3缩写后的猎人海力布让人_。 ( (二二) )将相和缩写将相和缩写 战国时期，秦王写信给赵王说愿拿十五座城换赵王的无价之宝和氏璧。赵王派 蔺相如带璧前往秦国。蔺相如进宫见了秦王，知道秦王根本没有拿城换璧的诚意，便派 人暗中将璧送回了赵国，秦王的阴谋未能得逞。蔺相如因完璧归赵而立了功，赵王 封他做上大夫。 过了几年，秦
19、王约赵王在渑池会见。赵王让蔺相如随行。会见时，秦王要赵王鼓瑟， 蔺相如则逼秦王击缶。蔺相如在渑池会上又立了一功，赵王封其为上卿，职位比廉颇高。 廉颇不服气，扬言要让蔺相如下不了台。但蔺相如始终躲避着他，并向手下的人解 释说：秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和， 就会削弱赵国的力量， 秦国必然乘机来打我们。 我所以避着廉将军， 为的是我们赵国啊！ 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇觉得自己错了，于是他脱下战袍，背上荆条，到 蔺相如门上请罪。 1这篇缩写交代了事件的( )，对原文进行了高度概括。(多选) A起因 B经过
20、;C结果 8 2这篇缩写删减了( )(多选) A蔺相如逼秦王击缶时的神态、动作、语言描写。 B赵王和大臣的左右为难。 C蔺相如拿回璧的详细过程。 D故事的精髓。 二、分析方法二、分析方法 1缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章_，保留其 _，使人_。 2从以上两篇缩写中你发现缩写的方法有哪些？( )(多选) A删去文章中的次要人物、次要内容。 B适当概括。 C把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体 的描写改得更简洁。 D保留文中的主要内容。 3关于缩写，正确的打“”，错误的打“”。 (1)缩写前要读懂内容，抓住要点。( ) (2)
21、将原文的篇幅缩短或去掉部分描写性的语句。( ) (3)把重要的介绍删去。( ) 三、习作指导三、习作指导 1本次习作内容是缩写，我们可以缩写_，也可以缩写其他的 _。 2如缩写牛郎织女(一)，想想它的主要内容是什么，哪些该保留，哪些完全可 以删去。 _ _ _ _ _ _ 9 第第四四单元单元 二十年后的家乡二十年后的家乡 一、阅读中学习方法一、阅读中学习方法 (一)_ 我永远也忘不了家乡那条小溪。 春天，细雨绵绵，小溪的水涨满了。鸭子三五成群地扑扇着翅膀在水中嬉戏。毛茸 茸的小鹅见了，羡慕不已，刚下水，看到一群鸭子
22、朝这边游过来，吓得马上逃上了岸。 夏天，骄阳似火，小溪的水逐渐变浅了。石蟹挥舞着大钳在石缝中悠闲地纳凉。小 虾在浅水中划来划去，旁若无人。一群大脑袋、小尾巴的蝌蚪也成群结队在浅水中自由 自在地玩耍。有时，它们就成了我们的战利品。 繁忙的双抢节到了，许多小渠唱着歌儿，源源不断地来到我们的小溪中。小溪水变 得更宽阔了，简直成了小河。这时，我们一群小伙伴迫不及待地跳入水中，像鱼儿一样 穿梭往来，在水中练习狗刨式，捉迷藏，扎猛子，打水仗。当然，我们也常招来大人们 的责骂。可每一次，我们总是虚心接受，坚决不改。 秋天，溪水变得更加清澈了，在秋阳的照射下，泛着金光。树叶落在溪水上，鱼儿 把它当作雨伞，蚂蚁
23、把它当作小船，小虾把它当作玩具 冬天，北风呼呼，溪面结了一层薄薄的冰，几个淘气的伙伴，把冰捞起来往嘴里送， 咔嚓！咔嚓！好像在吃冰棍。有的还用塑料管在冰间戳一个个洞，穿上绳子，拿在 手上当玩具。 啊，美丽的小溪，你给我的童年带来了无穷无尽的欢乐，我爱家乡的小溪。 1给文章加上一个合适的题目，写在文前的横线上。 2文章是按照_顺序记叙的，体现这种顺序的词是_、_、 _、_。 3文中出现了哪几种小动物？ _ 4找出文章的中心句，用“_”画出来。 5请从文中摘抄几个四字词语。(至少四个) _ 6文章中把小动物当作_来写很有意思，请找出两句画上“ ”，并仿写 一句话。 _ 10 ( (二二) )我的家
24、乡大理我的家乡大理 我的家乡大理是一个可爱的地方。这里物产丰富，山水秀丽，不仅在全州 有名，而 且在全省 、全国 甚至全世界 都有一定的名气。 大理的物产十分丰富。苍山上数不清的树木，是优质的建筑材料；洱海里各种各样 的鱼虾，是广大群众喜爱的食品；坝子里良田千顷，盛产粮食、蔬菜和各类瓜果。家乡 的特产大理石更是驰名中外。大理石用途很广，在建筑方面，可以做基石，铺地面，贴 墙壁；在工艺方面，可以制成花瓶、屏风和各种精美的观赏品；在文化和生活方面，可 以做笔架、砚台、杯盘、桌凳等。大理石制品十分漂亮，白的如玉，洁净无瑕；彩的如 霞，色泽斑斓；墨绿的、赭黄的、水纹的，无不晶莹光洁，令人赏
25、心悦目。 大理的风景十分优美。苍山十九峰，白雪罩顶，彩云缠腰，山泉清冽，山花争艳， 森林郁郁葱葱，山峰千姿百态，吸引着无数的中外游客去攀登，去观赏。三百里洱海波 光浩荡，蔚蓝的水衬着洁白的帆，如诗如画。夜晚，明月东升，光照洱海，海面上的白 波闪闪烁烁，仿佛游龙的银鳞；近岸处渔火点点，笑语声声，真让人辨不清是在人间还 是在仙境！ 家乡的山山水水是如此富饶美丽。我怎能不热爱我的家乡！ 1概括每个自然段的意思。 第一自然段：_ 第二自然段：_ 第三自然段：_ 第四自然段：_ 2第一自然段中带点的词是按照范围_的顺序排列的。 3 第 三 自 然 段 写 大 理 风 景 优 美 ， 具 体 写 了 _
26、和 _。 4这篇短文通过描写_和_，表达 了作者_的思想感情。 5第二、三自然段，每段开头的第一句话的作用是_。第二自然段依 次写了_、_、_、_四种物产，其中前三种写得简略， 后一种写得_，突出表现了后一种物产_ 的特点。 6用“_”画出文中的一个比喻句。 7用“ ”画出具体描写大理石制品十分漂亮的语句。 11 二、分析方法二、分析方法 1两篇文章都是描写家乡的，都表达了作者对家乡的_。 2短文(一)按_顺序来写，主要写了童年_，短文(二) 按_的结构方式介绍了家乡的物产及美景。 三、习作指导三、习作指导 1审题：“二十年后的家乡” (1)这次习作要写_(时间)回到_
27、(地点)看到的_或引起 的回忆，或与亲人、同学见面的情景等。 (2)这次习作是篇想象作文，把自己想象成二十年后的游子，并将自己的_、 _、_写下来。 2选材：二十年后的家乡可以写的东西很多：可以写家乡环境的变化，也可以写人 们生活水平的提高、人们素质的提高等等。列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪 些方面来写。 习作提纲 开头：穿越到二十年后，看到家乡。 中间 结尾： 四、听读短文钱学森，完成练习四、听读短文钱学森，完成练习 1钱学森向留学生们袒露的心迹是什么？ _
28、 _ _ _ 2钱学森回国后，为我国的_、_ 的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“_”。 3短文表现了钱学森是一位怎样的科学家？ _ _ 12 第第五五单元单元 介绍一种事物介绍一种事物 一、一、阅读中学习方法阅读中学习方法 ( (一一) )天鹅天鹅 天鹅的面目优雅，形状妍(yn)美，与它那种温和的天性正好相称：俊秀的身段，圆润 的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作
29、，忽而兴致勃发、忽而悠然忘 形的姿态。凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜欢它， 人人欢迎它，人人欣赏它。 我们看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一 名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。可不是吗，它的颈子高高 的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的 身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地 道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆， 它们推着这艘活的船舶向前航行。 天鹅在一切方面都高于家鹅一等。家鹅只以野草和谷物为
30、生，天鹅却会找到一种比 较精美的、不平凡的食料。它不断地用妙计捕捉鱼类。它做出无数的不同姿态以求捕捉 的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里， 连一只最强大的狗也不怕，它用翅膀一击， 连人腿都能打断，其迅疾、 猛烈可想而知。(有 删改) 1这篇短文的作者也是松鼠一文的作者法国作家_。这篇短文选自 他的代表巨作_。 2短文介绍了天鹅的_、_和_三个方面。 3短文第二自然段从哪些方面具体说明了天鹅的体形非常便于它在水上活动？ _ _ 4用“_”画出一个作比较的句子，用“ ”画出一个举例子的句子，并选择 其中一句说说该说明方法的作用。 _ _ 13 5先读画“ ”
31、的句子，再读下面的句子，比较一下两者有什么不同。 天鹅颈修长， 超过体长或与身躯等长； 嘴基部高而前端缓平； 尾短而圆， 尾羽 20 24 枚；蹼强大。它在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地扇动双翅。 _ _ _ ( (二二) )鲸鲸 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到 它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不
32、属于鱼类，而是哺 乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了 变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的时间，它们的前肢和尾 巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸， 有锋利的牙齿。 鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小 鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞 进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要以乌贼、鱼类为食，有的还能捕食大鱼 和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶
33、猛地扑上去，用锋利的牙齿撕咬，很快就吃掉了。 有一种号称海中之虎的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须 鲸，几个小时就能把它吃光。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的 时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足 了气，再潜入水中。鲸每隔一段时间必须呼吸一次。不同种类的鲸喷出的气形成的水柱 也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验 的人根据水柱的形状，就能判断出鲸的种类和大小。 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的 地方，头朝里，尾巴向外
34、，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立 即四散游开。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生 下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几 十年，有的甚至能活近一百年。 14 1文章第一自然段介绍了鲸的什么特点？ _ 2文章第一自然段主要运用了哪些说明方法来介绍鲸？ _ 3用鲸的一条舌头和十几头大肥猪比，有什么好处呢？ _ 4鲸叫鲸鱼而不是鱼，它是_，靠_呼吸。请用“ ”画出描 写鲸呼气时的情景的句子。 5鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱， 就像花园里
35、的喷泉一样。 这句话运用了_的说明方法。你会仿写一句吗？ _ _ 二、分析方法二、分析方法 1天鹅和鲸的文体都是说明文，不同的是天鹅一文是_(文艺 性 科普性)说明文，鲸一文是_(文艺性 科普性)说明文。 2天鹅一文的特点是_，鲸一文的特点是_。(多选) A短小精练，有“小品文”的特点 B语言深入浅出，通俗易懂，多用比喻、排比等修辞手法，把科学融入艺术中， 富有情趣 C语言风格浅显而直白 D内容贴合实际又有启发性 E文笔轻松、活泼、生动、形象，有叙述，也有描写。 三、习作指导三、习作指导 1自主选择 “我”选择的事物
36、( ) A与动物有关 B与植物有关 C与物品有关 D与美食有关 E是其他感兴趣的内容 2请注意以下几点： A写清楚事物的主要特点。 B试着用上恰当的说明方法。 C可以分段介绍事物的各个方面。 15 第第六六单元单元 我我想对您说想对您说 一、阅读中学习方法一、阅读中学习方法 ( (一一) )爸爸的胳膊长爸爸的胳膊长( (节选节选) ) 小时候，一家人团团围坐，长方形的餐桌旁，爸爸总是坐在最远的地方，什么样的 美味佳肴，都搁臵在我们兄妹的眼皮底下。 我们
37、吧唧吧唧吃得香，从没意识到有什么不妥。 直到有一天，哥哥读了大学，他第一次从外省回家，带了爸爸爱喝的铁观音。他沏 好茶，一圈圈的雾气飘向坐在餐桌一角的爸爸。爸爸欣慰地笑着，哥哥说：爸，你坐 中间来吧，这会儿就不用体现你的优势了。爸爸依然跟平时一样，叨唠一句：爸 的胳膊长。坐在那里不移动。妈妈在一旁看了，推推他：你这老头子，总是仗着胳 膊长咋的？快，往前凑凑！ 从此以后，只要哥哥在家，爸爸也不再争夺，幸福地被哥哥推拥到中间的位臵。 后来，哥哥带了女朋友回来不用说，连我这个小妹也得往边儿靠。妈妈在摆放 碗筷的时候，依然把爸爸的位臵安排得最远，荤的素的香的甜的，妈妈总是堆在哥哥和 他女朋友的眼前。直
38、到我嫂子进了门，爸爸依然是因为胳膊长而坐得离菜们汤们远 远的。 等到我也带了男朋友回家，那时又有了小侄儿，爸爸的胳膊变得更长，坐在最远的 地方，任凭谁劝，他也不换地方。有时，妈妈干脆就专门拿个菜碟，各样菜给他夹一些。 独享的时候，他时常停下来笑眯眯地看看这个，看看那个。后来，爸爸比妈妈先 离休，他天天上早市采购各样食材，烹调各种美味，把香喷喷的饭菜端上桌。以神厨自 居的爸爸， 总是坐着偏席， 看着儿孙们饕餮(to_ti)_， 他眉毛里都洋溢着喜悦， 幸 福的人都是胳膊长，爸这辈子都胳膊长哩！ 唉，亲爱的老爸，哪里是您的胳膊长，分明是您和妈妈对我们的爱无边呢！ 1结合语境，品味文中词句，完成练习。 (1)第二自然段中的“吧唧吧唧”是个拟声词，生动逼真地写出了“我们”_ 时的样子，表明了“我们”( )。 A年少无知，在父母面前毫无顾忌的心理 B吃饭时感到饭菜非常香，不顾及自己的吃相 16 (2)读画线的句子，选择其主要运用的描写方法，再完成练习。 A外貌描写 B语言描写 C神态描写 ：_ ：_ ：_ ：_ 我从这些描写中，看到了一个_的父亲。 2请用“ ”画出文章的中心
