1、多彩童年时间：40 分钟满分：100 分一、主题达标。(20 分)看拼音，写词语。1. 在阳光的照耀下，睡莲的花瓣几乎是 tu mn()的，真美。2. 童年的快乐随处可见：看着轻清脆丽的 fi zo po ( )qn yu yu( )地在空中飞； 和小伙伴一起采 mu( )二、主题探究。(40 分)1. 童年是快乐的。 童年的水墨画 一文中， 诗人通过 _三首小诗，展现了儿童快乐的生活场景；剃头大师一文中，作者写了_的故事，表现了童年生活的有趣；肥皂泡一文中，作者先介绍对吹肥皂泡游戏的喜爱，然后按照“_由肥皂泡产生的美好想象”的顺序，表达了对美好生活的向往。(24 分)2. 运用多种方法，理解
2、下列诗句的意思。(16 分)(1)人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。第一句是_(静态 / 动态)描写，其中两种颜色“ _”“ _”的对比使画面充满色彩的美感；第二句是_ (静态 / 动态)描写。这一静一动，使画面变得生机盎然，充满乐趣，表现出_。(2)像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。这句诗把孩子们比作_，形象地写出了一群孩子_的样子，表现了孩子们戏水时的_。三、主题讨论。(10 分)剃头大师一文运用风趣幽默的语言，写出了“我”给表弟剃头时的得意、 惴惴不安及强装镇定的心理，突出了“我”的调皮胆大。童年生活中，你做过类似的调皮、好玩的事情吗？
3、写出一件与大家分享。_四、主题阅读。(30 分)吹糖人几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖人摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪一小块糖稀在他手中捏几下 , 用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举
4、着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟在后边，说说笑笑地走出去老远、老远。一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事 ,这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然地想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢 !1. 文中画横线的句子，用了“围
5、、_、_、_”等一系列动作，生动形象地写出了孩子们围着糖人师傅的情景，我能感受到他们_的心情。(12 分)2. 孩子们吃糖人的过程是怎么样的？我能借助关键词语来梳理过程。(6 分)推让猜拳 拿起糖人( )舌尖舔舔( )小心地舔( )3. 文中画波浪线的句子连用了四个“一会儿”，读着读着，我就忍不住发出感叹：糖人师傅_。(4 分)4. “原来糖人在我的心中还没有融化呢 !”你对这句话是怎么理解的 ?请联系全文写出你的想法。(8 分)_5 / 5多彩童年多彩童年一、(1)透明 (2)肥皂泡 轻悠悠 蘑菇二、1. 溪边 江上 林中 “我”给表弟小沙剃头 吹肥皂泡的过程 肥皂泡美丽奇妙的样子2. (1)静态 绿 红 动态 孩子们的欢乐(2)刚下水的鸭群 跳入水中 活泼、快乐三、示例：小时候，有一天中午，爸爸在午休，我悄悄地拿起彩笔，在他脸上画了一只大花猫。爸爸醒来看见后哭笑不得。四、1. 睁 转 看 兴奋、好奇2. 端详一会儿 让给别人 糖人渐渐融化3. 手艺真好(意思相符即可)4. 当时的糖人已经融化，但作者与小伙伴一同看糖人、吃糖人的记忆却永不消逝，那种期待、珍惜的心情仍然留在回忆里。
