1、教学课题 口语交际口语交际 安慰教学设计安慰教学设计 教学目标 1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力， 培养学生关爱他人的品 质。 重点难点 重点： 让学生明晓“安慰”在现实生活中重要意义，体会安慰的温情力量。 难点：让学生学会说安慰别人的话，用自己的真情语言去打动别人。培养学生 在交际对话中的交往能力，培养学生关爱他人的优良品质。 教学准备 师：多媒体课件 生：预习新课 课时安排 一课时 一、巧设情境，引出安慰 1、哎呀，刚老师一不小心走错班级了，真不好意思。主 要是老师下午要代
2、表学校去参加一个演讲比赛，有点情绪紧 张，虽然经常立足讲台，但要在那么多老师面前自信地侃侃 而谈，老师想来还是有点小畏惧，这不刚还差点摔了一跤， 聪明的你们，能跟我说点什么，让我不那么紧张么？” （生自 由发言） 2、谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平 静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟老师一样会 遇到一些烦恼或忧愁，那么在这个时候我们最需要什么呢？ 安慰。 3、一位名人这样说： “安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是 医治心灵的良方。 ”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我 们学会安慰。争当一个个快乐的“安慰小天使”吧！（板书课（板书课 题）题） 二、例题辨析、把握“安慰”的方法
3、。 1、看，这位同学遇到了什么困难？ 2、出示课件：出示课件：小军这次期中考试的题目不难，她本以为 我能考满分的，但不知怎么的，发现自己错了一道应用题， 得不到满分了，她难过地哭了。 3、师：小军多伤心呀！他的四个同学亮亮、丽丽、芳芳、 红红看到了，都来安慰他，他们是怎样安慰他的呢？ 文字出示：文字出示： （1） 亮亮： 不要难受了， 有什么大不了的？不就错一道题吗？ （2）丽丽：小军，别哭了，以后做题注意点就可以了。 （3）芳芳：不要难过了，小军，谁没有错过题呀，我也错过， 这是难免的呀！ （4）红红：小军，你不要哭了，古人不是有句话“失败是成 功之母吗”？只要你从这件事情上吸取教训，扫除“
4、粗心” 这只大老虎，下次一定能考好的。请你相信我。 4、指生分别读，然后比较：谁的安慰最能打动小惠的心比较：谁的安慰最能打动小惠的心 呢？为什么？先同桌交流一下。呢？为什么？先同桌交流一下。 5、全班交流，教师根据学生发言相机归纳板书。 （1）是的，丽丽的话多委婉呀，很能打动别人的心。 （板（板书：委婉动人）书：委婉动人） （2）芳芳是想到了自己，把自己当成了小军，这样安慰就叫 （板书：设身处地）板书：设身处地） （3）是的，红红安慰的话最有艺术，充满了鼓励，让小军看 到了希望。 （板书：充满鼓励）板书：充满鼓励） 同学们，有没有注意到，红红的安慰除了鼓励，还在告 诉小军今后该怎么做，这就是在
5、（板书：出谋划策）板书：出谋划策） 而且红红还用上了名言。 （板书：选用名言板书：选用名言）更增加了说 服力，让小军找回了自信。 6、为什么你们都不喜欢亮亮的安慰呢？（是的，没有同 情心的安慰是不会受欢迎的，所以我们在安慰别人的时候要 有同情心，不以居高临下，也不能敷衍应付。 ） 7、当然，在安慰他人时，除了内容上的宽慰，咱们还可 借助语调、手势、动作等恰当地表达自己的情感，让对方得 以安慰。 8、 （出示小贴士（出示小贴士）同学们，我们在安慰别人的时候可以 尽量要做到这几点，只要你掌握了安慰的小秘诀，你一定能 成为安慰小天使！ 。 二、创设情境，小组合作，尝试安慰。 1.出示情境：出示情境：
6、 （1）都怪我，我要是没摔倒就好了。 （2）我不想搬走，不想离开好朋友。 （3）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 师：上面三种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想 安慰的对象进行小组内讨论。 2.依次出示三个情境依次出示三个情境，请生上台表演，练习说话。 3.师生共点评。 （可借助板书引导学生学会点评） 四、链接生活，开放互动，寻求安慰。 师过渡：同学们，我们都知道生活不是一帆风顺的，同同学们，我们都知道生活不是一帆风顺的，同 学们都可能遇到不愉快的事情，有的伤心，有的痛苦，有的学们都可能遇到不愉快的事情，有的伤心，有的痛苦，有的 焦虑。你们愿意把不开心的事情说给你的同桌听听，让他也焦虑。
7、你们愿意把不开心的事情说给你的同桌听听，让他也 来安慰一下你吗？来安慰一下你吗？ 1、学生倾诉烦恼。 2、同桌倾听并试图安慰。 学生间互相安慰。 3、全班交流：师走到一位同学面前：看到你刚才露出了 灿烂的笑容，我知道，他的安慰让你的心情舒畅了。能告诉 大家，你们刚才是怎么说的吗？（捕捉一个精彩的对话） 4、师小结：说得多好啊！ 生活中，当我们看到他人难生活中，当我们看到他人难 过、焦虑、忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑，一次拥抱，过、焦虑、忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑，一次拥抱， 一声理解， 一句鼓励， 一封简洁的邮件， 一块小小的纸巾一声理解， 一句鼓励， 一封简洁的邮件， 一块小小的纸巾 只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们。与此同时，我们只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们。与此同时，我们 自己也会收获一份浓浓的快乐。自己也会收获一份浓浓的快乐。 五、评选激励，总结全课，升华情感。 1、师生评出“安慰小天使” 。 2、一起诵读小诗：一起诵读小诗： 安慰，是增进情感的纽带； 安慰，是沟通心灵的桥梁； 安慰，是医治心病的良药； 安慰，是汲取力量的源泉； 3、 总结升华： 在现实生活中， 需要安慰和鼓励的人还有很多， 愿我们每位同学都做个有爱心的人，做一个懂得安慰的人。 板书设计 口语交际 安慰 委婉动人 设身处地 充满鼓励 出谋划策 选用名言 借助语调、手势等 课后反思
