人教部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重 教案（2课时；表格式）.doc

课题：课题： 1.1.学会尊重学会尊重 科目：道德与法治科目：道德与法治 教学对象：教学对象： 六年级学生六年级学生 课时：课时：2 2 课时课时 提供者：提供者： 单位：单位： 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开， 着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、 道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。《学会尊重》是第一 课的内容。尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁， 在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学 会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人”开始。 二、教学目标（二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计 要达到的教学目标做出一个整体描述）） 1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须 具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。 2. 在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现， 掌握尊重他人的方法——推己及人。 3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，体会他人的内心感受，从自 我为中心走向利他、公正，形成和谐健康的人际关系。 三、学习者特征分析（三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的 学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征 分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）） 道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课 程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方 法筛选和整理资料。 从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐 相处的重要意义。 但落实到日常的行为细节中， 对于尊重自己、 尊重他人还缺乏深入的思考， 没有较深层次的理解。 针对上述学情，确定本课的学习重点是让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养 学生尊重他人的品质。学习难点是在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用 到实际生活之中。 在突破重难点时，要注意在学习内容上，以课本内容为导引，力求选择一些让学生能感 受、能理解、能进行比较的事与物，从学生身边熟悉的场景切入，把“学习的主动权还给学 生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生运用提供的资料、视频等信息资源， 在讨论汇报中，在情景分析中，调动学生的积极性，深入思考，学会判断，获得感悟和认识， 提升情感体验。 四、教学策略选择与设计（四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） （一）根据课标，活化教材，组织有效的教学内容。 （二）面向全体学生，鼓励学生积极参与，用自身对学生尊重的行为来感染学生。 （三）创设生活情景，还原学生生活本色，启发思考分析，将知识教育和实践教育有机 结合起来，提升生活经验，关注师生之间的对话及内涵、深度。 根据学科特点，宜采用讲授法，点拨法、活动教学法、情境教学法、案例分析法，及现 代教育技术手段，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。 五、教学重点及难点（五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）） 重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重 他人的意识和品质。 难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。 六、教学过程（六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环 节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）） 第一课时第一课时 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、谈话导入，了解尊重 1.同学们， 这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你 看到了谁？ 2.今天这堂课我们就从发生这一 张照片背后的故事说起。 （播放视频） 3. 习爷爷“挪椅子，扶老人，坐 身边” ，这一连串动作持续刷屏，让网 友们直呼“太帅了” 。从习爷爷让座， 你读到了什么？ 4.这不是简单的“你请我让” ，而 是一种直击人心的精神力量，它的名 字叫“尊重” 。 （板书：学会尊重） 学生根据已有经验回答。 观看新闻视频。 自由根据已有生活经验回 答。（如，尊重老人，尊老敬老 等。 通过一张新 闻图片，引出此 课的主题，了解 “尊重”。 二、联系生活，畅谈尊重 1.坐在习爷爷身边的，一个是报 效祖国的科学家，一个是服务百姓的 老党员，他们数十年如一日，勤勉工 作，在各自岗位上散发光和热，赢得 了大家的尊重。在你心中，哪些人是 值得我们尊重的呢？为什么？ 2．谈到尊重，我们往往关注取得 一定成就的人，却忽视身边默默无闻 的人。找一找，在你的身边，有哪些 值得尊重的普通人呢？请你在小组内 说一说，讲讲他们的故事。 学生自由交流。（如，中国 “导弹之父”钱学森、身残志坚 的张海迪、 英雄航天员杨利伟等） 小组讨论交流后， 自由回答。 （如，清洁工，小区保安，校园 工友等） 通过讨论交 流，帮助学生认 识到在周围，有 许多值得尊重的 人，认识到“每 个人都应得到尊 重”的重要意义。 3.你看，每个人都是独一无二的 个体，即使默默无闻，即使没有取得 显著成就，他也拥有生而为人的尊严。 在《中华人民共和国宪法》中就 这样规定： （出示） 中华人民共和国公民在法律面前 一律平等。 国家尊重和保障人权。 中华人民共和国公民的人格尊严 不受侵犯。 所以，社会上每一个劳动者都应 当得到尊重。 （板书：每个人都应得到 尊重） 4.如果每个普通人都能得到应有 的尊重，社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美好，让社会 更和谐 三、创设情境，学会尊重 尊重如此重要，那怎样才能学会 尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自 己谈起。 （一）尊重需要悦纳自己 1. 有个同学叫刘菲，班里开展活 动，她总是借故不参加，班主任从她 写给老师的心语本中读到了原因—— （出示） 我很普通，没有什么优点。无论我很普通，没有什么优点。无论 外表、学习还是能力，都比不上周围外表、学习还是能力，都比不上周围 学生齐读出示内容。 学生自由交流“尊重”给生 活带来的变化。 通过引入生 活场景，了解为 什么要学会尊 重，这既是法律 的要求，也是生 活的需要。 同学。我不想参加班级活动，因为没同学。我不想参加班级活动，因为没 有同学喜欢自己。我想，过几年就得有同学喜欢自己。我想，过几年就得 外出打工挣钱，所以学习对我来说，外出打工挣钱，所以学习对我来说， 可有可无。表姐考上了大学，妈妈让可有可无。表姐考上了大学，妈妈让 我好好向表姐学习，我脑子笨，这种我好好向表姐学习，我脑子笨，这种 好事哪会轮到我的头上，我可不做这好事哪会轮到我的头上，我可不做这 个白日梦！个白日梦！ （1）指学生读。 （2） 同学们， 从这段心灵独白中， 你看出刘菲是用什么样的眼光看待自 己的？ （3）你觉得刘菲是一个尊重自己 的人吗？为什么？ （4）你有什么好建议能帮助刘菲 走出困境，让她发现更好的自己吗？ 请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。 （5）小结并板书：是啊，人生的 舞台中，没有人天生高贵，也没有人 生来平庸，每个人都是人生的主角， 你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦 纳自己才能吸引别人，尊重自己才能 赢得他人的尊重。 （板书：悦纳自己） 2.除此之外，尊重自己还有哪些 表现呢？ （1）小组讨论。 请学生读刘菲心语本的内 容，其他同学专心倾听。 学生根据自己的理解回答。 （如，比较自卑，感到孤独，不 合群，妄自菲薄，没有目标与追 求等） 先小组内分享，再写下来， 进行交流，粘贴在黑板上。 （如， 每个人都有可爱之处，关键在于 发现；即使喜欢自己的人不多， 也要坚信自己的独特性；每个人 在世界上都是独一无二的，都有 他的优点等。） 小组内结合出示的漫画交流 讨论，结合生活实际，自由回答。 借助刘菲的 心里话，还原生 活本色，挖掘文 字内涵，关注学 生的在场因素， 引发学生深入思 考。 （2）交流板书：维护形象、爱惜 名誉、信守承诺。 （二）尊重需要适度维护 1.说到这“维护形象” ，在我们生 活中，会遇到一些“好脾气”先生。 他们非常注重维护自己的形象，永远 满脸笑容，对谁都和和气气。但是， “好脾气”先生也有他的烦恼。请大 家翻到书本第六页，看看究竟是咋回 事儿。www.163wenk u.c om, 精品 教 育资 料 文库 。 2.“讲道理”先生说“好脾气” 先生的做法是不尊重自己？他说的有 道理吗？为什么？ 3.如果“好脾气”先生还是老样 子，过于注重自己形象，过度维护自 己，你觉得以后还会发生什么事情？ 4.面对冒犯和侮辱， “好脾气”先 生可以怎么做，来转变这样的境遇？ 请大家小组内讨论一下。 5.小结：尊重自己，并不意味排 斥他人给予你的正确的建议。如果为 了维护形象而无原则无底线，那也是 不尊重自己的表现。 6. 在我们生活中，同学之间难免 会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要 学生阅读“活动园”内容 学生根据自己的理解回答。 学生组内讨论，提出建议。 （如，敢于直面问题；指出对方 错误；要求对方道歉；必要时联 系管理人员或拿起法律武器等。 ） 组织学生开 展合作探究，以 “可以怎么做来 转变这样的境 遇”作为引子， 启发学生思考， 寻求解决之道。 观看一段视频，视频中小晨与小丰是 形影不离的好朋友，一个星期天，两 人与同学相约去学校排练班会上表演 的一个节目。见时间还早，便下起了 棋，下棋下出状况来了——（播放视 频） 7.同学们，看了视频，发现是什 么原因导致了这样的结果？ 8. 如果你是他们中的一个，发生 争执的时候心里只要怎么想，就可能 避免发生这样的事呢？ 9.看来，尊重自己与接受别人的 批评是不矛盾的。如果过于爱面子， 输不起、说不得，就是过度维护自己。 所以，尊重自己，就应该懂得适度维 护自己。 （板书：适度维护） 10.以下哪些行为属于“尊重自 己”？哪些属于“过度维护自己”？ 说说你的理由。 （出示书本第七页“活动园”内 容） 四、总结升华。 1.同学们，尊重是人与人交往的 起点。尊重自己，需要悦纳自己，需 要适度维护，它是一种美德，是人与 人之间交流的另一种方式。希望每个 同学都能懂得尊重自己，从而赢得别 人对你的尊重。 2.出示齐诵小诗《每个人的精 彩》 。 学生观看视频。 学生自由发表意见。 小组内讨论后回答。（如， 小潘输得起，小丰更加宽容大度 一些等） 学生根据实际情况进行辨 析，并讲明自己的看法。 学生齐诵。 通过补充相 关视频，进一步 贴近学生生活， 有效指导、适度 引领学生理性智 慧的提升，实现 由知到行的统 一。 第二课时第二课时 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、游戏导入，引发话题。 1.玩游戏“照镜子” （1）游戏规则：两名同学组成一 组，其中一个同学做出友好地笑、挑 衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另 一位同学假设是镜中的影像，尽力逼 真地模仿同伴的表情。 （2）在我们的学习、生活中，自 己待人的态度往往决定了他人对我们 的态度。你顾及别人的感受，别人也 会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢 得他人的尊重。 2.板书课题：学会尊重。 请两组同学表演，看哪组同 学表演得好。 游戏导入， 可 以充分激发学生 的积极性，使他 们更好地融入课 堂。 二、故事引路，典范身上学尊重。 1.尊重他人是一种美德。在这方 面，许多伟人为我们树立了榜样。 2.出示故事《毛主席回乡》 《刘伯 承和小叶丹》 《周总理过泼水节》 。 3.的确，与人和谐相处的关键首 先要学会尊重他人。在我们的生活中， 你在什么情况下，感受到了别人对你 的尊重？当时对方做了什么？你的感 受是怎样的？请大家在小组内交流交 流。 4.小结并板书： 尊重他人是一项 学生阅读出示的三则故事， 围绕“尊重他人”展开讨论。 回忆生活点滴，在小组内讲 述自己的故事。 基本的道德要求，也是一个人文明素 养的体现。 尊重让人感到温暖。（板书： 人心更温暖） 三、联系生活，与人交往懂尊重。 （一）情境重现，尊重蕴含在话语 中 1.小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派 参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖， 而李同学发挥失常，没有获得任何奖 项。接到成绩公告后，李同学坐在座 位上一动不动，强忍泪水望着窗 外……而张起则眉飞色舞，在教室里 大叫大笑，并说： “放学后，我请大家 去吃冰激凌。 ”还回头，特意对李铭交 代： “一定要一起去哟。 ”李铭终于控 制不住泪水，站起来冲出了教室。 2.看了这个小品剧，你有何感 想？加入你是李铭，你是什么心情？ 此刻，他最需要的是什么？ 3.生活中，你是否也曾遇见过或 亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以 在小组内说一说。 4.的确，语言可以体现尊重。俗 话说， “良言一句三冬暖，人恶语伤人 六月寒” 。一句理解、尊重的话会给别 人带来温暖和鼓励。（板书： 蕴含话语） 5.练一练： 学生进行情景表演，其他同 学积极发表自己的看法。 （1）根据下列情景和提示，在横 线上写出恰当的语言。 （出示书本第十 页“活动园”内容） （2）交流。 （二）过渡：尊重他人不单表现 在话语上，更应该落实在行动上。 （三）探究分享，尊重落实在行 动上 1. 阅读材料，讨论。 材料一：9 月 1 日晚，《开学第一 课》在央视播出。主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪 在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“跪 出了最美的中华骄傲”。 材料二： 《六 3 班的新班规》（书 本第十一页） 2. 教师归纳： （1）平等待人要求我们发自内心 地尊重他人人格，对所有人一视同仁， 不能以家境、身体、智能、性别等方 面的原因而轻视、歧视他人。（板书： 平等待人） （2）尊重他人，需要我们考虑他 人的感受。（板书：重视他人） 3.听故事《小小的善》 （1）女士的善意之举让那位男青 学生情景答题并交流。 学生阅读材料，展开讨论。 学生听故事。 通过阅读材 料，听故事等， 引导学生深入思 考并辨析，从中 汲取尊重他人的 方法。 年明白了什么？ （2）在人际交往中，我们要设身 处地为他人着想， 能够维护他人的自 尊心，不把自己的意志强加给他人； 应该将心比心，体会他人的感受，理 解他人的难处，包容他人，像尊重自 己一样尊重他人。 （板书：推己及人） 学生根据已有经验自由回 答，讲述换位思考的重要性。 四、总结提升。 同学们，我国宪法明确规定，公 民的人格尊严不受侵犯。由此看来， 尊重他人既是道德要求，也是法律要 求。让我们把课上所学的落实到今后 的行动中，相信尊重之花会遍地开放。 七、教学评价设计（七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价，来自教师和小组其他成 员的评价） 八、板书设计（八、板书设计（本节课的主板书）） 1.学会尊重 尊重自己 悦纳自己 爱惜荣誉 让生活更美好 每个人都应得到尊重 信守承诺 适度维护 让社会更和谐 尊重他人 平等待人 重视他人 让人心更温暖 推己及人