1、金属的化学性质微课案例金属的化学性质微课案例微课名称微课名称金属的化学性质金属的化学性质（金属与酸的反金属与酸的反应）应）教师姓名知识点来源适用年级：初三教材版本：人教版教材名称：九年级化学下册所属章节：第八单元课题 2录 制 工 具 和方法电脑录屏教学设计教学设计教学目标教学目标知识与技能：通过金属与酸的反应初步认识金属活动性顺序和置换反应。过程与方法：通过实验探究、小组合作等手段，使学生根据实验现象分析有效信息，获取有关金属活动性顺序的认识；通过教师引导，使学生初步学会比较、分类概括、归纳等信息加工的方法，有助于学生养成良好的学习方法和思维习惯。情感态度与价值观：培养学生的合作意识和勤于思
2、考，实事求是的科学态度；培养学生的创新意识，通过对某些社会现象的分析，加强学生的自我保护意识。教学重点教学重点金属与酸的反应置换反应概念教学难点教学难点金属与酸反应的实验现象和化学方程式的书写教学方法教学方法分组实验法、实验演示、讨论、类比法、引导法相结合仪器用品仪器：试管、胶头滴管、镊子、酒精灯、火柴药品：稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片教学教学环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图生 活常 识引 入设问： 你知道家里盛放食醋的容器是什么材料吗？能用铁质或铝制的容器盛放食醋吗？学生回答： 玻璃瓶或塑料瓶从生活常识引入，更能吸引学生兴趣。回 顾旧 知回忆：镁和稀盐酸的反
3、应，实验室制取氢气用锌和稀硫酸反应猜想： 铁、 铝等金属也能与酸反应温故知新，更好地引入本 节 课 内容。设 计实 验【实验目的】 运用金属与酸反应比较镁、锌、铁、铜的金属活动性。【提供药品】 稀盐酸、 稀硫酸、镁、锌、铁、铜。【分组实验】 第一三五小组探究镁、锌、铁、铜与稀盐酸的反应；第二四六小组探究镁、锌、铁、铜与稀硫酸的反应。在学案上画出实验装置图（对比实验） ：设 计 比 较镁、锌、铁、铜的金属活动性对比实验，一目了然。进 行实 验【小组合作实验】1.小组长分别取等量镁、锌、铁、铜放入试管中，分别加入约 3mL 稀盐酸或稀硫酸。2.小组内全体同学认真观察现象并思考：是不是所有金属都能与
4、上述两种酸反应？反应现象有哪些？反应剧烈程度如何？反应后生成了什么物质？如何书写方程式？几种金属的活动性如何排序？3.小组内互相交流讨论答案。4.小组派代表上台展示。1.学生进行小组实验， 观察实验现象，做好记。 。2.学生小组内互相交流讨论。3.个别小组上台展示。锻炼学生的观察能力和归纳能力。实 验记 录引导学生运用已经学过的知识进行分析，培养学生归纳和解决问题的能力。实 验结 论1.Mg、Zn、Fe 可与盐酸或稀硫酸反应产生 H2,而 Cu 不与盐酸或稀硫酸反应2.四种金属活动性顺序为：MgZnFe（H）Cu3.不同金属与酸反应剧烈程度不同4.置换反应：单质+化合物单质+化合物例 题解 析
5、1.芯片是电脑、智能家电的核心部件，它是用高纯硅制成的。下面是生成单质硅过程 中 的 一 个 重 要 反 应 ：SiO2+2C=Si+2CO，该反应的基本类型是（）A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.氧化反应学生思考并回答：1.C2.C进一步强化知识。2.下列物质不能由酸和金属直接反应得到的是（）A.FeSO4B.MgCl2C.FeCl3D.ZnSO4课 题小 结1.很多金属+酸金属化合物+氢气， 基本反应类型：置换反应2.金属活动性顺序表（部分）MgZnFe(H)Cu3.判断金属活动性的方法之一：利用金属是否与稀盐酸或稀硫酸反应以及反应剧烈程度如何思考并回忆本节课主要内容。小 结 本 节课，让学生对本节课知识有一个更清 晰 的 认识。教 学反 思新课程标准下化学课堂教学的目的，不仅仅是传授必要的基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段促进学生科学素养的提高。在本课题中，教师利用多媒体、小组合作实验等多种形式创设了真实的教学情景，诱发了学生的学习兴趣，并通过提出问题、猜想、验证、分析、归纳、小结等过程引导学生开动脑筋，敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。
