1、 学习目标学习目标 核心素养核心素养1.结合具体实例了解拉马克的进化观点。2.说出达尔文自然选择学说的主要内容、贡献和局限性。3.概述现代进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化提供了科学解释。（重点、难点）1生命观念：运用生物进化理论解释适应的形成和生物的进化。2理性思维：能进行种群基因型频率与基因频率的计算相关计算。2社会责任：运用生物进化理论分析现实生活中诸如耐药菌产生等相关问题。枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶，这是枯叶蝶对环境的一种适应。同枯叶蝶一样，所有的生物都具有适应环境的特征。适应是如何形成的？适应是如何形成的？神创论 在早期，人们是怎样看待生物的进化的在早期，人们是
2、怎样看待生物的进化的? ?在西方国家，当时在西方国家，当时: :神创论和物种不灭论占据着统神创论和物种不灭论占据着统治地位，人们普遍认为所有的物种都是上帝创造治地位，人们普遍认为所有的物种都是上帝创造的，自古以来既没有物种的绝灭，也没有新的物的，自古以来既没有物种的绝灭，也没有新的物种产生。不同物种之间没有关联性种产生。不同物种之间没有关联性! !一、拉马克的进化学说一、拉马克的进化学说:生物不是神造的，而是由古老生物 进化来的 。 一是“用进废退”二是“获得性遗传” 生物是由低等到高等逐渐进化的。生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。拉马克认为：适应的形成都是由于用进废退和获
3、得性遗传：器官用的越多就越发达，比如食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。器官废而不用，就会造成形态上的退化，比如鼹鼠长期生活在地下，视觉派不上用场，眼睛就萎缩、退化。二、适应是自然选择的结果二、适应是自然选择的结果食蚁兽食蚁兽鼹鼠鼹鼠达尔文查理达尔文（18091882）是英国的博物学家，是最终建立进化论的人。达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年（18311836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。事实1：生物都有过度繁殖的倾向事实2：物种内的个体数能保持稳定事实3：资源是有限的推论
4、1：个体间存在着存在斗争事实4：个体间普遍存在差异(变异)事实5：许多变异是可能遗传的推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型二、达尔文进化理论二、达尔文进化理论达尔文的“自然选择学说”在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程，就是自然选择。贡献：（1）相对系统地解释了生物进化的原因（2）较好地解释了生物的多样性和适应性 （3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了 有力的武器局限性：（1）对于遗传和变异的本质，未能作出科学的解释（2）对生物进化的解释也局限于个体水平（3）强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发现象项
5、目项目拉马克的进化学说拉马克的进化学说达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说中心思想生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传过渡繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存区别进化原因外界环境的影响是生物进化的主要原因遗传和变异是生物进化的内因，环境条件改变是生物进化的外因变异方向变异是定向的，环境和使用情况决定变异的方向变异是生物本来就有的，是不定向的适应性环境和动物的意愿决定的变异都是适应环境的有些变异适应环境，适者生存；有些变异不适应环境，不适者被淘汰进化方向由生物自身决定由自然选择决定联系都认为生物是由简单到复杂、由低等到高等逐渐进化的拉马克与达尔文进化学说的比较鼹鼠三、现代生物进
6、化理论1、种群和种群基因库、种群和种群基因库一、种群是生物进化的单位一、种群是生物进化的单位种群的概念：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作种群基因库的概念：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫作这个种群的基因库2、基因频率在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值，叫作基因频率某昆虫决定翅色的基因频率例如，在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因是A， 决定翅色为褐色的基因是a， 从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个，就这对等位基因来说，每个个体可以看作含有2个基因，那么，这100个个体共有200个基因。由此可知：A基因的数
7、量是2x30+60=120个；a 基因的数量是2x10+60=80个；A基因的频率为120200=60%；a基因的频率为80200=40%。鼹鼠二、突变和基因重组为进化提供原材料 _(1)可遗传变异的来源 _ 染色体变异基因重组基因突变统称为_突变(2)可遗传变异是生物进化原材料的原因基因突变产生_(等位基因)，基因重组产生_。新基因新的基因型鼹鼠三、自然选择决定进化方向(1)选择的对象：生物的_。(2)选择的结果：从生物性状上看，生物朝着一定的方向进化，形成生物的_；从实质上看，_发生改变。 变异性状（表现型）适应性种群基因频率鼹鼠四、隔离是物种形成的必要条件1、物种的概念：能够在自然状态下
8、相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个种群2、生殖隔离的概念：不同物种之间一边是不能相互交配的，即使交配成功， 也不能产生可育的后代 ，这种现象叫做生殖隔离3、地理隔离的概念： 同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群之间不能发生基因交流的现象 ，叫做地理隔离4、隔离的概念：不同种群间的个体，在自然条件下 不能自由交流的现象 ，统称为隔离物种2种群1物种1 基因交流种群2A基因交流流BA属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开的小种群重新相遇，可以再融合在一起；B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可交流性，从而保证了物种的相对稳定分析地理隔离和生殖隔离1、某动物种群中,A
9、A、Aa和aa遗传因子组成的个体依次占25%、50%、25%。若该种群中的aa个体没有繁殖能力,其他个体间可以随机交配,理论上,下一代AAAaaa遗传因子组成个体的数量比为( )A.331 B.441 C.120 D.1212、现代生物进化理论认为,生物进化的实质是种群基因频率的改变。可以定向改变种群基因频率的是( )A.基因突变 B.基因重组 C.自然选择 D.迁移练一练BC3、某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA基因型频率、A基因频率和自交产生的后代中AA基因型频率、A基因频率的变化依次为（ ）A.不变、不变、增大、不变 B.不变、增大、增大、不变C.增大、不变、不变、不变 D.不变、不变、不变、增大4、关于地理隔离和生殖隔离,说法不正确的是（ ）A.生殖隔离不一定是地理隔离的必然结果B.地理隔离的两个种群,如果人为地放在一起,一定不能相互交配产生可育后代C.生殖隔离产生的关键原因是种群基因库的差异D.不同的物种之间一定具有生殖隔离BA
