1、部编道德与法治小学四年级上册全册教案部编道德与法治小学四年级上册全册教案+ +教学计划教学计划 第一单元第一单元 与班级共成长与班级共成长 第三单元第三单元 信息万花筒信息万花筒 1 1 我们班四岁了我们班四岁了 7 7 健康看电视健康看电视 2 2 我们的班规我们订我们的班规我们订 8 8 网络新世界网络新世界 3 3 我们班我们班 他们班他们班 9 9 正确认识广告正确认识广告 第二单元第二单元 为父母分担为父母分担 第四单元第四单元 让生活多一些绿让生活多一些绿 色色 4 4 少让父母为我操心少让父母为我
2、操心 10 10 我们所了解的环境污染我们所了解的环境污染 5 5 这些事我来做这些事我来做 11 11 变废为宝有妙招变废为宝有妙招 6 6 我的家庭贡献与责任我的家庭贡献与责任 12 12 低碳生活每一天低碳生活每一天 部编四年级上册道德与法治教学工作计划 2019-2020 学年度第一学期 本学期我承担四年级道德与法治学科的教学工作任务，为了不断提升 自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技 能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定 本学期工作计划如下： 一、指导思想一、指导思想 &
3、nbsp;以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原 则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉 遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热 爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科 的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价 值观引领学科建设。 二、常规教学二、常规教学 教学目标 1.通过第一单元与班级共成长的教学，不仅让孩子们关注身边最常见 的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延 伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国
4、大家庭其它 民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育， 建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容 相结合， 2.通过第二单元为父母分担的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习 做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐 遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.通过第三单元信息万花筒的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵 守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。 渗透环境保护法、烟花爆竹安全管理条例等法制教育。 4.通过第四单元让生活多一些绿
5、色的教学，让孩子们爱祖国从爱自己 的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可 敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。 教学资源分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐 于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生 活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现 实性原则、综合性原则和活动性原则。根据道德与法治课程标准要求和本 套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点 突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体
6、系展开学习内容，而是着眼于儿 童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整 合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超 越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主 题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热 爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探 寻问题解决方案过程中，参与生活、创造
7、生活，展示儿童多样化的个性和丰富 的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设 计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师 的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材 组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计 的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主 活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化 状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来 被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统
8、整。 4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经 济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活 动中进行二次开发留有空间。 学生基本情况分析 四年级学生共有 10 人，其中男生 7 人，女生 3 人。 孩子经过一年的学习 后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学 生文明有礼貌， 能遵守课堂学习规定， 能积极学习， 能安全健康地学习生活。 还 有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中
9、不能很好地约 束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 在教学中要根据学生的 现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象 之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以 实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更 美好。 4.结合大队部的各项活动进行教育。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。 7.根据小
10、学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅 入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学 习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过 自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理 等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。 教学进度与课时分配 20192019-20202020学年学年 第一学期第一学期 四年级教学进度表四年级教学进度表 章 节 题 目 课 时 自 至 备 注 第一
11、单元 与班级共成长 6 1.我们班四岁了 2 2.我们的班规我们订 2 3.我们班 他们班 2 第二单元 为父母分担 6 4.少让父母为我操心 2 5.这些事我来做 2 6.我的家庭贡献与责任 2 第三单元 信息万花筒 6 7.健康看电视 2 8.互联网 新世界 2 9.正确认识广告 2 第四单元 让生活多一些绿色 6 10.我们所了解的环境污染 2 11.变废为宝有妙招 2 12.低碳生活每一天 2 期
12、末复习 。 部编部编小学道德与法治四年级小学道德与法治四年级 上册上册 第一单元与班级共成长第一单元与班级共成长 1 我们班四岁了我们班四岁了 第一课时第一课时 教案教案 教学目标 1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己 的成长 纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。 2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的 难忘故 事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。 教材分析 我们班四岁了是四年级上册第一单元与班级共成长的第一课。本课主 要有三 部分内容。第一
13、部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程， 回忆班级中发生 的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级 的优点和问题，并想想金点 子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要 学习如何结合班级实际，设计一个主题 明确、简洁美观的班徽。 第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取 了 “班 级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从 一年级入学开始回忆, 逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明 线”。教材还关注了学生个体的独 特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学 生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情, 再次感受到在班级
14、中成长的快乐 和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的 优点融入其中，作为 一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。 学情分析 四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉 醒，既 渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三 年，但对自己与班 级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所 起的作用比较模糊。班级已经 成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级 的成长足迹, 唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。 教学重点与难点 难点：以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的
15、自豪与依 恋之 情，初步形成集体归属感。 重点：通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点， 增强 热爱班级的情感。 教学准备: 1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册 2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。 教学过程 一、 猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅 教学过程描述： 1. 教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。 2. 课题导入。 设计说明： 以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。 二、 展礼物回顾成长历程，感受与班同在 学习环节 1：礼物一：一张照片回顾班级组建 教学过程描述： 1.教师展示来自班主
16、任的第_份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语 录 查），引导学生回忆当天的情景和心情。 设计说明： 通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长 历程打 下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。 学习环节 2：礼物二：一条红领巾回顾中队建立 教学过程描述： 1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。 2.教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成 长的关 键一步。 3.教师展示小队活动照片，学生交流收获。 4.教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀
17、。 设计说明： 通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋 队的光 荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照 片。 学习环节 3：礼物三：一张奖状回顾收获的成绩 教学过程描述： 1.教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并 思 考班级取得荣誉的原因。 2.教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。 设计说明： 通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的 努力。 此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。 学习环节 4：礼物四：一份物品见证自我成长 教学过程描述
18、： 1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。 2.教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们 的努力 也在不断成长着。 设计说明： 通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生 感受在 班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。 三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点 学习环节 1： 1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求： (1 )回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。 (2 )组员轮流说说难忘的原因或瞬间。 (3)汇报时，每位组员轮流发言。 (4.)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。 2.学生小组交流。 1.小组全班汇报。
19、教学过程描述： 2.春秋游分享快乐。 教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受， 教师 小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。 1.运动会一起努力。 教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示 一年 级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进 步。 2.实践周互相帮助。 （1） 教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生 谈感受。 （2） 教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相 帮助的故事。 教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。 （3） 教师组织学生继续分享
20、班级中其他的难忘小故事。 （4） 教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等 优点，我们 和班级共成长。 设计说明： 通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重 要的事 件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时， 巧妙地铺设切入 点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点， 促进学生产生集体荣誉感。 四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情 教学过程描述： 1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结， 学生 齐读。 小诗内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园， 分享 快
21、乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱 我们班！ 2.教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的 优点。 下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。 设计说明： 在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热 爱。 板书设计： 我们班四岁了 分享快乐 互相帮助 班级诞生 中队建立 收获成绩 人人尽责 一起努力 统编小学道德与法治四年级上册 第一单元与班级共成长 1我们班四岁了第 2 课时 教学目标 1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因， 共同 思考“金点子”并认
22、识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人 翁意识。 2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增 强对班级的认同与热爱之情。 教材分析 第二课时分为两个板块的内容。第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点，调 查、分 析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。第二板块为欣赏优 秀班徽设计作品， 归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能 为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找 问题、剖析问题，最后尝试解决问题。学 生以主人翁的身份为班级出谋划策， 与班级共同成长。同时，本课还抓住了 “班徽”这个 载体，引导学生
23、把对班 级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象 征意义的班 徽，表达对班级的热爱之情。 学情分析 通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。 平时 的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。因此， 学生很有必要对 班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。同时，刚 刚进入四年级的学生已经具 有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更 高位为班级献计献策的能力不足，需要 教师给予一定的方法指导。 教学重点与难点 难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。 重点：在给班级出出“金点子
24、”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一 步增强 对班级的热爱之情。 教学准备 1.制作如何设计班徽的微课。 2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。 教学过程 一、火眼金睛找问题，整体认识班级 教学过程描述： 1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。 2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、 纪律、 礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。 课前调查表示例： 我来找找班级问题调查表 我发现的问题 我认为产生问题的主要原因 自己评一评 2. 我能发现一个问题，得 3. 我能说说问题产生的原因，得 设计说明： 在学生交流时，教师适当地进行引导和
25、梳理，引导学生整体了解班级情况，为 下面的“金点子”做铺垫。 二、开动脑筋想点子，参与班级建设 教学过程描述： 1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。 小组 合作要求： （1） 选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。 （2） 完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后） （3） 汇报时，每位成员轮流发言。 （4） 讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。 2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评 “我们的金点子”学习单示例： “我们的金点子”学习单 班级存在的问题 我们的“金点子” 小组评一评 1. 能想出一个金点子，得一颗;能想出两个及两 个以上金点子，再得一颗 2. 能改
26、进组员们提出的金点子，得一颗 3.小组汇报金点子。 （1） 完善奖励方法。 教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方法 要公平 公正，执行的时候要有奖有罚。 （2） 发挥小干部的作用。 教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的 方法。 教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。 （3） 促进互相提醒和监督。 4.教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。 （预设: 在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有 到教室，我们该怎么 做呢？） 5.学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚
27、道理，当好榜样。 （板 帖：互相监督、提醒） （4） 教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会 继续努力, 共同进步。 设计说明： 通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发 他们的 主人翁意识，真正参与到班级管理中。 教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引 导学生 梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管 理，激发主人翁意 识。案例 1 可结合班级实际问题进行替换。 三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化 教学过程描述： 1.认识班徽。 教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的
28、关联，了 解班徽 所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。 1. 设计班徽。 教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。 小组合作要求： （1 ）每位组员都参与，发表自己的建议。 （2） 组长合理分配任务，人人有事做。 （3） 汇报时，每位成员轮流发言。 （4） 讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。 2. 展示班徽。 （1） 教师组织小组轮流展示班徽。 （2） 教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。 板书设计： 这些事我来做 不让做，会沟通。 不会做，认真学。 家务活，坚持做。 设计说明： 通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受 自己是 班级的一员
29、，增强对班级的热爱之情。 四、整体总结回顾，努力建设班级 1.教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人 人参与 班级建设，我们班级才会越来越优秀。 板书设计： 部编小学道德与法治四年级部编小学道德与法治四年级 上册上册 第一单元与班级共成长第一单元与班级共成长 1 我们班四岁了我们班四岁了 第一课时第一课时 教案教案 教学目标： 1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。 2、发现班级中的优点以及存在的不足。 3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。 教学重点难点： 1、回忆三年的校园生活。 2、感受集体生活的乐趣
30、。 3、发现班级的优缺点。 教学过程： 一、导入 学习环节1：游戏导入 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫班级默契度大考验 。 2、出示抢答题。 3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小 主人。 学习环节2:谈话导入 1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下 了许多美好的回忆。 2、指名说一说班级给我的印象。 3、小结:我们在集体中慢慢地长大。 二、活动1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。 (1)刚入学时（一年级） (2)建队日那天 （一年
31、级） (3)运动会上（二年级） (4) 春游时（三年级） 2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。 三、活动2:班级故事交流会 1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会 。 2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。 讲讲班级中那些温暖感人的放事 讲讲班级中那些幽默有趣的故事 讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。 4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到 我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什
32、么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。 四、活动3:我眼中的班级 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最 多。 2、把班级的优点张贴在班级大树上。 3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我 们班级还存在很多不足。 5、学生交流班级存在的问题。 五、总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不 足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出 主意、想办法。 1 我们班四岁了我们班四岁了
33、第二课时第二课时 教案教案 教学目标：教学目标： 1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。 3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础 4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。 5、小组活动，设计班徽。 教学过程教学过程 一、导入 导入内容1:谈话导入 1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐 写一封信） 2、交流:信中的学生苦恼的原因。 3、点评过渡,导入课题。 导入内容2:创作导入 1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
34、 2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题? 3、点评过渡,导入课题。 二、活动- 学习环节1:我的金点子 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组活动的要求,指名读。 3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带 来的影响、解决措施及负责人。 4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策) 学习环节2:为班集体起“代号” 1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。 2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理 由。 学习环节3:为班集体选“班色” 1、播放视频:颜色
35、代表的含义。 2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理 由。 学习环节4：班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义。 2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。 3、学习班徽设计的步骤。 4、小组活动:设计班徽。 5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。 6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。 7、举行班徽挂牌仪式。 2部编道德与法治小学四年级上册我们的班规我们订教案2部编道德与法治小学四年级上册我们的班规我们订教案 教学目标 知识与能力:知识与能力: 1.知道班规可以使班级生活健康有序。 2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意
36、识。 3.懂得班规应共同遵守。 4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。 过程与方法：过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养 学生集体意识和规则意识。 情感态度与价值观情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 (三)教学重难点 1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。 2.难点：懂得班规应共同遵守。 学情分析。学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学 习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人 和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据
37、以 上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。教学过程。 第一课时 （一）导入新课。 1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们 的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？ 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。 板书课题。 （二）讲授新课 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 （1）生阅读教材P8页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 你认为班规有什么用？ 说说你的看法？ （3）先
38、在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是 班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉 快安全的学习和活动。 2.活动探究二:搜集 （1）生阅读教材P9页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 这些班规都包含哪些方面的内容？ 你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第10页内容 （2）小组合作，探究问题： 应该怎样制定班规呢？ 上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组
39、内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 2.活动探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材第11页内容 （2）小组合作，探究问题: 对于制作班规，你有哪些方法和意见？ 制作班规时要注意什么？ 对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序 和方法。 第二课时 （一）谈话导入 师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。 师：那还有什么呢？（生自由回答） 师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用 。今天，我们来学习探究一下这些问题。 （
40、二）讲授新课 目标导学三:班规重执行 1.活动探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材第12页内容 （2）小组合作，探究问题： 你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:看一看，写一写 （1）生阅读教材P13页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： 你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充 目标导学四:班规可改进 1.活动探究一:想一想，写一写 （1）生阅读教材P14页三幅图内容 （
41、2）小组合作，探究问题： 如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ 谈谈你对改进班规的看法。 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:辩一辩，写一写 （1）生阅读教材P15页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： 假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ 在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。 （三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证 班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现
42、一些原有的规则 失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。 板书设计。板书设计。 2.我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订 3部编道德与法治小学四年级上册我3部编道德与法治小学四年级上册我们班们班-他们班教案他们班教案 教学目标 知识与能力:知识与能力: 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼 光看待别的班集体。 2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的 精彩喝彩。 过程与方法：过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡 议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非
43、的能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。 教学重难点 1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。 2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。 学情分析。学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学 习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的 合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思 维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活
44、动与探究 3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。教学过程。 第一课时 （一）导入。 1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪 些关系呢？ （师出示班级合作与竞争的画面） 生：自由回答。 师：这些关系主要有合作与竞争。 2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！ 板书课题。 （二）讲授新课 目标导学一:走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材P16页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： 在校园里你有类似的问题吗？ 你了解其他班级吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:在学
45、校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的 。 活动与探究二:查一查 （1）生阅读教材P17页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： 你知道他们班最擅长什么吗？ 你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充 目标导学二:增进班级间的合作 1.活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材P18页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： 你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？ 如果有的话，你们是如何合作的？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都是学校大
46、家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同 创造和分享美好的校园生活。 2.活动有探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材P19页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题: 你认为开展这类班级活动有何意义？ 大家可以从中获取什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。 第二课时 （一）复习导入。 （二）讲授新课。 目标导学三:正确对待班级间的竞争 活动与探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材P20页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： 你在校园中有过类似的现象吗？ 这种做法可能会导致什么的样的不良后果？ （3）先在小组内交流，各
47、组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。 班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。 甚至会产生不良后果。 活动与探究二:谈一谈，想一想 （1）生阅读教材P21页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题 所以说这些做法是否正确？ 如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。 目标导学四:为他班喝彩 活动与探究一:看一看，议一议 （1）生阅读教材P22页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： 为什么学校会给那个班颁发道
48、德风尚奖呢？ 法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？ 为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。 能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。 活动与探究二:想一想，议一议 （1）生阅读教材P23页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： 你如何看待上述想法？ 你会为他们班喝彩吗？为什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现 和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。 （三）师总
49、结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识 ，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。 板书设计。板书设计。 3.我们班 他们班 走进他们班 增进班级间合作 正确对待班级间竞争 为他班喝彩 4部编道德与法治小学四年级上册少让父母为我操心教案4部编道德与法治小学四年级上册少让父母为我操心教案 教学目标 知识与能力:知识与能力: 1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。 2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。 过程与方法过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等 活动教
50、学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。 情感态度与价值观情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。 教学重难点 1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点 ：管理好自己，用自己的行动体贴父母。 学情学情分析。分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学 习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事 物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教 材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦 教学过程。教学过程。 第一课时 （一）谈话导入。 师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？ 生：爸爸妈妈。 师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？ 生自由回答。 师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多 辛苦。 （二）讲授新课 目标导学一:爸爸妈妈多辛苦 1.活动与探究一:想一想，看一看 （1
