1、第27课 社会主义建设在探索中曲折发展说课说课目录一、课标要求二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、重点难点六、教学方法七、教学过程八、教学反思一、课标要求 了解20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”的错误及教训;理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义;了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。 了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。二、教材分析本课是部编版中外历史纲要（上）第九元第27课社会主义建设在探索中曲折发展。具有承上七下的过渡作用作用
2、，上承社会主义的初步建设，下启中国特色社会主义建设。本课包括全面建设社会主义、“文化大革命”、伟大的建设成就三目，讲述了我国社会主义建设时期在探索中曲折发展的历程及取得的伟大成就。社会主义建设经历过严重的曲折，但在曲折发展中探索出适合中国国情的社会主义建设道路，为改革开放以来所取得的成就提供了物质基础、宝贵经验和理论准备，具有开创性、奠基性意义。三、学情分析学生在初中时已初步了解中共八大、“大跃进”和人民公社化运动、八字方针、七千人大会、“文化大革命”、这一时期的伟大建设成就等历史事件的主要史实，有较好的知识储备。四、教学目标1.知识与能力：全面理解建设社会主义时期遇到的问题，说明“文化大革命
3、”不是任何意义上的革命或社会进步，认识新中国各个方面的建设成就。2.过程与方法：回顾所学，理解中共八大关于当时中国社会主要矛盾分析的正确性，理解人民内部矛盾的内涵，深刻认识关于正确处理人民内部矛盾的思想，对于调动各方面建设社会主义积极性的重要意义，从生产力与生产关系的角度去理解总路线，“大跃进”，人民公社化运动的实质，了解国民经济的调整，有针对性的补充材料，准确全面理解八字方针。3.情感态度价值观：使用历史照片帮助学生营造全面建设社会主义时期、“文化大革命”时期、的历史时空背景。学习总路线、“大跃进”、人民公社化运动利用图片，一方面直观感受人们的愿望热情，另一方面理解其对社会主义建设的危害。自
4、主讲述当时英雄模范人物的故事，感受这些杰出人物身上折射出的时代精神，经历高尚道德情操的洗礼，培养爱国主义精神。五、重点难点重点：社会主义在探索中的良好开端和曲折发展、社会主义建设的成就和经验。难点：“文化大革命”的性质六、教学方法教法：本课主要采用情境创设法、活动探究法、史料教学法学法：引导学生自主合作探究和观察归纳分析。七、教学过程1.导入新课。采用复习导入的方法，让学生回顾上节课学习了1956年“三大改造”的完成，标志着社会主义制度在我国的基本建立。1956年起我国开始了社会主义经济建设，在探索中前进，究竟走出了一条怎样的社会主义建设道路呢?以此进入本课学习内容。创设基于学生认识、能够激发
5、学生学习兴趣的历史情境，让学生的思绪顺利进入新课状态。2.第一目全面建设社会主义，本目内容主要通过材料分析和图片，以及学生归纳总结，掌握社会主义建设的良好开端，即中共八大，以及建设的曲折，并从中得出经验和教训。3.第二目“文化大革命”，本目运用表格归纳文革的过程，展示大量图片创设情境，使同学们认识到“文化大革命”不是任何意义上的革命或社会进步，而是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和人民带来严重灾难的内乱。4.第三目伟大建设成就，本目内容通过表格展现建设成就，是同学们直观感受我国取得的伟大建设成就，同时出示这一时期的模范人物，讲授英雄事迹，感受这些杰出人物身上折射出的时代精神，经历高尚道德情操的洗礼，培养爱国主义精神。八、教学反思本课涉及的内容非常多，知识点比较散，在教学过程中很难做到面面俱到。在实际教学中可能出现教学内容和教学实际安排的偏离，教学影响和教学方法的不稳和教学渲染和落实学科核心素养难以达成一致等问题。
