1、第四单元第四单元资本主义制度的确立资本主义制度的确立一、单选题一、单选题113 世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。 这反映出， 当时佛罗伦萨A工商业阶层成长壮大 B人文主义广泛传播C教会权威进一步提升 D新教理论初步形成215 世纪下半叶，德国艺术家逐渐减少了从圣徒中选择创作主题。骑士、商队、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中。这反映德国A理性主义的产生B人文主义的兴起C宗教改革的开始D浪漫主义的发展316 世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要
2、注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张A体现了文艺复兴思想对人的认识B推动了资产阶级革命的高涨C反映了启蒙运动生而平等的理念D摆脱了宗教观念的长期束缚4美国学者约翰梅里曼认为，古罗马诗人维吉尔长篇史诗埃涅阿斯纪的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范， 意大利人文主义者对此进行神学解读， 他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见，人文主义者A推崇罗马神权统治B利用宗教表达诉求C否定天主教会教义D主张灵魂自我救赎5文艺复兴时期，透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注。达芬奇称画家
3、是一切看得见的自然景物的模仿者。这表明，在文艺复兴运动中A绘画不再以宗教为主要题材 B绘画多表现当时的日常生活场景C画家运用科学知识表现真实 D画家强调捕捉光和色之下的万物6宗教改革时出现的新教，英文为 Protestantism，直译“抗议宗”。这里的 “抗议” 是指A抗议圣经的权威B抗议国王的权威C抗议天主教会的权威D抗议贵族的权威7宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读圣经 ，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出A加强了教皇的宗教权威B巩固了民众的宗教信仰C摧毁了教会的思想专制D扩大了基督教会的影响8英国天主教神甫威廉廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读圣经而将其翻译成英文
4、，结果于 1524 年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他A维护教皇权威B主张圣像崇拜C倡导信仰自由D支持宗教改革915 至 16 世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了A资本主义制度的确立B西欧社会的转型C国际政治体系的初建D整体世界的形成1017511780 年，法国学者狄德罗等主持编撰的百科全书陆续出版。该书编撰的经济来源，不是通常的资助人出资，而是约 4000 位订购者的预付款。到 1789 年，该书售出两万多册，创造了上百万里弗的利润。由此可以看出A启蒙思想家得到了全社会的追崇B新的生产经营方式发挥重要作用C思想文化领域的大变革即将开
5、始D资本主义剩余价值学说深入人心1118 世纪 90 年代初，法国国民议会取消监禁专制授权令，否定了家长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法；国民议会还规定，由新建立的家事评议庭专司听审父母和 20 岁以下子女的争讼，21 岁的家庭成员不分男女，不再受父权的管辖控制。上述内容体现了A个人意志即个人权利B个人与国家间的契约关系C男女的政治地位平等D家族利益凌驾于国家利益12某学者评价启蒙运动说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界， 而人类理性则引领每个人走向自由， 并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是A理性思考引领
6、社会进步B哲学意识支配世界繁荣C近代科学追求王权公平D启蒙运动倡导阶级平等13“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是A彼特拉克B莎士比亚C马丁路德D伏尔泰14孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是A以民意制约权力 B以道德制约权力 C以权力制约权力D以权利制约权力15恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是A
7、哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”B伽利略创立的试验科学推动了近代科学的发展C牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃D达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念161925 年，美国国会通过法官法 ，完全赋予最高法院对上诉案件的自由裁量权，使之可以更多地根据其主观判断来审理案件。此后，最高法院得以积极干预政府的公共政策、据此可知，美国A国会地位在这一时期高于最高法院 B三权分立体制进行了一次内部调整C最高法院可利用自由裁量权压制政府 D分权与制衡机制遭到一定程度的破坏171873 年 5 月，法兰西共和国总统梯也尔对君主派议员说：“你们不要弄错，民众绝大多数都站在共和国一
8、边。 ”君主派议员占优势的议会随后通过对政府的不信任案， 梯也尔被迫辞职。这反映了A巴黎公社的政治影响B主权在民观念的淡化C代议制度的曲折发展D三权分立体制的确立18 美国 1787 年宪法对最高法院权限的规定笼统， 也没有明确它对国会立法的司法审查权。联邦最高法院第一位首席大法官约翰杰伊(1789-1795 年在任)情愿回纽约去当州长，也不愿意继续留任。据此判断，当时美国A三权制衡机制尚未健全B最高法院未获得各州认可C联邦政府处于无权地位D权力部门间存在尖锐矛盾19美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规定；各州所保留的权力很多，却没有明确规定。在
9、第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案：除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张A赋予各州主权B恢复邦联制度C体现了分权与制衡原则D旨在扩大联邦政府权力2019 世纪末，德皇威廉一世去世，威廉二世继任，支持俾斯麦的政党联盟在帝国议会选举中失败，与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职。这一系列事件表明德国A议会加强对政府的监督B皇帝个人权力强大C对外政策发生根本变化D分权制衡体制成熟二材料题1阅读材料，回答问题。材料一鉴于政治传统屡遭破坏的历史，为防患于未然，议会于 1689 年通过权利法案 ，将作为惯例的种种传统权利和自由写入法律文件，使之得到巩固、强化。通常认为，权利法案使议会
10、取得高于国王的权力和地位，从而在英国确立了君主立宪政体。然而如果这些关于早已存在的权利和自由就是君主立宪的主要依据， 那么严格来说， 革命的政治后果并不是建立君主立宪， 而是将这种早已存在的立宪传统以成文法的形式确立起来， 以消除对议会的干扰和破坏。从某种角度看， 权利法案 的意义并不在于使议会获得多少新的权力， 而在于明确划分了议会和王权的权力界限， 使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突， 英国也因此获得了一个长期稳定的政治环境， 为其经济发展提供了一个先决条件。英国革 命的实际意义也就主要在于此。摘编自张新宇从看英国革命材料二遵守宪法是孙中山对袁的另一要求，宪法制定之前，先制
11、定临时约法，3 月 7日,临时参议院开始讨论，3 月 11 日公布，规定民国主权属于国民全体，以参议院、总统、国务员行使统治权。人民一律平等. (均在法律上享有)诉讼、任官、考试、选举、被选举权利、立法权由参议院行使。总统、副总统由参议院选举。总统总揽政务，统率陆、海军，任命文武职员.但制定官制、官规，任命国务员、大使、公使及宣战、媾和、订立条约则须经参议院同意。总统提出法律案，公布法律及命令,公布法律及命令，均须国务员副署。约法施行十个月内，召集国会，制定宪法。就约法条文而论，关于民权的规定，与一般民主国家无大不同，为中国前所未有之事。对于国会的权力，尽量提高，对于总统的权力，多方限制，与内
12、阁制相近。摘编自郭廷以近代中国史纲（1）根据材料一并结合所学知识，指出该学者强调权利法案的哪些历史作用?运用阶级分析法，说明权利法案的实质与作用。（2）依据材料二，归纳中华民国临时约法的制定和内容的特点。（3）综合.上述材料并结合所学知识，谈谈权利法案和中华民国临时约法历史影响的相同点。参考答案参考答案一、单选题1A【详解】从材料中的“教堂要与佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”可以看出，市民阶层的意志对教会的影响，反映出当时佛罗伦萨工商业阶层的成长壮大，故答案为 A 项。13 世纪后半期，文艺复兴运动尚未开展，人文主义不可能得到广泛传播，B 项不符合史实，排除；C 项材料不能
13、反映，尊重市民意志不能反映教会权威的提高；新教理论的形成是在 16 世纪的宗教改革运动中，排除 D 项。【考点定位】西方人文精神的起源与发展文艺复兴背景【名师点睛】文艺复兴是反映资产阶级利益的思想解放运动。这些新兴资产阶级包括手工工场主、商人和金融家，他们希望创造财富，追求现世的幸福；重视通过改进生产技术、提高经营手段创造幸福胜过关心虚幻的神学说教；追求物质享受，鼓励发财致富。材料所述，教会注意尊重市民的意志，说明工商业阶层成长壮大，是一种不容忽视的力量。2B【详解】根据“骑士、商队、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中”及时间信息可得出，这一时期的文艺复兴运动兴起，
14、艺术家更加关注现实社会，体现了人文主义，故 B 项正确；A 项是 17 世纪开始的启蒙运动，排除 A；宗教改革开始于 16 世纪，排除 C；浪漫主义是受第一次工业革命影响而出现的，排除 D。3A【详解】蒙田的教育主张是注重培养“完整的人”，特别是具有良好的判断力和优秀品质，体现了对人的重视，结合“16 世纪”可知梦田的教育主张体现了文艺复兴思想对人的认识，故选 A；蒙田的教育主张是人文主义的体现，没有体现政治要求，不能推动资产阶级革命的高涨，排除B；启蒙运动开始于 17 世纪，与题意时间不符，排除 C；蒙田的教育主张是从培养“完全的绅士”理念出发，不能体现摆脱宗教观念的束缚，排除 D。故选 A
15、。4B【详解】结合材料和所学知识可知， 意大利人文主义将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅， 主要目的是通过宗教来表述对人性解放和人性尊严的肯定，B 选项符合题意。推崇罗马神权统治的说法不符合文艺复兴时期的史实，A 选项排除。否定天主教会教义是宗教改革的内容，C 选项排除。马丁路德主张灵魂自我救赎，D 选项排除。5C【详解】依据材料可知，文艺复兴时期的艺术家们广泛关注透视、人体比例、解剖学等科学知识，注重模仿真实的自然景物， 这表明在文艺复兴运动中画家运用科学知识表现真实， 因此 C 选项正确。A 选项错误，文艺复兴运动中仍有大量的以宗教为题材的绘画，材料并未体现绘画题材的变化；B 选项错误
16、，材料体现的是文艺复兴中的绘画运用科学知识表现真实，并非是表现日常生活场景；D 选项是 19 世纪 70 年代兴起的印象派绘画的特征，与材料时间不符。故正确答案为 C 选项。6C【详解】试题分析：宗教改革确立人文主义宗教观，反对教皇和教会的权威，提倡信徒直接阅读圣经与上帝交流，希望把君权神授，推崇国王的权威，建立民族教会；抗议贵族的权威是资产阶级革命时期的任务。所以选 C，排除 ABD 项。考点：1516 世纪西欧社会的演变文艺复兴与宗教改革马丁路德宗教改革。7C【详解】试题分析：依据所学知识，马丁路德强调因信称义，即人只要虔诚的信仰上帝，灵魂即可得救，从而否定了教会的权威，和传教士的作用，所
17、以 A、B、D 说法错误，所以选 C考点：西方人文精神的起源与发展神权下的自我宗教改革8D【详解】试题分析：威廉廷得尔希望英国教徒可以自由阅读圣经 ，这说明他主张宗教改革，所以本题答案为 D 项 ；A 项和 B 项不符合材料信息，故排除；材料体现不出“信仰自由”，故 C项错误。考点：西方人文精神的起源和发展宗教改革英国宗教改革9B【详解】本题考查学生分析理解能力。15 至 16 世纪西欧出现了一些民族独立国家，世俗的君主权利不断加强， 文艺复兴和宗教改革运动抨击了封建教会的精神独裁和封建专制制度， 解放人们的思想，西欧社会正在发生深刻的变化，故选 B。【考点定位】西方人文精神的发展文艺复兴和宗
18、教改革文艺复兴和宗教改革的影响。10B【详解】编纂百科全书的经济来源，不再是依靠资助，而是通过购买此书的购买者预先付款的方式获得，表明新的生产经营方式发生了变化，并且从中发挥了重要作用，故选择 B 项；启蒙思想受到“全社会追崇”过于绝对，不符合史实，排除 A 项；思想文化领域的大变革即启蒙运动在 17 世纪已经兴起，排除 C 项；资本主义剩余价值学说是马克思主义学说，当时还未产生，排除 D 项。11B【详解】题干中国民议会的相关禁令和规定一定程度上保护了子女个人权利， 体现了国家肩负起保护个人权利的责任，符合社会契约精神，故选 B；材料强调的是国家对个人权利的保护，A 排除；材料主旨并未涉及男
19、女政治地位的内容，排除 C；材料中政府强制干预家庭和家族内部事务，显然是国家高于家族，排除 D。12A【详解】由题目中的信息“人类理性建立繁荣、公正、平等的社会”即可选出 A 项；B 项的表述与题目中的信息“自然科学支配整个世界”不符；结合所学知识可知：启蒙运动为资产阶级性质的思想解放运动，反对封建专制，主张建立资本主义制度。故 C 项中“追求王权公平”、D 项中“倡导阶级平等”的表述与其不符。【考点定位】本题考查启蒙运动。13D【详解】根据本题材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，即可明确这是指启蒙运动，而 A、B 两项文艺复兴的代表人物，C 项是宗教改革的代表人物
20、，只有 D 项符合。【考点定位】必修三西方人文精神的起源与发展启蒙运动。14C【详解】孟德斯鸠的基本主张是“三权分立学说”，核心是权力的平衡与制约（按孟德斯鸠的说法，立法权归人民全体，司法权归法院，行政权归君主） ，即 C 项所述；其余三项错在“民意、道德、权利”。【考点定位】必修三西方人文精神的起源与发展启蒙运动。15A【详解】抓住材料中的“自然科学的独立宣言”，运用所学知识可知，近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的。哥白尼的“日心说”第一次冲破中世纪宗教神学教条的束缚，使天文学从宗教束缚中解放出来，为 17 世纪科学革命奠定了基础。故选 A 项。其它选项不合题意。【考点定位】 本题考查
21、学生获取和解读信息、 调动和运用知识能力。 具体考查近代科技革命。16B【详解】材料信息是， 美国国会完全赋予最高法院对上诉案件的自由裁量权， 使最高法院得以积极干预政府的公共政策。 这就加大了最高法院对行政权的监督， 从而在内部调整了三权分立体制，故 B 正确；材料无法说明国会地位高于最高法院，故 A 错误；自由裁量权针对的是上诉案件，“压制政府”说法错误，故 C 错误；这一措施完善了分权与制衡机制，故 D 错误。17C【详解】君主派议员占优势的议会通过对政府的不信任案， 主张共和政体的梯也尔被迫辞职。 这反映了此时保王党势力强大，法兰西第三共和国的代议制度曲折发展，故 C 正确；这体现不出
22、巴黎公社的政治影响，故 A 错误；材料不是强调主权在民观念的淡化，故 B 错误；材料只涉及总统和议会的关系，故 D 错误。18A【详解】根据材料信息可知，1787 年宪法刚颁布时，对司法权的界定并不清晰，以致大法官不愿留任，这说明当时美国的三权制衡机制尚未健全，还有待进一步加强，故 A 项正确；材料没有体现法院与各州间的关系，排除 B 项；宪法颁布后，联邦政府的权力得以加强，并不是处于无权的地位，排除 C 项；材料没有体现各权力部门间的关系，排除 D 项。19C【详解】新宪法未对诸州的权力做出明确的界定， 而联邦政府权力却较小， 反映出当时没有形成中央与地方的权力制衡。而在宪法修正案中提出“除
23、了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留”这明确了中央与地方的权力界定，体现了中央与地方的分权制衡，故选择 C 项；各州保留的权力主要是决定和处理本州本州范围内公共事务的权力，没有“主权”，排除 A 项；麦迪逊反对邦联制度，主张实行联邦制，排除 B 项；扩大联邦政府的同权力同时，还要限制地方的权力，因此 D 项表述不全面，排除 D 项。20B【详解】结合所学知识可知， 德意志帝国宪法规定德国的政体是二元君主立宪制， 其中皇帝是国家的中心，帝国宰相由皇帝任命，对皇帝负责。因此当帝国宰相俾斯麦与德皇威廉二世意见相左时，俾斯麦被迫辞职，此事件反映的是皇帝个人权力的强大，B 正确；德意志
24、帝国议会受到政府控制，且材料未涉及议会对政府的监督，A 排除；俾斯麦和威廉二世在对外政策虽然不一致，但是这仅是材料的表象，材料强调的是皇帝个人权力过大，C 排除；德意志帝国的民主政治并不完善，因此分权制衡体制成熟的说法错误，D 排除。故选 B。二、材料题1 （1）作用:该学者强调权利法案是将早已存在的立宪传统以成文法的形式确立;巩固传统权力和自由;确定议会和王权的权力界限;避免权力冲突。说明:权利法案实质反映了资产阶级反对专制的胜利，巩固了资产阶级革命成果;使英国逐渐确立了资产阶级代议制。（2）特点:因人设制;受到启蒙思想的影响;吸收了西方民主政治的多种制度(形式);过渡性(临时性);用责任内
25、阁制限制总统;具有宪法性质的文件（3）同:反封建专制制度;都在本国开创了近代民主政治制度的先河(推动了政治民主化进程);推动法治化进程;促进资本主义经济发展。【详解】（1）作用:根据“将作为惯例的种种传统权利和自由写入法律文件，使之得到巩固、强化”得出该学者强调权利法案是将早已存在的立宪传统以成文法的形式确立;巩固传统权力和自由;根据“权利法案使议会取得高于国王的权力和地位，从而在英国确立了君主立宪政体”得出确定议会和王权的权力界限;避免权力冲突。说明:综合材料和所学可知权利法案实质反映了资产阶级反对专制的胜利，巩固了资产阶级革命成果;使英国逐渐确立了资产阶级代议制。（2）特点:根据“对于国会的权力，尽量提高，对于总统的权力，多方限制，与内阁制相近”得出因人设制;根据“总统、副总统由参议院选举。总统总揽政务，统率陆、海军，任命文武职员.但制定官制、官规，任命国务员、大使、公使及宣战、媾和、订立条约则须经参议院同意。总统提出法律案，公布法律及命令,公布法律及命令，均须国务员副署”得出受到启蒙思想的影响;吸收了西方民主政治的多种制度;根据“宪法制定之前，先制定临时约法”得出具有过渡性;用责任内阁制限制总统;具有宪法性质的文件（3）综合材料内容和所学可知，这两部法律文件的相同之处在于它们都反封建专制制度;都在本国开创了近代民主政治制度的先河;推动法治化进程;促进资本主义经济发展
