1、第 1 页 共 2 页物联网工程实践物联网工程实践课程教学单元设计课程教学单元设计软件需求分析 2 （2 课时）课时）主要步骤主要步骤教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生活动师生活动引入引入回顾需求分析的获取和建模，引出需求的确认。教师介绍概念教师启发-教师：演示学生：思考告知告知（教学内容、（教学内容、教学目的）教学目的）教学内容：教学内容：1.需求规约与验证2.需求管理。教学目的：教学目的：1.掌握需求规约与验证2.了解需求管理。教师启发讲解课件演示教师：讲授学生：思考任务简介任务简介从现实中分离功能，即描述要“做什么”而不是“怎样实现” 。规约必须是一个认识模型，而不是设
2、计或实现的模型。使用面向处理的规约语言(或称系统定义语言)，讨论来自环境的各种刺激可能导致系统做出什么样的功能性反应，来定义一个行为模型，从而得到“做什么”的规约。能正确理解需求规约和验证，了解需求管理的相关知识。讨论归纳课件演示教师：讲授学生：思考第 2 页 共 2 页任务分析任务分析先通过需求规约都做什么，在此基础上阐述需求验证的意义，了解需求管理的相关知识。教师演示课件演示小组讨论教师：讲解演示学生：思考参与发言分组讨论支撑知识支撑知识1.需求规约与验证2.需求管理。讨论归纳课件演示教师：演示学生：思考任务实施任务实施1.掌握需求规约与验证2.了解需求管理。讨论归纳分组实践教师：讲解指导学生：小组讨论分享交流分享交流通过验证中验证快和验证慢的例子，让学生理解需求规约的验证并不是目的，而是深入了解需求个别演示分组讨论教师：总结学生：演示分享交流课堂实训课堂实训搜集需求规约验证的相关资料个别演示分组讨论教师：任务布置学生：小组讨论搜集资料课后作业课后作业掌握需求规约与验证了解需求管理。-分组学习提交作业
