1、课堂教学落实关键能力和学科素养课堂教学落实关键能力和学科素养复习提问：复习提问： 1、 文景之治原因？文景之治原因？ 2、汉武帝加强中央集权的措施？、汉武帝加强中央集权的措施？ 3、汉武帝稳固和开拓边疆的措施及影响？、汉武帝稳固和开拓边疆的措施及影响？ 4、西汉的建立与灭亡、东汉的建立？、西汉的建立与灭亡、东汉的建立？ 5、东汉初光武中兴及原因东汉初光武中兴及原因、中后期的政治状况？、中后期的政治状况？ 6、两汉时期的文化概述？、两汉时期的文化概述？课堂教学落实关键能力和学科素养课堂教学落实关键能力和学科素养导入新课：导入新课： 三皇五帝始，尧舜禹相传，三皇五帝始，尧舜禹相传，夏商与西周，东周
2、分两段，夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后沿，三分魏蜀吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。宋元明清后，皇朝至此完。一读教材：提出问题一读教材：提出问题 第二单元：三国两晋南北朝的民族交融第二单元：三国两晋南北朝的民族交融 与隋唐统一多民族封建国家的发展与隋唐统一多民族封建国家的发展阅读单元引文第一段，讲了哪两大问题？分别从哪几方面阐述？阅读单元引文第一段，讲了哪两大问题？分别从哪几方面阐述？一、三国两晋南北朝的时代特征？一、三国两晋南北朝的时代特征？二、隋唐时期的时代特征：二、隋唐时期
3、的时代特征：政治、经济、文化、民族关系政治、经济、文化、民族关系政治（含制度建设）、经济、文化、民族和对外关系政治（含制度建设）、经济、文化、民族和对外关系 一读教材：提出问题一读教材：提出问题 第第5课：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融阅读第一子目，讲了三国与两晋的哪些相关历史信息？阅读第一子目，讲了三国与两晋的哪些相关历史信息？一、三国与西晋一、三国与西晋 1、三国：、三国：2、西晋：、西晋：3、五胡内迁：、五胡内迁：各自建立者、都城、灭亡的时间各自建立者、都城、灭亡的时间建立的时间、人物、都城，建立的时间、人物、都城，完成统一、灭亡的时间完成统一、
4、灭亡的时间五胡指？五胡指？一读教材：提出问题一读教材：提出问题 第第5课：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融阅读第二子目，讲了东晋与南朝的哪些相关历史信息？阅读第二子目，讲了东晋与南朝的哪些相关历史信息？二、东晋与南朝二、东晋与南朝 1、东晋：、东晋：2、士族：、士族：3、南朝：、南朝：4、江南初步开发：、江南初步开发：建立：时、地、人建立：时、地、人含义、作用含义、作用含义、渐衰的趋势？含义、渐衰的趋势？时间、原因、表现时间、原因、表现一读教材：提出问题一读教材：提出问题 第第5课：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
5、阅读第三子目，讲了十六国与北朝的哪些相关历史信息？阅读第三子目，讲了十六国与北朝的哪些相关历史信息？三、十六国与北朝三、十六国与北朝 1、十六国：、十六国：2、北魏：、北魏：3、北朝、北朝:含义、含义、当时的民族关系、当时的民族关系、前秦前秦强大与统一北方、强大与统一北方、孝文帝改革：孝文帝改革： （1） 时间：时间： （2）推动民族交融的措施：）推动民族交融的措施： （3）意义及局限：）意义及局限： 含义、趋势含义、趋势迁都洛阳；迁都洛阳；穿汉服；说汉语；穿汉服；说汉语；改汉姓；改汉姓；定士族、与汉婚。定士族、与汉婚。顺应了、缓解了、促进了、打下了；短期内顺应了、缓解了、促进了、打下了；短期
6、内魏魏蜀蜀吴吴西西 晋晋十六十六国国东晋东晋北北魏魏东东魏魏西西魏魏北北齐齐北北周周北北 朝朝宋宋齐齐梁梁陈陈东东 汉汉南南 朝朝隋隋魏孝文魏孝文帝改革帝改革魏晋南北朝时期的政权变迁（魏晋南北朝时期的政权变迁（220220589589）三听讲解：重难突破三听讲解：重难突破263266280317420581589三听讲解：重难突破三听讲解：重难突破魏晋南北朝时期民族交融的主要途径有？魏晋南北朝时期民族交融的主要途径有？（1）民族迁徙：）民族迁徙：魏晋以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌魏晋以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族大批内迁，在北方各地和汉族人杂居。等民族大批内迁，在北方各地和汉族人杂居。（2）
7、联合斗争：）联合斗争：西晋末年统治者对各族人民的残酷剥削西晋末年统治者对各族人民的残酷剥削和压迫，十六国时期的战乱，迫使各族人民联合斗争。和压迫，十六国时期的战乱，迫使各族人民联合斗争。（3）友好往来：）友好往来：魏晋以来，北方出现过几次统一局面，魏晋以来，北方出现过几次统一局面，各族人民频繁交往。各族人民频繁交往。（4）各民族间的征战：）各民族间的征战：打破了各民族原有的部落组织。打破了各民族原有的部落组织。（5）少数民族统治者的改革：）少数民族统治者的改革：北魏孝文帝改革，学习北魏孝文帝改革，学习汉族先进文化，促进了民族交融。汉族先进文化，促进了民族交融。三听讲解：重难突破三听讲解：重难突
8、破学案学案第第1616页页1 1、北魏孝文帝改革的意义？（读熟）、北魏孝文帝改革的意义？（读熟）2 2、中国古代改革的普遍性原因、中国古代改革的普遍性原因 及决定其成败的要素及决定其成败的要素？（记忆要点）？（记忆要点）四整笔记：构建体系四整笔记：构建体系第第5课：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融一、三国与两晋一、三国与两晋 1、三国：、三国：2、西晋：、西晋：3、五胡内迁：、五胡内迁：各自建立者、都城、灭亡的时间各自建立者、都城、灭亡的时间建立：时、地、人；统一、灭亡的时间建立：时、地、人；统一、灭亡的时间五胡指？五胡指？二、东晋与南朝二、东晋与南朝
9、1、东晋：、东晋：2、士族：、士族：3、南朝：、南朝：4、江南初步开发：、江南初步开发：建立：时、地、人建立：时、地、人含义、作用含义、作用含义、渐衰的趋势？含义、渐衰的趋势？时间、原因、表现时间、原因、表现三、十六国与北朝三、十六国与北朝 1、十六国：、十六国：2、北魏：、北魏：3、北朝、北朝:含义、民族关系、前秦含义、民族关系、前秦 北北 魏：魏：强大与统一北方、强大与统一北方、孝文帝改革：孝文帝改革： （1） 时间：时间： （2）推动民族）推动民族 交融的措施交融的措施 （3）意义及局限）意义及局限 含义、趋势含义、趋势单元引文：单元引文：三国两晋南北朝和隋唐时期各自的时代特征？三国两晋
10、南北朝和隋唐时期各自的时代特征？五做检测：巩固日清五做检测：巩固日清典型例题 材料：魏主下诏，以为材料：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，北人谓土为拓，后为拔。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓后为拔。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代姓元氏。诸功臣旧族自代( (按：代，郡名，今按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带山西省东北、河北省西北一带) )来者，姓或重来者，姓或重复，皆改之。复，皆改之。” 资治通鉴资治通鉴 材料中诏令提出了什么改革？从材料中找出这一改革的论据是什么？意图何在？ 实行汉制，
11、采用汉姓。 鲜卑族是黄帝的后代。 接受汉族的先进文化，巩固北魏的统治。孝文帝改革主要解决的是落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾。孝文帝改革主要解决的是落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾。五做检测：巩固日清五做检测：巩固日清1.1.北魏统一北方，促进了民族交融，使鲜卑北魏统一北方，促进了民族交融，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活逐步转向农业族由畜牧经济为主的游牧生活逐步转向农业经济为主的定居生活。从经济发展的角度看经济为主的定居生活。从经济发展的角度看，民族交融的过程实质上是（，民族交融的过程实质上是（ ）A.A.封建化过程封建化过程B.B.农业化过程农业化过程C.C.工业化过程
12、工业化过程D.D.现代化过程现代化过程B B 关于民族交融关于民族交融：民族交融是指不同民族之间：民族交融是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。民的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。民族交融既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对族交融既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。这是中国历史上的进少数民族优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象。由于中国古代历史上汉族的经济文化水步现象。由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族交融均平明显高于其他少
13、数民族，因此历次民族交融均以汉族为核心发生。从经济角度讲以汉族为核心发生。从经济角度讲，民族交融就，民族交融就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；从从文化风俗角度讲文化风俗角度讲，民族交融就是少数民族汉化的，民族交融就是少数民族汉化的过程；过程；从整体社会发展角度讲从整体社会发展角度讲，民族交融就是少，民族交融就是少数民族封建化的过程。数民族封建化的过程。从政治角度看从政治角度看，民族交融，民族交融是国家由分裂走向统一的过程。是国家由分裂走向统一的过程。课堂教学落实关键能力和学科素养课堂教学落实关键能力和学科素养复习提问：复习提问： 1、 简介：三国、西晋、五胡内迁、东晋、士族简介：三国、西晋、五胡内迁、东晋、士族 十六国、北魏、北朝十六国、北魏、北朝 2、江南初步开发：时间、原因、表现、江南初步开发：时间、原因、表现 3、北魏孝文帝改革：时间、北魏孝文帝改革：时间、 推动民族交融的措施、推动民族交融的措施、 意义与局限意义与局限 4、三国两晋南北朝时期的时代特征？、三国两晋南北朝时期的时代特征？ 民族交融的方式？民族交融的方式？ 5、隋唐时期的时代特征？、隋唐时期的时代特征？
