1、道德与法治教学设计（部编版五上第三单元第七课第二课时） 学校学校 班级班级 来来 源源:163文库:163文库 执教者执教者 课题课题 7 7 不甘屈辱不甘屈辱 奋勇抗争奋勇抗争 教时教时 3 3 日期日期 一、一、教学目标：教学目标： 1 1知识技能：知识技能： 初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。培养 学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。 2 2过程方法：过程方法：在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打 的基本道理。 3 3情感态度价值观：情感态度价值观：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国
2、人民面对外来侵略曾经进行 了不屈的斗争, 充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱 国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 重点：重点：在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道 理。 难点：难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争, 充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神， 激发学生的爱国主义精神， 树立 对国家、民族的历史责任感和使命感。 三、制定依据：三、制定依据： 1.1.内容分析：内容分析： 本课本课是人教版道
3、德与法治五年级第一学期第三单元第 7 课。它和第 8 课推翻帝制推翻帝制 民民 族觉醒族觉醒、第 9 课中国有了共产党中国有了共产党、第 10 课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利夺取抗日战争和人民解放战争的胜利、第 11 课屹立在世界的东方屹立在世界的东方、第 12 课富起来到强起来富起来到强起来同属第三单元“百年追梦百年追梦 复兴中华复兴中华” 。 这一单元主以历史为载体，呈现、体会、培育爱国主义为核心的民族精神；以改革创新为核心的 时代精神，并把革命传统教育、国家主权教育，社会主义核心观教育融入其中，让自己成为“爱 国小卫士” 。本单元四课是并列的关系。本课以“虎门销烟”的历史事件为主体，
4、以与该事件有 关的地理和历史环境为背景， 落脚于该事件对今天的启示， 主要提供了两大部分内容。 第一部分： 鸦片的危害和虎门销烟；第二部分：鸦片战争和南京条约 ，100 多年后的香港回归，引导学 生明白学生通过学习， 了解我国近代历史上屡遭列强侵略的史实， 初步懂得落后就要挨打的道理。 从而激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 本课落实了课程标准知道近代我国遭受列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族 英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向；知道中国共产党的成立，和改革开放以来取得的成 就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情；中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重 要力量，热爱中国人民
5、解放军。来源:163文库 本课设计线索：第一，认识鸦片的危害。第二，虎门硝烟的意义。第三，了解鸦片战争的结果第 四，香港的回归。借助教材事例，了解我国近代历史上屡遭列强侵略的史实，初步懂得落后就要 挨打的道理，从而激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 2.2. 学情分析学情分析: : 虎门销烟、签订南京条约、火烧圆明园、甲午战争等历史事件，这段从鸦片战争以来外国列 强对晚清中国的侵略罪行。 由于时间跨度大， 涉及的历史事件非常多， 是中国近代史上最为黑暗、 充满耻辱的历史。对于出生于中国改革开放成功、经济腾飞年代的现小学五年级学生来说非常 陌生，知之甚少。与抗日战争相比，一则相距年代较远，更
6、因为关于这段历史的为青少年量身定 做的影音、文学作品远远少于前者。在和平盛世的今天，有必要进行这段历史的重温和教育，弘 扬民族精神，从血泪的历史中，从苦难中直面历史。记住：落后就要挨打，勿忘国耻振兴中华！ 以历史为鉴，自强不息。从少年儿童做起，全国人民心往一处想，力往一处使，实现真正属于中 华民族伟大的中国梦。同时将史上鸦片为中国带来的深重危害与今天“珍爱生命，远离毒品”的 时代主题结合起来。 四、课前准备：四、课前准备： 1学生准备：课前收集圆明园资料、了解圆明园珍宝回归情况，了解清朝政府签订的不平等条 约。填写相关表格。 2教师准备：搜集圆明园的照片、绘画、电影火烧圆明园片段等历史素材，制
7、作成多媒体 课件。 教教 学学 过过 程（第二课时）程（第二课时） 教学目标：教学目标： 1、知识技能：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程，初步了解近现代以来世界列强对中 国的侵略给中国带来的屈辱和危害。 2、过程方法：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。 3情感、态度、价值观：激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败清政府的痛惜之情， 对侵略者的愤怒之情。牢记“落后必然挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的士气。 教学重点难点：教学重点难点： 重点 激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强的目的。 难点 如何让学生更好、更全面地了解这段历史。 教学环节教学环节
8、教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、创设 情境，引 入新课 1、同学们，老师这里收到了一位法 国大作家雨果的来信，让我一起来 听一听。“在世界的一隅，存在着 人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆 明园。圆明园属于幻想艺术。一个 近乎超人的民族所能幻想到的一切 都荟集于圆明园。只要想象出一种 无法描绘的建筑物，一种如同月宫 似的仙境，那就是圆明园。假定有 一座集人类想象力之大成的宝岛， 以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆 明园。” 2、听了雨果的这段话，你脑海中的 圆明园是怎么样的？有什么疑问 吗？ 3、 但是， 这一奇迹现在已荡然无存， 留在我们眼前的只有几根残缺的大 石柱。它们静
9、静地站在那里，像一 座纪念碑，诉说那段屈辱的历史 收听思考 学生质疑 齐读课题 设计意图：用雨果的诗情 画意的文字和圆明园遗址图片 制造出强烈的对比，产生震撼 心灵的效果，引发孩子们的疑 问，为更好地学习本课埋下伏 笔。 板书：圆明园的诉说。 二、 学习 新课，体 验明理 活动一： 惊叹圆明 园的辉煌 师：圆明园是一座皇家园林，现在 却只留下这些残垣断壁。那么，你 知道圆明园在哪儿吗？你知道多少 关于圆明园的故事？ 师小结：气势恢宏的建筑，价值连 城的奇珍异宝，不知凝聚着古今中 外多少能工巧匠的智慧和心血，因 此，圆明园被誉为“万园之园” 。 板书：万园之园 1、学生自由 畅说 2、 （课件播
10、放 美丽的圆 明园 短片， ） 学生看后谈 感受。 设计意图：考虑到学生到过圆 明园遗址的很少，仅仅用废墟 的图片不能引起对学生的震 撼，所以调整了教材的顺序， 先是师生展示圆明园被毁前的 图片和视频，然后在共同展示 圆明园被毁的过程，激起学生 对侵略者强盗行为的痛恨，对 腐朽的满清政府的痛恨。同时 培养学生搜集资料、整理资料 的能力，在这一过程中加深学 生的情感体验，为落实情感目 标打基础。 活动二： 惋惜圆明 园的毁灭 1、令人遗憾的是，令人悲愤的是， 这“万园之园”竟被一把无情的火 烧成了灰烬，那么，火烧圆明园是 在什么情况下发生的呢？让我们看 看当时的情景。 师：这把无情的大火把我们引
11、以为 豪的“万园之园”烧成了一片灰烬， 毁于一旦。板书：毁于一旦 2、想一想，当时的圆明园为什么会 被掠夺、 焚烧？ 出示课件南京条 约的内容， 用一个词来形容自己看 到条约的心情。 3师：是的，只要是有良知的中国 人看到这份条约都会感到无比的愤 怒。 可是还有比这更令人愤怒的事， 1900 年，八国联军侵入中国，你们 知道他们都干了些什么吗？ 4 圆明园如果存在于现在的中国， 它还会遭到掠夺吗？为什么？（不 会，因为中国强大了。 ）从哪可以看 出中国强大了？（生自由说） 1、 （课件播放 火烧圆明 园视频片， 看后谈一谈 感受。 ） 2、预想学生 回答无耻、 痛 恨、悲愤、气 愤） 3、学生
12、出示 收集的材料 5、谈一谈 交流看法 设计意图：考虑到学生到过圆明园 遗址的很少，仅仅用废墟的图片不 能引起对学生的震撼，所以调整了 教材的顺序，先是师生展示圆明园 被毁前的图片和视频，然后在共同 展示圆明园被毁的过程，激起学生 对侵略者强盗行为的痛恨，对腐朽 的满清政府的痛恨。同时培养学生 搜集资料、整理资料的能力，在这 一过程中加深学生的情感体验，为 落实情感目标打基础。 设计意图：设计了一处冲突， 让学生通过对比，产生为强大 的祖国而自豪的民族自豪感， 爱国主义教育的落实变得自然 而然。 活动三： 小 争 论 是否重 1小争论：是否重新修建圆明园 师：同学们都说出了自己的观点， 总的一
13、句话：勿忘国耻 振兴中华 开展辩论会来源: 学_科_网 辩论可以让学生思维交 流、心灵碰撞，同时对学生思 新修建圆 明园 （板书：勿忘国耻 振兴中华） 2 作为新时代的少年， 祖国的接班 人，未来的建设者，今天我们应该 做些什么呢？ 维的敏捷性、表达的准确性的 培养十分有益，在辩论中让学 生体会到“勿忘国耻，振兴中 华”情感，进行民族精神教育。 让孩子们谈怎样做才能让祖国 更强大，进一步加深孩子的责 任感、紧迫感，有利于孩子从 小树立远大的理想，促进良好 品德的形成。 三、全课 总结，深 化情感 师：经过这节课的学习，圆明园的 美、侵略军的无耻以及清政府的昏 庸，引起了我们深深的思考。同学 们
14、，历史虽然过去，但是警钟依然 长鸣，作为一个中国人让我们用心 铭记这段耻辱的过去，记住“落后 就要挨打”的历史教训，让我们行 动起来努力建设我们强大的祖国， 让圆明园从此不在哭泣。最后让我 们在这雄壮的国歌声中结束这堂 课。 （在国歌中 结束这堂课） 板书设计：板书设计： 7 7 不甘屈辱不甘屈辱 奋勇抗争奋勇抗争 圆明园的诉说圆明园的诉说 万园之园万园之园 毁于一旦毁于一旦 勿忘国耻勿忘国耻 振兴中华振兴中华 附附 1 1：评价单：评价单： “联系昨天，感受今天“联系昨天，感受今天，畅想明天”小讲坛，畅想明天”小讲坛评价单评价单 评价维度 评价标准 评价结果 能交流表达相关 内容（1 星） 能表达清楚自己 的观点（2 星） 流畅地表达自己 的观点（3 星） 圆明园的 “前世” 来源:163文库 圆明园的 “今生”
