Unit 4 My heroes-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--公开课-外研剑桥版六年级下册(编号：908b5).zip

Unit 4 My heroes(A young teacher hero)left college didnt stay in the citycame 1. Who is she?2. Whats her job?Miss DengA teacherSkimming(快速浏览，找到下列问题的答案)Pairwork: Listen and answer the questions.(听音回答问题)1.Is she young?2.When did she leave college?3.Did she stay in the city?4.Where did she come?5.What subject does she teach?6.Do her pupils like her?Groupwork: Discuss the questions in your group.1.What did Miss Deng do for her pupils?2.What do her pupils think of her?(她的学生觉得她怎么样？)3. What were her pupils like two years ago?4.What changes do they have?Who(Who is the pupils hero?)What(What does she do?)Reason/Why(Why is she the hero?)Fill in the chartMiss DengA teacherwarm, kind, friendly to her pupilsLets talk According to the four pupils in the text, help them to talk about their hero.Our hero is . She is a . She is .Listen again and read:My heroI. Choose one.II.Make a passage.III.Choose the way for your presentation.Give a report.Role play.Make a poster. HomeworkWho is your hero and why? Think about it and tell your friends or classmates.UnitUnit 4 4 MyMy heroesheroes 教学反思（第教学反思（第 3 3 课时）课时） 【教学内容】Part 4【教学目标】（1 1）知识与技能知识与技能1. 学会介绍人物；2. 掌握重点语法结构，如比较级和 too.to；3. 学生能根据图片及句子选出适当的单词完成句子，并掌握相关动词的用法。（2 2）过程与方法过程与方法1.利用图片进行头脑风暴，大胆预测信息并组织语言，将图片输入转化为语言输出；2.交际教学法，培养学生使用目的语进行交际的能力。（3 3）情感、态度与价值观情感、态度与价值观1. 帮助学生进一步了解教师职业，培养学生无私奉献的精神；2. 锻炼学生查阅搜集信息的能力，提升整体学习能力。【教学重点】1. 掌握重点语法结构，如 more + adj 比较级和 too.to.,2. 提高学生根据图片预测信息的能力，掌握相关动词的用法和区别；3. 提高学生语言组织能力和口语水平。【教学难点教学难点】1. 掌握重点语法结构，如 more + adj 比较级和 too.to,2. 提高学生根据图片预测信息的能力，并掌握相关动词的用法和区别；3. 学会举一反三，了解中国版 Robin Hood 的故事，拓宽知识面。【教学准备教学准备】教学课件、图片【教学过程教学过程】StepStep 1 1 WarmingWarming upup通过回答 Who is she?引入我自己的情况，适时学习本单元过去式的短语 left college/ didnt stay in the city/ came。在介绍完我以后，引入我的朋友 Miss Deng，学生初步了解 Miss Deng。StepStep 2 2 Pre-readingPre-reading播放介绍 Miss Deng 的录音，学生迅速阅读短文找到答案：Who is she? Whats her job? 学生利用速读法迅速掌握邓老师基本信息。StepStep 2 2 While-readingWhile-reading1 跟读录音，播放四个学生对邓老师的评价的录音， pairwork 解决以下提问：Is she young? When did she leave college? Did she stay in the city?Where did she come? What subject does she teach? Do her pupils like her?引导学生进一步了解 Miss Deng。进而概括出邓老师的基本性格特点:is friendly/ kind to/ warm/ kind.2.学生带着问题小组合作解决以下问题：What did Miss Deng do for her pupils? What do her pupils think of her?What were her pupils like two years ago?What changes do they have? 阅读三个学生对 Miss Deng 的评价，勾画出主要信息，老师适时教授 too.to., more confident.小组合作解决以下问题：What did Miss Deng do for her pupils? What do her pupils think of her?What were her pupils like two years ago?What changes do they have? 通过对比两年前和现在学生的情况，感受老师的付出。StepStep 4 4 Practice:Practice:1.Listen and retell，学生根据板书复述课本信息，老师适时纠正指导。2.帮助学生提炼描述 hero 的三大因素 who/what/why。学生尝试在不看课本的情况下，自我组织语言介绍 Miss Deng, 如，职业/教授学科/性格和学生评价等，请同学在课堂展示；3.学生在小组内谈论自己最喜欢的老师及原因，挑选数名学生展示并给予指导和评价。4.学生尝试每组选一种表演形式 report/role paly/poster 描述自己身边的英雄且 make a passage.And choose the way for your presentation.并做小组展示。5.情感渗透：我们身边有很多平凡的英雄，他们默默无闻的改善着守候着我们，他们以无私奉献的精神为社会做着贡献，他们也是我们新时代的英雄。对于我们自己来说，也要努力让自己拥有英雄身上的特征，变成他人的英雄。StepStep 7 7 HomeworkHomeworkWho is your hero and why? Think about it and tell your friends or classmates.【板书设计板书设计】MyMy heroesheroesPart 4Who: Miss Deng What: A young teacherWhy: is kind/ friendly to【板书反思板书反思】站在一定高度处理教材站在一定高度处理教材作为一个教师应该具备整合知识的能力，我以为我单纯的把不同模块进行重组和归类就是对教材的处理，殊不知这是最低层次的处理，还是想得不够深远，我觉得说白了还是没有从学生角度去解决语篇剖析语篇。教师要在新课程理念的指导下，依据课标、依托教材，借鉴教学参考资料的合理成分，根据自己和学生的特点大胆合理地对教材内容进行选择，创造性地编制教学方案。对于那些课程标准不作要求的、内容比较简单的、不利于教学整体设计的教材内容，或者少讲，或者不讲。我重细节的整合却没有取舍，显得乱而不突出。整合教材整合知识，这样处理完教材后知识体系清晰，重难点明了，学生理解容易，也克服了教材中存在的英语本身所具有的只是零碎、教材内容杂乱的不足。站在一定高度处理教材，让学生学会解决阅读语篇的方法，从学到说、从学到写的能力的进一步提升。UnitUnit 4 4 MyMy heroesheroes 教学设计（第教学设计（第 3 3 课时）课时） 【教学内容】Part 4【教学目标】（1 1）知识与技能知识与技能1. 学会介绍人物；2. 掌握重点语法结构，如比较级和 too.to；3. 学生能根据图片及句子选出适当的单词完成句子，并掌握相关动词的用法。（2 2）过程与方法过程与方法1.利用图片进行头脑风暴，大胆预测信息并组织语言，将图片输入转化为语言输出；2.交际教学法，培养学生使用目的语进行交际的能力。（3 3）情感、态度与价值观情感、态度与价值观1. 帮助学生进一步了解教师职业，培养学生无私奉献的精神；2. 锻炼学生查阅搜集信息的能力，提升整体学习能力。【教学重点】1. 掌握重点语法结构，如 more + adj 比较级和 too.to.,2. 提高学生根据图片预测信息的能力，掌握相关动词的用法和区别；3. 提高学生语言组织能力和口语水平。【教学难点教学难点】1. 掌握重点语法结构，如 more + adj 比较级和 too.to,2. 提高学生根据图片预测信息的能力，并掌握相关动词的用法和区别；3. 学会举一反三，了解中国版 Robin Hood 的故事，拓宽知识面。【教学准备教学准备】教学课件、图片【教学过程教学过程】StepStep 1 1 WarmingWarming upup通过回答 Who is she?引入我自己的情况，适时学习本单元过去式的短语 left college/ didnt stay in the city/ came。在介绍完我以后，引入我的朋友 Miss Deng，学生初步了解 Miss Deng。StepStep 2 2 Pre-readingPre-reading播放介绍 Miss Deng 的录音，学生迅速阅读短文找到答案：Who is she? Whats her job? 学生利用速读法迅速掌握邓老师基本信息。StepStep 2 2 While-readingWhile-reading1 跟读录音，播放四个学生对邓老师的评价的录音， pairwork 解决以下提问：Is she young? When did she leave college? Did she stay in the city?Where did she come? What subject does she teach? Do her pupils like her?引导学生进一步了解 Miss Deng。进而概括出邓老师的基本性格特点:is friendly/ kind to/ warm/ kind.2.学生带着问题小组合作解决以下问题：What did Miss Deng do for her pupils? What do her pupils think of her?What were her pupils like two years ago?What changes do they have? 阅读三个学生对 Miss Deng 的评价，勾画出主要信息，老师适时教授 too.to., more confident.小组合作解决以下问题：What did Miss Deng do for her pupils? What do her pupils think of her?What were her pupils like two years ago?What changes do they have? 通过对比两年前和现在学生的情况，感受老师的付出。StepStep 4 4 Practice:Practice:1.Listen and retell，学生根据板书复述课本信息，老师适时纠正指导。2.帮助学生提炼描述 hero 的三大因素 who/what/why。学生尝试在不看课本的情况下，自我组织语言介绍 Miss Deng, 如，职业/教授学科/性格和学生评价等，请同学在课堂展示；3.学生在小组内谈论自己最喜欢的老师及原因，挑选数名学生展示并给予指导和评价。4.学生尝试每组选一种表演形式 report/role paly/poster 描述自己身边的英雄且 make a passage.And choose the way for your presentation.并做小组展示。5.情感渗透：我们身边有很多平凡的英雄，他们默默无闻的改善着守候着我们，他们以无私奉献的精神为社会做着贡献，他们也是我们新时代的英雄。对于我们自己来说，也要努力让自己拥有英雄身上的特征，变成他人的英雄。StepStep 7 7 HomeworkHomeworkWho is your hero and why? Think about it and tell your friends or classmates.【板书设计板书设计】MyMy heroesheroesPart 4Who: Miss Deng What: A young teacherWhy: is kind/ friendly to