1、八年级上册课外文言文精品阅读专项训练八年级上册课外文言文精品阅读专项训练 文言文文言文常见考点常见考点 考点一 文学常识填空 考点二 理解文言实词的含义 考点三 理解文言虚词的含义和用法 考点四 划分句子朗读节奏 考点五 理解并翻译文言句子 考点六 理解文章基本内容，归纳文章内容要点 考点七 分析人物形象 考点八 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解 考点九 对比分析，拓展迁移 答题方法答题方法技巧技巧 1.1.文学常识文学常识：可通过列表的形式进行归类记忆。熟练教材文言文作品的作者及其字、号、 生活年代，作品风格等。 2.2.理解文言实词的含义理解文言实词的含义。实词的考查集中在古今异
2、义、一词多义、词类活用、通假字几 个考点，理解时必须结合具体语境，即我们平常说的“根据上下文”。理解实词含义的 方法： （1）迁移法迁移法。 课文迁移法。联系课文中学过的有关语句中该词的意义推断词义，此法适用于课外文 言阅读。 成语印证法。成语中保留着大量的文言词义，我们可以通过熟知的成语来推断文言文 中的实词词义。 （2）推断法推断法。 组词推断法。将文言文中的字词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体 语境确定文言实词的词义。 对句判断法。古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多， 处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此来 判
3、断。 3.3.理解文言虚词的含义和用法理解文言虚词的含义和用法 虚词意义和用法五推断法： 语境推断法。文言虚词理解离不开具体的语境，要确定某个虚词的具体意义和用法， 可结合文意进行。 代入检验法。文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。所以我们只要知道课内例 句中的虚词的意义和用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意义和用法是否相同。 句位分析法。即根据虚词在句中的位置来判断。如“其”字在句首一般是语气副词， 在句中的动词后一般作代词。 语法切入法。如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同，其用法一般 也相同。 标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词就能迅速
4、确定 虚词的意义和用法。 4.4.划分句子朗读节奏划分句子朗读节奏方法。方法。 （一）五借助：（一）五借助： （1）借助“曰”“云”“谓”断句，这些表示“说”的词语后往往要断开。 （2）借助名词断句。名词作主语要在其前断开，作宾语要在其后断开。 （3）借助虚词断句。一些虚词往往用于句首(如“夫”“至若”“盖”“若夫”等)或句 尾(如“也”“乎”“耳”“焉”等)。 （4）借助句式断句。如对偶句、排比句等。 （5）按文言句式特点断句。如倒装句、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，断句 时要注意古代语言的特点和意义的完整。 （二）要注意以下规律：（二）要注意以下规律： 主谓之间要停顿； 动宾(动补
5、)之间要停顿； 句首发语词之后或关联词之前要停顿，如句首有“夫、盖、且、维”等词，在该词后 面应稍加停顿； 名词作状语时，一般在该词前停顿，如“其一犬坐于前”； 前置状语和主语之间稍加停顿； 句子中间成分省略处要停顿； 并列、承接词组前后两部分之间要停顿； “也”“乎”等语气助词用在句中，朗读时在其后停顿； 古二今一之间要停顿。古代是两个单音节词，现在是一个双音节词，要分开读，如“可 以一战”。 上述只是朗读停顿的基本规律，不应生搬硬套，要结合句子进行分析。 考点五考点五 理解并翻译文言句子理解并翻译文言句子。 文言语句翻译的基本原则是以直译为主，意译为辅。直译为主，意译为辅。 第一步，通读语
6、句，整体理解。从整体理解句意入手，不要拿到题目就一个字一个字地 抠。 第二步，踩点得分，洞悉关键。要抓住翻译的两个关键点：一是关键词要翻译准确；二 是特殊句要理清句式、调整语序。 第三步，翻译时要注意增、删、调、留、换，使译文完整、准确、得体。 考点六考点六 理解文章基本内容，归纳文章内容要点理解文章基本内容，归纳文章内容要点。 首先，读懂全文，弄清文章的思路； 其次，理解文章的主旨； 最后，提取信息，组织语言概括。 考点七考点七 分析人物形象分析人物形象 （1）人物性格分析法。 把握文言文的人物形象，概括人物的性格特点，我们可以从以下几个方面着手：分析 具体事件，事件反映人物的品格； 分析正
7、面描写，有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等；分析 侧面描写，通过写他人或他物来表现人物的性格特征； 从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。 （2）人物形象表现概括法。这类题就是考查人物的某个形象特点在文中的具体表现。 紧扣人物的形象特点在文中找到相关语段；寻找与之相对应的事件，抓住关键词进行 概括归纳。 考点考点八八 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解 （1 1）文言文启示答题法。文言文启示答题法。读原文，通过具体事件看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、 世界观、品质、精神； 作判断，这一观点在当今社会是否值得提倡，我们应该如
8、何改正或抵制。 （2 2）文言文作者情感、观点态度归纳“四借助”法。文言文作者情感、观点态度归纳“四借助”法。 借助整体阅读。从整体上解读文章内容、感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中 最想要告诉读者的是什么，读者阅读后从中受到怎样的启发，从而推知作者的情感、观 点态度。 借助文体特征。史传散文中作者的观点态度一般寄托在人物形象上；咏物散文中作者 的观点态度一般寄托在所咏的事物上；说理散文中作者的观点态度一般为文章的中心论 点。 借助关键信息。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；文眼、中心句、过渡 句等。通过提取这些关键信息归纳分析出作者的情感与观点态度。 借助知人论世。作者的写作背景
9、、动机等是我们解读文言文要义的一把钥匙。（3 3）文文 言文评价答题法。言文评价答题法。 读懂作者的观点态度，形成自己的认识和见解。 联系实际，客观分析。从作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、观点态 度作出客观的剖析、评价，不能用今天的观点去强求古人，即不能随意地拔高或贬低作 者的观点。 用规范的语言进行描述。 考点九考点九 对比分析，拓展迁移对比分析，拓展迁移 比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”“异中求同，同中求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进 行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点；“同中求异”则是从现象入手，分析、剖 析材料，找出各自的个性。 答题时可以分三步进行
10、： 认真阅读文言语段，整体把握文言语段的主要内容。明确文中“人、事、物、情、理”。 认真分析题目要求比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行比较，“异中求同”或 “同中求异”。 同时要注意文段的出处、注释、备选项的相互联系，寻找突破口。 按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。1.给甲段文字中画线部分加 上标点符号。 短文阅读训练：短文阅读训练： （一）多多益善 上尝从容与信言诸将能，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下 不过能将十万。”上曰：“于公如何？”曰：“如臣，多多益善耳。”上笑曰：“多多 益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将。此乃信之所以为陛下禽也。”
11、 【注】 上：皇帝。禽：通“擒”，捉住。 1、给下列加点字注音。 陛 下（ ） 能将 几何（ ） 2、解释加点字。 能将几何 （ ） 上尝 从容与信言（ ） 3、你能从上面的选文中提炼一个成语吗？并解释这个成语。 4、“多多益善”是谁说的？从中可以看出他什么样的性格？） 5、从文中可以看出汉高祖刘邦怎样的性格特点？ （二） 刘凝之字志安小名长年南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。 凝之慕老莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德 行。州三礼辟西曹主簿，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。 妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。 (选自宋书隐逸
12、列传，略有删改) 仕：做官。辟：征召。主簿：官职名。 1解释下列句中加着重号的词语。 (1)凝之慕 老莱、严子陵为人 (2)州里重 其德行 (3)凝之悉 散之亲属 2请“/”给文中画线的句子断句。(标三处) 3把下列句子翻译成现代汉语。 妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。 4根据文章内容，说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么。刘凝之为什么不接 受？ （三）司马光好学 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝 编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言： “书 不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 注释：司马温公：司
13、马光死后被封以温国公称号，故称司马温公。 下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。 绝编：原指孔子读易经时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件 事。这里指读书刻苦。 迨：等到。 倍：同“背”，背诵。 l解释下列句中加点的词。 患 记问不苦人 （ ） 迨 能倍诵乃止 （ ） 迨能倍诵乃 止 （ ） 咏 其文 （ ） 2、与“迨能倍诵乃止”中“倍的用法不同的一项是（ ） A子墨子九距之 B寒暑易节，始一反焉 C满坐宾客无不伸颈侧目 D京中有善口技者 3、本文中概括主旨的句子是：（ ） A用力多者收功远。 B其所精通，乃终身不忘。 C书不可不成诵。 D咏其文。思其
14、义，所得多矣。 4、文中“独下帷绝编”意思是只有司马光独自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容 读书勤奋，这个成语是： 。 （四）画皆以人重 子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章、京、卞岂 不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远， 使颜鲁公书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。 注释：兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。 章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。 颜鲁公：即颜真卿。封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。工书法，自创一体，对后 世影响很大，人称“颜体”。 l、下列句中加点“然”与其他三句中加点
15、“然”用法不相同的一项是（ ） A若听茶声然 B. 诗文之属莫不皆然 C杂然 相许 D. 黄发垂髫并怡然 自乐 2、解释下列句子中加点的词语。 一钱不直 ： 后世见者必宝 之： 3、翻译下面句子。 后人粪土视之 古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远 4下列对文章的理解与分析错误的一项是（ ） A作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。 B作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。 C作者认为章 、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。 D作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。 5填空。 “苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡
16、。他的词水调歌头明月几时有 千古传唱，其最后两句“ ”表达了作 者对亲人的怀念和祝愿。 永叔，即 ，北宋文学家，唐宋八大家之一。 (五) 或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣！”师每休 舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。 卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调 药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。 善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。故敌为之语曰： “撼 山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投 壶，
17、恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！ (节选自续资治通鉴宋纪) _ 休舍：休息。课：督促。注坡：从斜坡上急驰而下。束刍：捆束喂牲口的 草。束，捆。刍，喂牲口的草。徇：示众。统制：当时的武官名。蹙额：皱眉愁 苦的样子。雅歌投壶：唱雅歌，做投壶游戏。这里形容儒将风度。恂恂：谦和的样 子。辞官：这里指辞谢升官。 1解释下列句中加着重号的词语。 (1)或 问：“天下何时太平” (2)卒有取民麻一缕以 束刍者 (3)凡有所举 (4)东南民力竭 矣 2请用“/”给文中画线的句子断句。(标两处) 文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣 3把下列句子翻译成现代汉语。 (1)飞妻问劳其家。 (2) 谋定而
18、后战，故所向克捷。 4岳飞是古代名将，请结合本文，说说我们应该学习他的哪些优秀品质。 （六）以学自损，不如无学 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书便自高昂大，凌忽长者，轻慢同列。 人疾之如仇敌，恶之如鸱（ch）枭（xio）。如此以学自损，不如无学也。 （选自南北朝颜之推颜氏家训） 注释：求益：求得长进。凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。同列：同辈。疾之； 怨恨他。鸱枭：两种恶鸟，这是古人的看法。 1、解释句中加点的字。 所以 求益耳 人疾 之如仇敌 2、指出下列句子属何种句式。 人疾之如人仇敌，恶之如鸱枭。（ ） 3、用原文中的句子回答“如此以学自损，不如无学也”中“此”指代的内容。 4、短文告诫人们
19、的一个道理是 。 （七） 庚寅冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚以木简束 书从。时西日沉山，晚烟萦 树，望城二里许 。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟 视小奚，应曰：“徐行之， 尚开也；速进，则阖。”予愠 为戏。趋行及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。理书 就束，而前门已牡下矣。 予爽然思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫！ 注 庚寅：指 1650 年。 小奚：小书童。 木简：这里指木板。 阖：关闭。牡下：上锁。 爽然：若有所失的样子。 1、解释加点词语。 束（ ） 许（ ） 熟（ ） 愠（ ） 2、渡者说“徐行之，尚开也；速进，则阖。”他这样说的依据是什么？ 3、用现代汉
20、语翻译下面的句子。 予爽然思渡者言近道 天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫！ 4、借用一个成语概括这个故事所蕴含的道理： （八）歧路亡羊 杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖(竖：童仆)追之。杨子曰： “嘻!亡一羊， 何追者之众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚 亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” (列子说符) 6解释下面加点的“之”字。 (1)杨子之之 邻人亡羊 之： (2)又请杨子之之竖追之之 之： 7补出省略成分。 既反，( )问：“获羊乎?”( )曰：“亡之矣。” 8翻译。 歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
21、译文： 9本文告诉了我们一个什么道理? （九）范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏，既长，知其世家，感泣辞母去，之南 都入学舍，昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日 昃注始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐。 【注】 昃：，太阳偏西。 1、解释加点字。 （1）既 长：_ （2）再适 长山：_ （3）五年未尝 解衣：_ （4）知其 世家：_ （5）日昃始 食：_ 2、翻译句子。 （1）或夜昏怠。 （2）遂大通六经之旨，慨然有志于天下。 3、判断对错。 （1） 范仲淹， 南宋政治家、 军事家、 文学家。
22、 字希文， 谥文正。 官至副宰相。（ ） （2） “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就是吃苦在前，享乐在后。 （ ） 4、文中主要记叙了范仲淹刻苦读书的几件事？ （十） 浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以为不 足患。既三日，聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握， 近拇之指皆为之痛，肢体心膂无不病者。惧而谋诸医，医视之，惊曰：“此疾之奇者， 虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤身。然始发之时，终日可愈；三日，越旬可 愈；今疾且成，已非三月不能瘳。终日而愈，艾可治也；越旬而愈，药可治也；至于 既成，甚将延乎肝膈，否亦将为一臂之忧。非有以御其
23、内，其势不止；非有以治其外， 疾未易为之。”君从其言，日服汤剂，而傅以善药，果至二月而后瘳，三月而神色始 复。 余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治，而终至于不可 为。当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之， 如此指者多矣。 （方孝儒指 喻） 【注】握：四寸为一握。膂（l?）：脊骨。瘳（ch?u）：病愈。肝膈：泛 指人体内脏。傅：涂。 1.下列句子中加点的词语解释错误的两项是（ ） A.惧而谋 诸医（谋划） B.甚将延 乎肝膈（蔓延） C.疾未易 为之（变换） D.积岁月，疲思虑，而仅克 之（消除） 2.下列句子中加点的词意思相同的两项是（
24、 ） A.日服汤剂，而傅以 善药 徐以 杓酌油沥之 B.不速治，且 能伤身 北山愚公者，年且 九十 C.虽 病在指，其实一身病也 虽 人有百手，首有百指 D.终日而 愈，艾可治也 彼三晋之兵，素悍勇而 轻齐 3.下列句子中加点的“之”，解释错误的一项是（ ） A.忧之 滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”） B.余因是思之 （指代“引发的道理”） C.惜旦夕之力，忽之 而不顾（指代“各种疾病”） D.积岁月，疲思虑，而仅克之 （指代“祸患”） 4.用现代汉语写出下列句子的意思。 君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。 始以为不足治，而终至于不可为。 5.本文写郑君医治拇指疾患一事是为了说明一个什么道
25、理？请用自己的话简要回 答。 （十一） 秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次 早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢， 畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于 宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年， 绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还， 暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 注释： 封识（zh）：封存的标记。 利：贪图。俟工(s)：等待。暂 犹可勉；短时期内还可以勉励自己不起贪心。 1、 用“|”划出
26、句子的停顿节奏。 问其银数与封识标记皆合 2、 解释下列句中加点的字。 不敢与家人言之（ ） 遂以还之（ ） 又尝教书于宦官家（ ） 闻其侄有他事南来（ ） 3、 翻译下面的句子。 寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。 4、请各用四个字概括这两件事：_，_ 5、最后一段中哪一个字有点睛之效？为什么？ 答答 案案 及及 解解 析析 （一）多多益善 上尝从容与信言诸将能，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下 不过能将十万。”上曰：“于公如何？”曰：“如臣，多多益善耳。”上笑曰：“多多 益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将。此乃信之所以为陛下禽也。” 【注】 上：皇帝。禽：通
27、“擒”，捉住。 1、给下列加点字注音。 陛 下（ ） 能将 几何（ ） 2、解释加点字。 能将几何 （ ） 上尝 从容与信言（ ） 3、你能从上面的选文中提炼一个成语吗？并解释这个成语。 4、“多多益善”是谁说的？从中可以看出他什么样的性格？） 5、从文中可以看出汉高祖刘邦怎样的性格特点？ 答案： 1、 2、多少 曾经 3、多多益善：越多越好。 4、韩信说的；才高过人，自信又自夸。 5、胸怀宽广，知人善任，从容沉稳而又机智敏锐。 （二） 刘凝之字志安小名长年南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。 凝之慕老莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德 行。州三
28、礼辟西曹主簿，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。 妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。 (选自宋书隐逸列传，略有删改) 仕：做官。辟：征召。主簿：官职名。 1解释下列句中加着重号的词语。 (1)凝之慕 老莱、严子陵为人 (2)州里重 其德行 (3)凝之悉 散之亲属 2请“/”给文中画线的句子断句。(标三处) 3把下列句子翻译成现代汉语。 妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。 4根据文章内容，说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么。刘凝之为什么不接 受？ 答案： 1(1)慕：倾慕(2)重：推重，看重(3)悉：全，都 2刘凝之/字志安/小名长年/南郡枝江人也 3妻子也能不羡慕荣华富贵，与
29、凝之一起安于勤俭贫苦的生活。 4【示例】重其德行。刘凝之不慕荣华，安于俭苦。 附参考译文： 刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人。父亲期公，任衡阳太守。哥哥盛公，性 情高傲，没有做官。凝之倾慕老莱子、严子陵的为人，把家里的财产全部赠送给弟弟和 侄子，在荒郊野外盖房子，不是自己劳动得来的食物不吃。州里的人都很推重他的品德 行为。州里多次尊敬地推举他任西曹主簿，(他)不就任。妻子是梁州刺史郭铨的女儿， 陪嫁很丰厚，凝之把钱财全部分散给了亲友。妻子也能不羡慕荣华富贵，与凝之一起安 于勤俭贫苦的生活。 （三）司马光好学 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝 编，迨能倍诵
30、乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言： “书 不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 注释：司马温公：司马光死后被封以温国公称号，故称司马温公。 下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。 绝编：原指孔子读易经时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件 事。这里指读书刻苦。 迨：等到。 倍：同“背”，背诵。 l解释下列句中加点的词。 患 记问不苦人 （ ） 迨 能倍诵乃止 （ ） 迨能倍诵乃 止 （ ） 咏 其文 （ ） 2、与“迨能倍诵乃止”中“倍的用法不同的一项是（ ） A子墨子九距之 B寒暑易节，始一反焉 C满坐宾
31、客无不伸颈侧目 D京中有善口技者 3、本文中概括主旨的句子是：（ ） A用力多者收功远。 B其所精通，乃终身不忘。 C书不可不成诵。 D咏其文。思其义，所得多矣。 4、文中“独下帷绝编”意思是只有司马光独自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容 读书勤奋，这个成语是： 。 参考答案 1、担心 等到 才 吟咏； 2、 D； 3、C； 4、韦编三绝，悬梁刺股 ，凿壁偷光 （四）画皆以人重 子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章、京、卞岂 不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远， 使颜鲁公书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。 注
32、释：兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。 章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。 颜鲁公：即颜真卿。封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。工书法，自创一体，对后 世影响很大，人称“颜体”。 l、下列句中加点“然”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是（ ） A若听茶声然 B. 诗文之属莫不皆然 C杂然 相许 D. 黄发垂髫并怡然 自乐 2、解释下列句子中加点的词语。 一钱不直 ： 后世见者必宝 之： 4、翻译下面句子。 后人粪土视之 古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远 4下列对文章的理解与分析错误的一项是（ ） A作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。
33、B作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。 C作者认为章 、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。 D作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。 5填空。 “苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。他的词水调歌头明月几时有 千古传唱，其最后两句“ ”表达了作 者对亲人的怀念和祝愿。 永叔，即 ，北宋文学家，唐宋八大家之一。 参考答案 1、B（这样），的样子； 2、 值 把当宝贝，珍爱、喜爱； 3、后来（世）的人们都把他们的书法看作粪土 古代的人大都会书法，只有那些品格高尚 的人（的书法）才能流传得久远； 5、D； 6、但愿人长久，千里共婵娟 欧阳
34、修 7、 (五) 或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣！”师每休 舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。 卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调 药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。 善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。故敌为之语曰： “撼 山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投 壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！ (节选自续资治通鉴宋纪) _ 休舍：休息。课：督促。注坡：从斜坡上急
35、驰而下。束刍：捆束喂牲口的 草。束，捆。刍，喂牲口的草。徇：示众。统制：当时的武官名。蹙额：皱眉愁 苦的样子。雅歌投壶：唱雅歌，做投壶游戏。这里形容儒将风度。恂恂：谦和的样 子。辞官：这里指辞谢升官。 1解释下列句中加着重号的词语。 (1)或 问：“天下何时太平” (2)卒有取民麻一缕以 束刍者 (3)凡有所举 (4)东南民力竭 矣 2请用“/”给文中画线的句子断句。(标两处) 文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣 3把下列句子翻译成现代汉语。 (1)飞妻问劳其家。 (3) 谋定而后战，故所向克捷。 4岳飞是古代名将，请结合本文，说说我们应该学习他的哪些优秀品质。 答案: 1(1)或：有人 (2)
36、以：用来 (3) 举：行动 (4)竭：用尽 2文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平矣 3(1)岳飞的妻子慰问犒劳他们的家人。 (2)计策定了然后才开战，因此攻打都能获胜。 4【示例】号令严明，体恤下属，关心百姓，礼贤下士，不重名利。 附参考译文： 有人问岳飞：“天下什么时候太平？”岳飞回答说：“当文官不爱钱财，武官不害 怕牺牲的时候，天下就太平了。”每当军队休整，岳飞就督促将士爬斜坡、跳壕沟，都 是让他们穿着很重的铠甲来练习。士兵只要向老百姓索取一根麻绳捆束草料，就立刻斩 首示众。士兵夜里宿营，老百姓开门表示愿意接纳，可是没有敢擅入的。岳家军号称“宁 可冻死也不拆老百姓的屋子烧火取暖，宁可饿死也不
37、抢老百姓的粮食充饥”。士兵生病 了，岳飞亲自为他调药。将士远征，岳飞的妻子慰问犒劳他们的家人。有战死的，为他 流泪痛苦并且抚育他的孩子。朝廷有赏赐犒劳，都分给手下的官兵，一丝一毫也不占有。 岳飞善于以少击众。凡是有所行动，就召集手下军官，计策定了后才开战，因此攻打都 能获胜。所以敌人评论岳家军说：“动摇山容易，动摇岳家军难。”每次调运军粮，(岳 飞)一定皱起眉头忧虑地说： “东南地区的民力快用尽了啊！”岳飞尊重贤能，礼遇士人， 平时唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谦逊谨慎得像个读书人。(岳飞)每次辞谢朝廷给他加官 时，一定会说：“这是将士们贡献的力量，我岳飞又有什么功劳呢？” （六）以学自损，不如无学
38、 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书便自高昂大，凌忽长者，轻慢同列。 人疾之如仇敌，恶之如鸱（ch）枭（xio）。如此以学自损，不如无学也。 （选自南北朝颜之推颜氏家训） 注释：求益：求得长进。凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。同列：同辈。疾之； 怨恨他。鸱枭：两种恶鸟，这是古人的看法。 1、解释句中加点的字。 所以 求益耳 人疾 之如仇敌 2、指出下列句子属何种句式。 人疾之如人仇敌，恶之如鸱枭。（ ） 3、用原文中的句子回答“如此以学自损，不如无学也”中“此”指代的内容。 4、短文告诫人们的一个道理是 。 参考答案 1、用来 痛恨； 2、状语后置； 3、读数十卷书，便自高自大，凌忽长者，轻慢同列；
39、 4、学习要永不满足，做人要谦虚，切忌傲气。 （七） 庚寅冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚以木简束 书从。时西日沉山，晚烟萦 树，望城二里许 。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟 视小奚，应曰：“徐行之， 尚开也；速进，则阖。”予愠 为戏。趋行及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。理书 就束，而前门已牡下矣。 予爽然思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫！ 注 庚寅：指 1650 年。 小奚：小书童。 木简：这里指木板。 阖：关闭。牡下：上锁。 爽然：若有所失的样子。 1、解释加点词语。 束（ ） 许（ ） 熟（ ） 愠（ ） 2、渡者说“徐行之，尚开也；速进，则阖。”他这样说
40、的依据是什么？ 3、用现代汉语翻译下面的句子。 予爽然思渡者言近道 天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫！ 5、借用一个成语概括这个故事所蕴含的道理： 答案： 1、 束： 绑、 捆绑 许： 左右 熟： 仔细 愠： 抱怨、 怨恨 2、渡者根据自己的生活经验，在仔细观察小书童后，作出了这样的回答。也可用原 文的句子回答，如“小奚以木简束书从” “时西日沉山” “望城二里许” “渡者熟视 小奚”。 3、 我若有所失，想想渡者的话还是有道理的。 世上那些因为急躁而招致失败，到了傍晚还没有找到地方过夜的（情况）它们也 像是这样的呀！ 4、欲速则不达。 （八）歧路亡羊 杨子之邻人亡羊，既率其党；又
41、请杨子之竖(竖：童仆)追之。杨子曰： “嘻!亡一羊， 何追者之众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚 亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” (列子说符) 6解释下面加点的“之”字。 (1)杨子之之 邻人亡羊 之： (2)又请杨子之之竖追之之 之： 7补出省略成分。 既反，( )问：“获羊乎?”( )曰：“亡之矣。” 8翻译。 歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。 译文： 9本文告诉了我们一个什么道理? 结构助词，的 代词，羊 杨子 邻人 岔道 之中又有岔道，我不知（羊）逃到哪条路上去了，所以就回来了。事物（事理）是 复杂多变的，只有明确
42、方向，才能找到正确的道路（才不致于误人歧途）。或：做事不 专一，就会一无所获。 （九）范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏，既长，知其世家，感泣辞母去，之南 都入学舍，昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日 昃注始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐。 【注】 昃：，太阳偏西。 1、解释加点字。 （1）既 长：_ （2）再适 长山：_ （3）五年未尝 解衣：_ （4）知其 世家：_ （5）日昃始 食：_ 2、翻译句子。 （1）或夜昏怠。 （2）遂大通六经之旨，慨然有志于天下。 3、判断对错。 （1） 范
43、仲淹， 南宋政治家、 军事家、 文学家。 字希文， 谥文正。 官至副宰相。（ ） （2） “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就是吃苦在前，享乐在后。 （ ） 4、文中主要记叙了范仲淹刻苦读书的几件事？ 答案： 1（1）已经 （2）嫁 （3）曾经 （4）他的 （5）开始 2.（1）有时晚上头昏疲倦。 （2）于是十分通晓六经的要义，慷慨地有在天下干一番事业的意愿。 3.（1） （2） 4.一是昼夜苦学。二是通读六经志于天下。 （十） 浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以为不 足患。既三日，聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握， 近拇之指皆为之痛
44、，肢体心膂无不病者。惧而谋诸医，医视之，惊曰：“此疾之奇者， 虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤身。然始发之时，终日可愈；三日，越旬可 愈；今疾且成，已非三月不能瘳。终日而愈，艾可治也；越旬而愈，药可治也；至于 既成，甚将延乎肝膈，否亦将为一臂之忧。非有以御其内，其势不止；非有以治其外， 疾未易为之。”君从其言，日服汤剂，而傅以善药，果至二月而后瘳，三月而神色始 复。 余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治，而终至于不可 为。当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之， 如此指者多矣。 （方孝儒指 喻） 【注】握：四寸为一握。膂（l?）：脊骨
45、。瘳（ch?u）：病愈。肝膈：泛 指人体内脏。傅：涂。 1.下列句子中加点的词语解释错误的两项是（ ） A.惧而谋 诸医（谋划） B.甚将延 乎肝膈（蔓延） C.疾未易 为之（变换） D.积岁月，疲思虑，而仅克 之（消除） 2.下列句子中加点的词意思相同的两项是（ ） A.日服汤剂，而傅以 善药 徐以 杓酌油沥之 B.不速治，且 能伤身 北山愚公者，年且 九十 C.虽 病在指，其实一身病也 虽 人有百手，首有百指 D.终日而 愈，艾可治也 彼三晋之兵，素悍勇而 轻齐 3.下列句子中加点的“之”，解释错误的一项是（ ） A.忧之 滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”） B.余因是思之 （指代“引发的道理
