1、语文园地七教学目标：教学目标：1.认识 8 个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法。2.学习辨析形近字，区别字形，灵活运用。3.选择词语展开想象，清楚连贯地说几句话。4.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，能在田字格中正确书写。5.正确、流利地朗读名言，并能背诵积累。6.和大人一起朗读儿歌，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。教学重难点教学重难点: :巩固识字方法，总结半包围结构的字的书写规则，爱读书，会读书。课时安排：课时安排：2 课时教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：第一课时第一课时课时目标：课时目标：1.认识 8 个生字，巩固“加一加、减一
2、减”的识字方法。2.学习辨析形近字，区别字形，灵活运用。3.选择词语展开想象，清楚连贯地说几句话。4.学习左上包围和右上包围的字 “先外后内” 的笔顺书写规则， 能在田字格中正确书写。授课时间：授课时间：月日教学过程：教学过程：一、一、识字加油站识字加油站1.拼字游戏，趣味识字（1）出示熟字：口、少、山、夕、月、半、王、见。（2）同桌一起玩拼字游戏：哪些字可以再一起组成新字？找一找，拼一拼，读一读。（3）学生汇报拼成的新字，（出示：吵、岁、胖、现）读正确。（4）交流发现：熟字“加一加”，组成新的字。（加一加）（5）同发玩拆字游戏，拆一拆，认一认，读一读。（飘、张、校、甜、票、弓、交、甘）（6）
3、学生交流发现：熟字“减一减”，组成新的字。（减一减）2.巩固方法，交流识字。（1）出示识字加油站的内容，读一读，小结识字方法：学习汉字时，将我们学过的熟字加加减减，这样可以认识很多的生字。（2）出示 8 个生字，自由读，个别读，开火车读，去掉拼音读，齐读。3.学习方法，拓展运用。同桌在自己的名字中找一找，有没有可以运用“识字加减法”的，教同桌识字。全班交流识字。二、二、字词句运用字词句运用1.比对形近字。（1）游戏激趣。继续做游戏，出示四对双胞胎字宝宝，看谁是真正的“火眼金睛”。（2）第一关：读正确。出示汉字：午牛已己刀力人入自由练习，指名认读，跳读。（3）第二关：细区分。分组出示：午牛己已刀
4、力人入自由发言，其他学生补充。小结：双胞胎长得像，细观察分清楚。“午己刀”不出头，出头变成“牛已力”。“人”字撇在上，“入”字捺领头。（4）第三关：会运用。学生在书中填一填，交流。评出“火眼金睛”的学生，给予表扬。小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝，我们可以从字音、字形、组词运用等方面仔细区别。2.想象练表达。（1）读准词语。出示 8 个词语，指名学生读。（2）想象画面。引导学生通过“阳光、草地、花朵”想象天气和郊外的景色，通过“跑步、笑声、告诉、喜欢”想象小朋友们的活动和心情。指导学生分别把一句话说清楚，说通顺。（3）欣赏画面。引导学生想象词语所展现的整幅画面，欣赏画面，指导学生把几句话连贯起
5、来说清楚，说通顺，说完整。自己说，指导说，同桌交流练说，还可以激励学生将表达的句子写下了，课后自己配上画面，就是一个故事。三、三、书写提示书写提示1.出示汉字：包。复习在文具的家一课的书写方法，一看结构，二看笔顺。2.出示汉字：床、左、居。观察这 3 个字，交流结构、笔顺。3.出示泡泡图里的提示，读一读笔顺规则。4.学生练写，注意正确书写笔顺。教师提示学生保持正确的书写姿势，并巡视指导。展示评价，再次练写。5.拓展运用。找一找书后写字表中左上包围结构的汉字“房、病”，巩固结构和笔顺。第二课时第二课时课时目标：课时目标：1.正确、流利地朗读名言，并能背诵积累。2.和大人一起朗读儿歌，巩固学过的汉
6、字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。授课时间：授课时间：月月日日教学过程：教学过程：一、一、日积月累日积月累1.交流：我们每天都在读书、学习，怎样把书读好呢？中国古时候一些名人就告诉了我们读书的方法。2.初读名言。出示四句名言，学生自由读，借助拼音读正确。3.正音朗读。每句话分别指名学生读，相机正音。读准前鼻音“敏、问” ，读准多音字“好、见” 。4.观察名言。自读，互读，读正确。讨论发现名言和平时读的句子有什么不同。（1）名言形式。 “ ”表示这句话来自哪本书中， “”后面表示哪个名人说的。（2）句式特点。每句都是八个字，四字为一个短语。教师范读，读出节奏，出处稍微停顿。学生反复练读，读流利
7、，读出节奏。5.了解句意。四句名言中出现最多的是什么字？引导学生发现“学、问、读” ，并抓住这三个字，大体了解一、二两句讲读书时要多学多问，三、四两句讲书读得多，收获也多。6.积累背诵。把好的读书方法记住，向古人学习多读、多学、多问。二、二、和大人一起读和大人一起读1.出示课文插图，揭题。（1）出示教材插图，认识图上的人物吗？引导学生说出唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚和妖怪几个人物。相机出示人物名字，读准平舌音“僧、孙” ，翘舌音“猪、沙” ，第四声“悟” ，轻声“尚” ，读准人名。（2）看图，他们在干什么？引导学生说出故事：取经路上，唐僧师徒遇到了妖怪。出示儿歌题目孙悟空打妖怪 ，齐读。2.初
8、读儿歌。（1）这是一个怎样的故事呢？先自由练读，不认识的字借助拼音多读几遍，能把儿歌读正确。（2）分别指名学生读，每人读一行。相机正音，并指导停顿。唐僧骑马/咚那个咚，后面跟着个/孙悟空。（3）再自由练读，同桌共读。3.熟读儿歌。（1）教师进一步引导学生读出节奏。 （发现押韵）（2）发现句式前后连环，就像开火车。图文对照，学生用开火车接龙、拍着手、打着节拍等各种形式读。4.理解儿歌。（1）孙悟空为什么要打妖怪？出示第五至七句，引导学生了解妖怪想吃唐僧，变成人形，唐僧、八戒上当受骗。（2）观看孙悟空三打白骨精对应动画片片段，了解唐僧差点被妖怪抓住的惊险，引导学生读出着急的语气。（3）孙悟空是怎么打妖怪的？抓住“亮、冒、举起”体会孙悟空火眼金睛、本领高强，做做动作读一读。5.表演展示。学生分小组合作进行角色扮演，边读儿歌边做动作表演。教师准备面具，小组汇报展示。6.儿歌拓展。（1）回家可以和爸爸、妈妈一起读，一起表演。（2）阅读推荐。推荐阅读西游记 ，读读唐僧师徒西天取经路上有趣、惊险的故事。板书设计：板书设计：教后记：教后记：
