1、第第 1 1 课水的蒸发课水的蒸发教学目标：教学目标：1.1.科学知识科学知识知道水在通常情况下，会从液态的水转化为气态的水蒸气飞散到空中。知道水蒸气是一种无色、无味、透明的气体。2.2.科学探究科学探究能在观察的基础上，对蒸发的过程和水蒸气的特征进行推想。在教师引导下，能基于已有的经验和所学知识制订简单的计划对蒸发现象的 猜想进行验证。3.3.科学态度、科学态度、STSESTSE能对常见的自然现象有探究的兴趣。乐于倾听不同的意见和理解别人的想法。教学重点：教学重点：能在观察的基础上，对蒸发的过程和水蒸气的特征进行推想。教学难点：教学难点：能基于已有的经验和所学知识制订简单的计划对蒸发现象的猜
2、想进行验证。教学准备教学准备水、无盖的玻璃瓶与带盖的玻璃瓶（瓶子相同）、记号笔等教学课时：教学课时：1 课时教学过程教学过程：一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣1.猜测：（教师用湿布在黑板上抹一片水迹）黑板上的水印子会怎样？2.谈话：在自然状态下，黑板上的水悄悄逃跑了。想想，我们周围还有哪些像这样的水悄悄逃跑的现象？3.学生列举生活中这样的现象，并尝试解释这种现象。如：室内晾干衣服和毛巾、桌面上的水不见了、池塘水干涸二、活动：悄悄逃跑的水二、活动：悄悄逃跑的水1.谈话:大家进行了大胆的猜想，认为水悄悄逃跑了， 有的同学甚至认为可能是水变成水蒸气跑到空气中去了。2.讨论：刚才只是猜测而
3、已，能不能自己设计实验来 检验我们的猜想是否正确？3.出示实验材料：水、无盖的玻璃瓶与带盖的玻璃瓶 （瓶子相同）、记号笔等4.小组讨论设计实验方案。学生共同设计对比实验，如何控制变量（变量：敞口、 密封；不变量：同样的瓶子、同样多的水）和统一比较标 准（水位高低）。即在一样大小的玻璃瓶内注入同样多 的水，做好水位记号，一个敞口、另一个加盖。摆放在 同一地点，数天后观察两个玻璃瓶里水位的变化。5.出示：课前早三天做好的实验装置，并请参加实验 的同学讲述实验过程，然后指导全班同学观察实验现象， 得出实验结论。6.总结：水在通常情况下，会在水的表面从液态转化 为气态的水蒸气“跑”到空中，这种现象叫蒸发。7.在教室里固定位置摆一个实验装置，鼓励学生每天 观察记录。三、拓展三、拓展1.讨论：同一件湿衣服，在下列哪种情况下干得比较 快？2.想一想，怎样做能加速水的蒸发？3.思考：在生活中人们有时为了加快水的蒸发，会怎 样做？有时为了减少水的蒸发，会怎样做？谈谈这样做的 道理。板书设计板书设计: :第第 1 1 课水的蒸发课水的蒸发蒸发水水蒸气（液态）（气态）教学后记教学后记: :
