水的蒸发

1、概念建流程:“示例聚焦(导人活动:衣服、池塘蒸发)类比举证(活动1:设计多个探究蒸发属性实验)提炼蒸发概念引导解释迁移应用(拓展活动:怎样加速水的蒸发)”，设计了一个导入活动、一个主体活动“悄悄逃跑的水”和一个迁移拓展活动“怎样加速水的蒸发”。
为引导学生寻找水蒸发的证据，首先让学生运用已有的经验和知识对常温下水蒸发现象作假设性的解释，并通过自己设计实验来证实自己的猜想，认识到水在通常情况下，会从液态的水转化为气态的水蒸气飞散到空中，扶着学生初步建构“蒸发”概念。
拓展活动旨在让学生通过对日常生活中晾晒衣服现象的观察和思考，推测影响蒸发快慢与一些因素( 如温度、通风情况、物体的面积等因素)相关，使之感受到蒸发与人类的密切关系，并且引导学生把知识运用到实际中去。
学习目标1.科学知识知道水在通常情况下，会从液态的水转化为气态的水蒸气飞散到空中。
知道水蒸气是一种无色、无味、透明的气体。
2. 科学探究能在观察的基础上，对蒸发的过程和水蒸气的特征进行推想。
在教师引导下，能基于已有的经验和所学知识制订简单的计划对蒸发现象的猜想进行验证。
3.科学态度能对常。

2、设计多个探究蒸 发属性实验）-提炼蒸发概念-引 导解释-迁移应用（拓展活动：怎样加速水的 蒸发）”，设计 了一个导入活动、一个主体活动“悄悄逃跑的水”和一个迁移 拓 展活动“怎样加速水的蒸发”。
为引导学生寻找水蒸发的证 据， 首先让学生运用已 有的经验和知识对常温下水蒸发现象作 假设性的解释， 并通过自己设计实验来证 实自己的猜想， 认识 到水在通常情况下， 会从液态的水转化为气态的水蒸气飞散 到 空中，扶着学生初步建构“蒸发”概念。
拓展活动旨在让学生 通过对日常生活 中晾晒衣服现象的观察和思考， 推测影响蒸发 快慢与一些因素（如温度、通风情 况、物体的面积等因素）相 关， 使之感受到蒸发与人类的密切关系， 并且引导学 生把知识 运用到实际中去。
二、 教学目标 1-科学知识 知道水在通常情况下， 会从液态的水转化为气态的水蒸气飞 散到空中。
知道水蒸气是一种无色、无味、透明的气体。
2. 科学探究 能在观察的基础上，对蒸发的过程和水蒸气的特征进行推 想。
在教师引导下， 能基于已有的经验和所学知识制订简单的计 划对蒸发现象的 猜想进行验证。
3. 科学态度 能对常见的自然现象有探究的。

3、3 水的蒸发 学习目标 1.知道什么是水蒸气,什么是蒸发现象。
2.能设计实验证明蒸发现象的存在。
3.知道加速水蒸发的方法。
重点:能设计实验证明蒸发现象的存在。
难点:知道加速水蒸发的方法。
一填空 1.水蒸气是一种透明的气体。
2.水。

4、第第 1 1 课水的蒸发课水的蒸发教学目标：教学目标：1.1.科学知识科学知识知道水在通常情况下，会从液态的水转化为气态的水蒸气飞散到空中。
知道水蒸气是一种无色无味透明的气体。
2.2.科学探究科学探究能在观察的基础上，对蒸发的过程和水蒸气的。