1、口语交际：我的暑假生活教学方案【教学目标】1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述， 讲的时候能借助图片或实物。【教学准备】学生课前准备自己暑假生活中的新鲜事，试着讲给家人听；还可以准备与新鲜事相关的图片或实物，用于配合讲述。【教学重点和难点】教学重点培养表达的兴趣让学生愿意把自己的感受与别的同学分享。教学难点用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度要大方。【教学过程】一、课程导入谈话激趣，明确交际主题。导入：同学们，暑假虽然已经过去了，但是那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧。 （板书口语交际：我的暑假生活）设计意图：谈
2、话导入，唤醒学生对暑假生活的美好体验，激发学生的表达兴趣，调动学生学习的积极性。二、交际要求这次口语交际的要求是什么呢？出示教材内容，学生讨论。想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。引导：你发现本次口语交际的要求了吗？预设 1：想好内容后先试讲，根据听众建议，调整讲述内容。预设 2：正式交流时，讲清楚自己的经历，借助图片或实物辅助口语表达。引导：读读教材里的小贴士，你发现了什么？预设 1：选择别人可能感兴趣的内容讲。预设 2：借助图片或实物讲。小结：我们来总结一下本次口
3、语交际的要求吧。1.选择别人可能感兴趣的内容讲；2.先试讲，根据听众建议，调整讲述内容；3.借助图片或实物辅助口语表达。 （板书：交际要求感兴趣 试讲 借助图片或实物）设计意图：解读教材，明确口语交际的要求，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。三、交际方法合作探究1.探究任务（1）学生分享自己的暑假生活，了解新鲜事的类别。（2）小组合作，借助教材范例，总结交际方法。2.探究方法（1）学生分享暑假生活，将新鲜事进行归类。（2）小组成员一起看教材范例，讨论讲暑假中的新鲜事的方法。（3）小组代表发言，教师引导、总结交际方法，梳理评价表格。3.探究活动 分享暑假生活引导：暑假里，你们都经历了哪些事？预
4、设 1：我和爸爸妈妈一起去海南旅游了。预设 2：我看了一部特别有意思的电影。预设 3：我学会了游泳。预设 4：我参加了社区里组织的爱护环境的公益活动。教师小结：暑假里大家的生活多姿多彩，我们把这些新鲜事分成旅游观光、影视欣赏、学习本领、参加暑期社会实践等类别。 讨论交际方法（1）出示范例一：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草引导：你对教材中的这件事感兴趣吗？为什么？预设：这里讲的内容我没有经历过，很想了解。但听了以后还不是非常清楚。 （板书：交际方法 新鲜事）引导：怎么才能把干农活的事讲清楚呢？预设：我看到教材中加了锄草的图片，能大概想象到干农活时的情景。 （板书：
5、借助图片或实物）出示干农活的例段，学生思考把事情讲清楚的方法。暑假，我学会了摘茄子。你可能会说，摘茄子谁还不会？以前，我也是这样认为。可当我首轮尝试以一声惨叫告终之后，我就知道了摘茄子也不简单。奶奶告诉我： “摘茄子时一定要小心茄子蒂上的芒刺”得到了奶奶的“摘茄秘诀”后，我刻意避开了茄子蒂，左手小心翼翼地握住了茄子肚，右手拿着剪刀，让刀刃“咬住”茄子蒂，用力一剪。一个身穿紫衣的大茄子就被我成功收入篮中了。看着还沾着露水的茄子，我开心极了！点拨：通过讲述干农活时的动作、语言、想法等可以把事情说清楚。 （板书：动作、语言、想法等）（2）出示范例二：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往
6、下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了引导：说一说你看了这个范例有什么感受？预设：同样的事，我也经历过，但跟我的感受完全不一样，我很想了解他当时的具体体验。出示例段：暑假，爸爸带我去了游乐园，我终于坐上了梦寐以求的摩天轮。一切准备就绪，摩天轮慢慢旋转了起来，伴着明媚的天空，定格成了我记忆中的一幅美丽的画卷。摩天轮逐渐升高，我的视野也变得越来越开阔了。地上的车呀，人呀，都渐渐缩小成了一个个小小的黑点，可真是有趣啊！到了顶点啦，我感觉天空中的云朵都离我更近了呢！点拨：这个同学讲出了自己的独特体验，可以让别人更感兴趣。（板书：独特体验）4.成果展示我的暑假生活评价表讲述同学暑假生活内容星级评价
7、有新鲜感讲得清楚借助图片或实物教师小结：讲述暑假生活时，可以选择别人可能感兴趣的内容重点讲述， 可以是别人没有经历过的新鲜事， 也可以是自己独特的体验，借助图片或实物来讲更能帮助自己讲清楚。四、交际演练合作探究1.探究任务小组交流，全班分享暑假新鲜事。2.探究方法（1）组内相互讲述自己的新鲜事，分享快乐。（2）小组代表进行班级汇报，其他同学根据评价表进行评价。3.探究活动 组内讲述暑假新鲜事。要求：（1）尽量讲述别人可能感兴趣的内容；（2）把自己的经历讲清楚；（3）能借助图片或实物讲述。 小组代表汇报，其他同学评价。学生 A 展示：暑假，我参加了一个“拯救北极熊”的活动。一在电视上看到这个活动
8、，我就让妈妈帮我报了名。经过一系列严格的培训和考核，我终于成了一名光荣的“北极熊守护者” 。这是我带来的北极熊生存现状图。引导：听了学生 A 的介绍，你们对他的暑假生活感兴趣吗？填写评价表格吧！预设：学生 A 的暑假生活我很感兴趣，他讲的“拯救北极熊”的活动我觉得很新鲜，他还带来了北极熊生存现状的照片。但“北极熊守护者”需要具备什么技能，他又为拯救北极熊做了什么，没有讲清楚，我给 7 颗星。我的暑假生活评价表讲述同学暑假生活内容星级评价有新鲜感讲得清楚借助图片或实物学生 A“拯救北极熊”活动3 颗星1 颗星3 颗星学生 B 展示：我来说说我的暑假生活。暑假的一天，妈妈带着我乘车去荆门。这次我可
9、不是去荆门玩，而是去参加比赛！妈妈为了锻炼我，特地带我去荆门参加少儿拉丁舞比赛。比赛开始了，看台上坐满了前来参赛的小朋友和他们的亲朋好友，此起彼伏的掌声响彻体育馆。看着其他选手跳得那么优美，我紧张得两手直冒汗。妈妈拍拍我的肩膀，笑着对我说：“林林，没关系，只要认真跳就好了。”听到妈妈的话，我紧张的心才稍稍有些放松。比赛结果出来了，我没有获得名次，但妈妈鼓励我说：“继续努力，妈妈相信你下次一定会表现得更棒！”你们看，这是我跳舞时的照片。引导：听了学生 B 的介绍，你们对她的暑假生活感兴趣吗？填写评价表格吧！预设：学生 B 的暑假生活我很感兴趣，她讲的拉丁舞比赛的经历我觉得很新鲜，把比赛中自己的感
10、受讲得很清楚，还带来了她跳拉丁舞的照片，我给 9 颗星。讲述同学暑假生活内容星级评价有新鲜感讲得清楚借助图片或实物学生 B参加拉丁舞比赛3 颗星3 颗星3 颗星设计意图：学生通过在组内和全班讲述“新鲜事” ，有了多次口语表达的机会。在讲述的过程中，通过组员的不同反应和相互评价，让学生有针对性地改进讲述的内容，把自己的经历讲清楚。五、课堂小结小结： 暑假的时光总是那样的快乐， 学会交流分享你的暑假生活，你们会拥有加倍的快乐。介绍暑假生活时，一定要用上我们今天学到的知识，期待你们都能收获更多的快乐！六、作业布置1.寻找名人的暑假故事读一读。2.回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的“新鲜事” 。【板书设计】口语交际：我的暑假生活感兴趣新鲜事、 独特体验交际要求试讲交际方法动作、语言、想法等借助图片或实物借助图片或实物
