1、一年级下册第三单元一年级下册第三单元“伙伴伙伴”单元教材分析单元教材分析【教材分析】【教材分析】本单元围绕“伙伴”这个主题编排了小公鸡和小鸭子 、 树和喜鹊 、怎么都快乐三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊-互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。【课标解读】【课标解读】语文课程标准指出，在小学第一学段，学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；能够诵读儿歌、儿童诗展开想象
2、，获得初步的情感体验，感受语言的优美；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。【要素提取】【要素提取】1.联系上下文了解词语的意思。2.词语的积累和运用。在小公鸡和小鸭子中体会加上描述动作情状的词语使句子更生动； 树和喜鹊一文中积累意思相对的词语和 AABB 结构的词语； 怎么都快乐中则要积累“跳绳、讲故事”等动宾结构的词语。3.联系读好角色对话、读出儿童诗的情趣。4.学会用音序查字法查字典。5.口语交际根据提示内容，借助动作和游戏懂得自己在遇到困难时可以寻求别人帮助，在不同情境下会使用合适的礼貌用语，能大致讲清楚自己的要求。【学情分析】【学情分析】一年级的学生经过了一个学期的学习，有了多种识字方法
3、的积累和识字量，在写字教学时，教师也要充分发挥示范作用，指导学生注意观察范字，同时做好评价工作，激发学生写字的兴趣。本单元的课文中出现了对话，教师的指导非常重要，可以创设情境，要读出不同角色的不同语气，在朗读中加深理解和体验，教师要做好示范朗读。【单元目标】【单元目标】1.认识 33 个生字、3 个偏旁和 4 个多音字，会写 20 个生字。归类写好带有言字旁的字的写法。2.正确流利地朗读课文，读好“不”的变调。3.学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。4.读好对话，读出不同角
4、色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。5.懂得自己在遇到困难时可以寻求别人帮助，在不同情境下会使用合适的礼貌用语，能大致讲清楚自己的要求。6.学习正确使用查字典的方法，学会用音序查字法查字典，养成独立识字，在学习中勤查字典的习惯。7.正确朗读古诗赠汪伦 ，大致了解古诗的意思；背诵古诗。8.和大人一起读胖乎乎的小手 ，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。【内容整合】【内容整合】基于以上教材内容、学情等分析，确立本单元的课型有预习指导课、精读引领课、写字指导课等，共 9 个课时。【整合一览表整合一览表】单元主题课型教材课题+拓展课题课时语文要素部编本单元推荐的阅读
5、书目备课人（工作单位）伙伴精度引领课小公鸡和小鸭子1联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的句子使句子更加生动形象。羊口中心小学王语写 字指 导课小公鸡和小鸭子11.掌握“口”在“河、说、听、哥”这几个汉字中的写法。2.初步掌握“左窄右宽”的书写特点。羊口中心小学王语精度引领课树和喜鹊11.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思。2.积累 AABB 结构的词语和意思相对的词语。寿光市实验中学张凯丽写 字指 导课树和喜鹊11.巩固认识左窄右宽字的书写特点，正确、美观地书写“招、呼、快”三个字。2.认识左上半包围结构的字，正确、美观地书写“居” 。寿
6、光市实验中学张凯丽精 读引 领课怎么都快乐11.仿照诗的内容说话;2.积累动宾结构的词语，并能进行说话。寿光市实验中学张凯丽写 字指 导课怎么都快乐11.认识王字旁，双人旁，注意做偏旁时笔画的变化。2.对比观察，写好双人旁和言字旁的字。寿光实验小学王丽萍群 文阅 读课语文园地三“和大人一起读+丛书稻草人和他的小朋友+给你写信 ”11.巩固“一、不”字的变调，读通文章。2.感受语言节奏，体会有朋友的快乐。洛城街道留吕实验小学杨小林口 语交 际课语文园地三 “口语交际”11.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。2.能大致说清楚要求。洛城街道留吕实验小学杨小林单 元整 理课语文园地三“查字典”+ “日积月累”11.学会正确使用音序查字法查字典。2正确朗读古诗，初步体会情感，背诵古诗。寿光市实验中学张凯丽
