1、1课时教案课时教案口语交际口语交际 有趣的动物有趣的动物课时：共课时：共 1 1 课时，第课时，第 1 1 课时课时【目标确定的依据】【目标确定的依据】1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.2.教材分析教材分析这是本册安排的第一次口语交际，话题聚焦“有趣的动物” ，要求学生向别人介绍有趣的动物，讲清楚动
2、物有趣的地方，让别人听明白。教材首先列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特点的动物图片，比如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，随着环境变化而改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛这组动物围坐一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。引导语和小贴士从两个方面作出提示和要求“先想好要讲的内容，再讲给同学听” “吐字要清楚” ，这是“讲清楚”的基本要求；二是把话听明白， “听的同学可以提问或补充” “有不明白的地方要有礼貌地提问” ，通过向同学提问和交流，听明白对方想表达的意思。这是在一年级培养学生“大胆说” “认真听” ，说话要有对象意识、
3、场合意识基础上的发展，表明二年级上册的口语交际活动侧重训练学生如何“讲清楚” ，如何“听明白” ，并迁移运用于日常交际。“讲清楚” ，首先解决“讲什么”的问题，需要学生去选择自己喜欢的动物，选择它新奇有趣之处，如外形、生活习性、独特的功能等，这需要在交际前搜集资料或进行观察;其次要解决“怎么讲”的问题:讲的是哪种动物?它最有趣的特点(表现)是什么?想清楚了再讲。“听明白” ， 要求既能认真听，还能做到礼貌，有问题不随意插话，待对方表达完后，再提出自己不明白的地方，或交流自己知道的信息。以上要求需在本次交际活动落实训练，并指导学生在日常交际中，初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好的交际习惯
4、。3.3.学情分析学情分析1、很多学生家里都养着宠物，喜欢小动物，喜欢阅读关于小动物的书籍，科普知识具有一定的储备，对于此次口语交际兴趣较大。2、学生经过一年级的写话、口语交际的联系，已经能够围绕中心话题简单地说几句话。3、本次口语交际要求说清楚、听明白，学生的逻辑性还较弱，合理、有礼貌地提问的习惯还需要有意识地培养。【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。23、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加讨论，敢
5、于发表自己的意见【评价任务】【评价任务】1.通过联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活动一、回顾课一、回顾课文，导入话文，导入话题题师：同学们，你们还记得第一课里小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了哪些有趣的变化吗？回顾第一课小蝌蚪的身体变化，感受动物生长的有趣。二、围绕话题二、围绕话题展开分享展开分享初步解决“清楚地介绍一种动物”这一目标中说明白的要求提问：动物世界里除了有趣的小蝌蚪，你还知道哪些有趣的动物呢？根据自己搜集的资料分享有趣的动
6、物，能够简单的说几句话即可。引导说得有逻辑性， 展示课本两大问题， 出示句子， 我喜欢的动物是 （） ， 它有着（） ，有着（） ，有着（） ，解决“怎么说”的问题。教师引导学生说完整的话。（对语言流畅的学生进行鼓励,对说话不完整的进行引导,让孩子都能说完整的句子，把话说明白。 ）三三、 范例指导范例指导，说得更好说得更好（一）提供范例：我最喜欢的动物是蜗牛。蜗牛的体型很小，身体软软的，背着重重的壳，像圆圆的“房子” 。蜗牛喜欢在雨后爬来爬去，不过爬的很慢。遇到危险就缩进壳内，敌人就拿它没办法了，小蜗牛可真是太聪明了！1.提问：同学们，请你看一看老师是从哪几个方面来介绍我喜欢的动物的？2.你能再把你喜欢的动物从这几个方面来说一说吗？（二）试着归纳性地说一说老师是从哪几个方面来介绍喜欢的动物。仿照这样的叙述内容（从动物外形、生活习性、奇特的功能）再来说一说自己喜欢的动物的有趣之处。其他同学可以提出自己的问题或补充。 （补充的环节容易打断别人，教师及时作出正确的提醒，提供榜样示范）总结提升总结提升教师引导学生勇敢发言，对于能够把握叙述的几个方面的同学给予鼓励，提倡大家多说，把动物的有趣之处说出来。作业布置作业布置查找资料或者观察生活，还有哪些有趣的动物或植物，讲给自己的爸爸妈妈或者小伙伴听一听。附：板书设计附：板书设计
