1、1课题：操场上学习目标：1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读 14 个生字。2、 能按笔顺规则， 在田字格中正确、 端正、 整洁地书写 4 个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。认识 4 个偏旁“讠、亻”等。学习重难点：1、认记生字，会写“八、入、大、天”4 个字。2、掌握 4 个偏旁教学过程:1、对于目标 1，可以利用齐读、指名读等方法，通过倾听，观察， 来评估学生对字母的目标的落实情况， 目标达成度应在 98%以上。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写 10 个生字，并通
2、过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。目标达成度应在 95%以上。2（一） 教学导入师：1、课间小朋友们正在哪儿活动？（出示课题）2、你最喜欢参加哪些体育活动？生：1、看图，说说课间还可以开展哪些活动。（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关的词卡）。小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2检查词语读音。3检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确，响亮、流利。鼓励学生用不同方法记住。 提示： 可分析字形结构记字， 也可根据字形结构联想记字。（二）学习探究第一学程：学习任务1、找一找生词中带“扌”的字，说
3、说你怎样记住它。2、小组讨论：为什么这些字都带有“扌”？都是指手的动作）3、认识“球 ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎样记住这两个字？4、找一找生词中带“ 足 ”的字，说说你怎样记住它们。5、小组讨论：为什么这些字都有“ 足 ”旁？（都是指脚的动作）。学生：1、回文再读，2、课间你还喜欢那些游戏，和同桌一起说一说。学生学会观察汉字的间架结构和在田字格中的位置来正确书写汉字的方法。3第二学程：学习任务1、撇捺的笔画。2、比较“八”“入”的异同。同：都是撇低捺高。 异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。3、教师范写，学生描红练写。教师巡视指导。4、 指导朗读儿歌。5、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。6、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读个别读评议集体读。（二） 课堂总结1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说“大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”“人”加一笔是“大”；“人”加两是“天”2、在书上的田字格中描一描。3、教师范写。4、学生练写。4（三） 板书设计会写：八、入、大、天认识：王、足、口、讠、亻
