1、4 买东西的学问教学案例教学内容：教学内容：部编版小学四年级下册道德与法治第二单元第 4 课买东西的学问第 1 课时。教材分析：教材分析：本节课是部编版小学四年级下册道德与法治第二单元做聪明的消费者首篇课文买东西的学问第 1 课时，是后续学生学会合理消费、 避免不必要浪费的基础。 通过本节课 “学会看包装” 和 “避免购物小麻烦”两个环节的教学，让学生初步掌握买东西的学问。学情分析：学情分析：由于四年级学生的年龄特点， 他们对于购物中的小窍门了解的比较片面和局限，甚至不知道购买物品尤其是食品等生活、学习必需品时要注意什么， 更不知道在遇到购物麻烦的时候如何正确维护自己的合法权益。本节课就是为孩
2、子们答疑解惑，解决购物过程中的问题，让他们在今后的学习生活中能学会购物， 正确处理购物过程中的小麻烦。基于以上对教材和学情的研究分析， 本课时的教学目标将借助宁本课时的教学目标将借助宁夏教育云教学助手分为三个部分来达成夏教育云教学助手分为三个部分来达成： 第一部分为课前导学第一部分为课前导学， 第二第二部分为课堂体验探究，第三部分为课后实践及拓展应用。部分为课堂体验探究，第三部分为课后实践及拓展应用。教学目标：教学目标：1.掌握购物的技巧，学会看包装，避免购物麻烦。2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者。3.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。教学重点：教学重点：掌握购物的技巧，培养良好的购
3、物习惯。教学难点：教学难点：学会维护自己的合法权益。教学准备：教学准备：教师方面：1、 课前教师将撰写好的教学设计、 教学课件上传到教师空间 “我的教学”中的“教材资源”栏目中，共享并上报，同时将教学课件同步到备课（“同步备课”）。2、课前通过教师空间“我的教学”中的“课前导学”为学生推送学习任务，让学生课前自己动手搜集与学习内容有关的素材，并完成小视频录制和任务单填写拍照上传。学生方面：1、根据教师“课前导学”推送的两个学习任务，自己或在爸爸妈妈的帮助下动手搜集和学习内容有关的素材。2、将完成后的学习任务按老师“课前导学”推送的要求上传到任务栏目。空间教学资源及应用栏目：空间教学资源及应用栏
4、目：1、教学设计、课件、购物常识小视频教材资源教材资源栏目，其中课件同步到同步备课同步备课栏目。2、教师布置的学生课前搜集展示生活、学习用品外包装时的小视频、课前学习任务单“我的发现”课前导学课前导学栏目。3、巩固练习互动课堂、移动讲台互动课堂、移动讲台栏目。4、拓展延伸课后作业课后作业栏目。教学方法：教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法。课时安排：课时安排：1 课时教学过程：教学过程：第一部分：课前导学第一部分：课前导学任务任务 1 1：教师通过宁夏教育资源公共服务平台教师个人空间中的“我的教学”“课前导学”栏目向学生推送课前学习任务单：请各位同学自己动手或者在爸爸妈妈的帮助下在家中搜集
5、 2-3 种生活、 学习用品的外包装，并拍成小视频，提交到个人“云校家”对应任务栏。要求：将 2-3 种外包装摆放在一起，学生逐一介绍外包装的名称，比如：这是食盐的外包装，这是的外包装，这是！（学生自己动手或在爸爸妈妈的帮助下， 搜集素材， 拍摄小视频，完成导学任务并在线提交。）任务任务 2 2：教师课前为每位同学发放纸质“课前学习任务单”，提出学习要求：从搜集到的生活、学习用品外包装中，你观察到了哪些信息？请填写在 “我的发现” 课前学习任务单中， 并拍照提交到云 “校家”“消息”对应任务栏。（学生自主学习观察，完成课前学习任务单并拍照在线提交。）任务任务 3 3：教师在线逐一查阅学生提交的
6、两个导学任务，根据学生任务完成情况诊断学情，适时进行在线评价和反馈。【设计意图【设计意图】利用教师个人空间“我的教学”或手机云校家“教学助手”中的“课前导学”功能实现“先学后教”和在线评价。任务1 通过学生自己动手或在爸爸妈妈的帮助下，搜集物品外包装并录制小视频。在视频录制过程中，孩子要自己介绍外包装，培养孩子的语言表达能力。同时，孩子与父母共同完成学习任务，发挥亲子教育的作用。任务 2 鼓励学生通过认真观察，将自己的发现填写在表格中，培养学生的自主学习和探究精神。 任务 3 教师在线对学生任务完成情况进行诊断和评价，既节省了时间，又利用评价模块中丰富的评价语言对作业完成情况进行线上评价，可谓
7、一举两得。第二部分：课堂体验探究第二部分：课堂体验探究一、激趣引入一、激趣引入1.谈话。同学们，我们都有过买东西的经历。怎样才能买到称心如意的东西，这里面可有不少学问。首先，让我们来分享一下大家昨天拍摄的生活、 学习用品外包装的小视频吧！ （教师打开个人空间教师打开个人空间 “我我的教学的教学”中的中的“课后作业课后作业”栏目栏目，选择选择 5-65-6 名任务完成较好同学的小名任务完成较好同学的小视频视频，逐一播放展示逐一播放展示，和大家共同分享和大家共同分享）由于时间的关系，老师不在这里一一展示，大家课余可以在空间浏览。马上“六一”了，班里要开联欢会，需要购买一些物品，生活委员雯雯想让你帮
8、忙出主意。在出主意之前让我们先来探究一下买东西的学问吧！2.板书课题：4 买东西的学问【设计意图【设计意图】利用教师个人空间“课后作业”栏目，展示部分学生课前任务一完成情况，帮助学生再次直观认识学习、生活用品的外包装，知道买东西时看外包装的重要性，为下一步“学会看包装”打下基础。二、新知探究二、新知探究活动一：学会看包装活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。（一）看一看，辨一辨。1.1.看一看：看一看：教师利用个人空间“我的教学”“互动课堂”课件出示课本中的两个包装袋，如下图：2.2.辨一辨：辨一辨：教师：这两种零食，哪种可以购买，哪种不可以购买，为什么？（教师利用“互动课堂”教学助手工具“
9、倒计时”，设定 3 分钟，要求学生在 3 分钟内完成。）（1）小组合作，相互交流，形成共识。（2）分小组汇报合作成果。3.3.教师小结：教师小结：第一种商品有生产日期、 生产厂家、 产品的名称、 配料、 保质期、安全标志以及绿色食品标志，所以第一种商品是可以购买的。第二种商品不可以购买，因为它无保质期，无安全标志，属于“三无”食品，所以不能购买。( (二二) )观察记录，找出共同点。观察记录，找出共同点。1 1、检查回顾：、检查回顾：检查课前导学任务二 “课前学习任务单我的发现” 完成情况：教师打开个人空间“我的教学”“课后作业”栏目，选择5-6 名任务完成较好同学的任务单逐一展示，并要求这几
10、名同学对照自己填写的内容说说自己的发现，和大家共同分享。2.2.完善信息：完善信息：根据“课前学习任务单我的发现”完成情况完成下面的观察记录表：观察商品的种类我观察到的信息我觉得应该特别关注的信息教师根据学生的发现完善记录，在表中用教学助手工具“批注”完成，如下：观察商品的种类食品我观察到的信息我觉得应该特别关注的信息产品名称、配料、执行标正规生产厂家、生产日期和保质期、储存条件、产品的配料等生产厂家、产地、地址生产日期、保质期、储存条件净含量、服务热线、二维码3 3、教师小结：、教师小结：购买商品时， 一定要购买正规厂家生产， 有产品名称、 使用说明、生产日期、保质期、储存条件、产品的配料、
11、安全标志以及绿色食品标志等，这是我们了解商品信息的重要渠道。【设计意图】【设计意图】利用教师个人空间“我的教学”“课后作业”栏目，展示部分学生课前任务二完成情况，引导学生初步学会从外包装中搜集到学习、生活用品有价值信息的方法。同时，对学生任务完成情况进行面对面点评，教育学生课前要认真完成导学任务。4.4.认一认：认一认：教师： （在“互动课堂” “移动讲台”栏目手机操作课件并提问）你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗? （教师利用“互动课堂”教学助手工具“倒计时”，设定 3 分钟，要求学生在 3分钟内完成。）（1）小组合作，相互交流，形成共识。（2）分小组汇报合作成果。（3）教师小
12、结：第一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。第二个：食品质量安全标志，QS 是英文质量安全(QualitySafety)的字头缩写，是工业产品生产许可证标志的组成部分，也是取得工业产品生产许可证的企业在其生产产品外观上标示的一种质量安全外在表现形式。第三个：中国能效标识，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。第四个：中国环境标志，是指在产品或其包
13、装上的一种“证明性商标”。它表明产品不仅质量合格，而且符合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源能源等环境优势。可认证产品分类包括：办公设备、 建材、家电、日用品、办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。【设计意图】【设计意图】利用教师个人空间“互动课堂”“移动讲台”操作教学课件，为学生简单介绍绿色食品标志、食品质量安全标志、中国能效标识、中国环境标志，引导学生学会图标及用途，在实际生活中购买东西的时候能够正确识别，达到学以致用的目的。活动二活动二: :避免购物小麻烦避免购物小麻烦( (一一) )读一读，议一议，学一学。读一读，议一议，学一学。1.读一读：教师：前面我们学习了购物
14、的方法，现在请同学们打开课本第30 页，看看中间部分的图片：（1）读一读常见的购物中的陷阱：“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”“亏本大甩卖。”（2） 想一想： 生活中还有哪些类似的陷阱？ （指名学生自由说。 ）（虚假广告、免费服务、中奖抽奖）2.议一议:这样带有陷阱的购物，容易出现什么麻烦和纠纷?（1）小组合作，相互交流，形成共识。（2）分小组汇报合作成果。（3）教师小结：是啊，有时我们可能为了贪小便宜，而吃大亏。俗话说得好：好货不便宜，便宜没好货。3.想一想： 为了避免出现麻烦和纠纷， 在购物时应注意哪些问题?（1）指名学生说。（2）“互动课堂”课件出示学习“小贴士”：购买食品时，看生
15、产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。购买商品时如有“三包 卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。购物时，要尽量选择正规厂家的产品。教师小结：总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗？（指名学生说）5.教师打开个人空间“我的教学”“教材资源”栏目，选中素材购物常识小视频，让学生观看，掌握购物的基本常识。6.“互动课堂”课件出示“知识窗”。教师：为了保护消费者的权益，国家制定了中华人民共和国消费者权益保护法，规定消费者有权索要发票。发票是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重
16、要工具。因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。【设计意图】【设计意图】利用教师个人空间“互动课堂”“移动讲台”操作教学课件、播放“教材资源”中的购物常识小视频，为学生传授购物基本常识、避免购物麻烦及如何保护自己的合法权益。 “互动课堂”中的“移动讲台”，实现了教师手机控制播放课件的功能，更加快捷、方便，节省了教师教学的时间。( (二二) )交流、分享经验。交流、分享经验。1.掌握了这么多购物的经验，可我们班的物品还没有买好呢。有的同学建议雯雯在网上购买，这样又快捷又便宜。那你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们交流一下吧。2.将与同学交流的网购的经验与全班同学一起分享。3
17、.教师小结： （利用教师个人空间“互动课堂”“移动讲台”操作教学课件，出示）网购虽然快捷且便宜，但也有许多劣质产品掺杂其中。我们要学会了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家，购买既经济又实惠的商品。【设计意图】【设计意图】利用教师个人空间“互动课堂”“移动讲台”操作教学课件， 为学生直观展示网络购物的方法， 避免学生上当受骗。三、巩固练习三、巩固练习教师为学生发放纸质练习判断题， 学生根据课堂掌握情况独立完成。教师选取 2-3 名学生的练习，用手机拍摄，上传到“互动课堂”为学生进行大屏幕展示，集体订正。买东西的学问随堂练习买东西的学问随堂练习判断题判断题（下列说法正确的画“”，错误
18、的画“”）：1.我们在购物时，想买什么就买什么，不用考虑产品的质量。（ X ）2.知道商品的厂址有什么用，我们又不去实地考察，所以商品的包装上不用标注商品的厂址。（ X ）3.每次购物我们都应该向商家索要发票（ ）4.在购物过程中， 如果我们不索要发票， 当产品出了问题的时候，我们便没有依据找商家赔偿。（ ）5.网购既便宜又快捷，而且还安全。（ X ）6. 网购时要了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家。 （ ）【设计意图】【设计意图】教师利用个人空间“互动课堂”“移动讲台”功能，将学生练习完成情况拍成照片上传到空间，在大屏幕现场展示完成情况，并和学生集体纠正。通过 2-3 名学生
19、的完成情况和集体订正，加深学生印象，达到学以致用的目的。四、课堂总结四、课堂总结教师：购物学问多，有的商家为了利益，可以不择手段。我们在购物时一定要擦亮双眼，货比三家。坚信“天上不会掉馅饼”，优惠太大必定有陷阱，因为谁也不会做亏本的买卖，这样就不容易上当受骗。五、拓展延伸五、拓展延伸教师：有了这么多购物的经验，请你到你家附近的小卖部或超市购一次物吧，把今天所学到的关于购物的知识运用到实际的购物中。请把你购物过程的照片选择 2-3 张提交到云校家中。记住，千万不要掉进商家设的陷阱哟！【设计意图【设计意图】利用个人空间“我的教学”“课后作业”应用布置实践作业，学生用拍照片的形式记录购物活动过程再上传提交，教师在线查阅、评价，精准、快捷、高效的了解每个学生完成情况。附：板书设计附：板书设计学会看包装买东西的学问擦亮双眼、货比三家、不贪便宜避免购物小麻烦
