1、 5 5 搭石搭石 【教学目标】 1.会认 7 个生字，会写 10 个生字，积累“山洪” 、 “汛期”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献的精神，并从中受到感 染、熏陶。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 【重点难点】 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 一、课题导入 1.课件展示课文相关配图，激发学生学习兴趣。 师：同学们，请大家先看这幅图片，这就是作者美丽的家乡。今天我们要学 习的这篇课文，有一个不一般的名字搭石。下面请大家先预习一下，看看课 文讲了
2、什么内容。 板书：搭石 二、学习生字词 1.让学生默读课文，标出生字。 2.课件出示生字词。 3.教师范读生字，学生跟读，指导学生读准字音。 4.教师进行生字书写指导。 三、学习课文内容 1.整体感知。让学生默读课文，在默读过程中标出自然段，并记录下自己读完课 文的时长。 2.点名学生说一说课文讲了什么内容。 3.学习课文第 1 自然段，思考什么叫搭石。 师： 第 1 自然段作者向我们介绍了搭石的由来。人们在小溪里面铺上的这些平整 方正的石头就是搭石。请大家注意这一自然段中的两个多音字： “涨”和“间” 。 第二课时第二课时 一、学习第 2-4 自然段 师：第 2-4 自然段是第二部分，作者为
3、我们展现了三个画面，这三个画面都围绕 搭石展开，这些画面透露出故乡邻里之间互帮互助的美好情感。 1.让学生朗读这三个段落，同桌之间相互交流，三个段落分别展示了什么内容， 用自己的话概括一下。 第 2 自然段讲述了上了点年岁的人要是发现哪块石头不稳， 就会找来合适的石头 换上， 体现了一心一意为他人服务的美好品质。第 3 自然段描绘了人们上下工时 走搭石的画面，作者强调是“协调有序” 。第 4 自然段讲述了走搭石的人们相互 谦让，尊敬老人的美好品质。 2.注意重点句子。 每当上工、 下工， 一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清
4、波漾漾，人影绰绰，给人画一 般的感觉。 让学生注意这个句子所描绘的画面， 画面呈现了人们走搭石时候的动作美和 音乐美，画面中人们走搭石是协调有序的，人们之间的情感也是和谐的，这个场 景也让人陶醉。 二、学习第 5 自然段 1.让学生朗读第 5 自然段，结合前文想一想这段话表现出作者怎样的情感。 师： “一排排搭石，任人走，任人踏。 ”这一句话作者赞美了什么？ 提示：赞美了搭石的奉献精神。 师： 请同学们联系之前的自然段，想一想作者借助搭石赞美了乡亲们哪些美好的 情感？ 提示：无私奉献，一心为他人着想，尊敬、爱护老人。 三、拓展延伸 1.让学生再次默读课文，记录自己默读课文所花的时间。 2.让学生说一说学完这一课，课文给自己留下印象最深的画面是什么。找出能体 现乡亲们美好情感的句子。 【课文小结】【课文小结】 本文通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无 闻的奉献精神， 同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美 德。 【板书设计】【板书设计】 默默奉献 搭石 互相礼让 心灵美 尊老爱幼 【教学反思】【教学反思】 本课为我们展现了几个温馨和谐的画面， 在教学过程中要让学生通过朗读感 悟画面所呈现出来的人性美。与上一个单元不同，从本课开始，词语量增大，所 以在教学过程中要做好指导，在帮助学生理解课文内容的同时做好词语梳理。
