1、第十四课 小小船儿水上漂科目科目信息技术年级年级五年级下学时学时1授课人授课人授课班级授课班级五年级1班授课时间授课时间教学目标教学目标知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画；能力目标：学会一些解决动画间断问题的办法；锻炼学生的整体规划能力；情感目标：培养学生热爱大自然的情感。重点难点重点难点锻炼学生的绘画能力，尤其是使用铅笔和刷子工具应该注意的细节问题。第一学时第一学时教学过程教学过程学生活动学生活动一、教学活动（播放音乐，导入新课）同学们，你们听过让我们荡起双桨这首歌吗？知道是谁唱的吗？播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨” ，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。文字信息
2、转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。二、分析想象，谈话导入。学生欣赏，激发兴趣。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。1、教师：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。水面倒影着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风2、请同学们想象这个美丽的画面。3、从这段歌词中你想到了那些？请你说一说。4、让学生一起制作小小船儿水上飘动画。三、任务驱动，制作动画背景。1、任务亮相：请将“图层 1”命名为“背景” ，绘制白塔、绿树和红墙等图形，作为动画背景，锻炼学生的绘画能力。2、提示：学生可按书上的画“背景”
3、，但是“背景”图层中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。3、教师巡回观察指导。4、展示制作效果好的动画背景。学生分析，想象。学生汇报。学生明确任务。学生自主学习，积极参与活动。制作动画背景，锻炼学生的绘画能力。鼓励、支持学生自由发挥另一种意境。学生动手操作。学生欣赏并评价。四、广播示范，制作流动的河水。教师演示，指出要点：制“水面”图形元件：画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。颜色填充好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在
4、图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等） 。绘制“水面 2”图层中的深色水面思考：是不是可以复制“水面”元件，将此元件的颜色变深就可以了呢？让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。学生观察学习活动学生讨论结果：这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元件，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。五、设置“水面”元件的动作1、任务：请同学们设置“水面”元件的动
5、作。2、提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。3、每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整，直至满意。4、教师巡视指导学生制作。六、制作小船上下浮动的动画效果。在小船图层的第 10、20、30、40 帧分别插入关键帧，将各个关键帧上小船山下移动位置。教师点拔：小船的位置，浮动的高低都需要依照整体的结构去设计。 “小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。七、讨论动画出现闪烁或间断的
6、原因以及解习的方法：可结合前面“转动的小风车”一课一起进行讨论。出现重复帧时，将重复帧删除。像在“转动的小风车”中，在最后一关键帧的前一帧插入关键帧，将最后一关键帧删除，这学生接受任务。学生动手尝试。学生观察学习并与自己的操作方法比较。样可缓解动画闪烁的情况。同样，在本课中将“水面”的首尾相接也是为了缓解画面停顿现象。弄清其原理，为什么有重复帧会闪烁、停顿。八、集体播放，欣赏作品。1、教师播放歌曲让我们荡起双桨 ，请同学们集体播放自己的作品。2、在音乐声中请同学们互相欣赏作品。3、展示学生优秀作品。九、课堂小结今天我们学习了什么？教师营造和谐气氛，让学生在一种愉悦的环境下欣赏作品，体会成功的喜
7、悦。学生欣赏优秀作品、交流、汇报学习所得。作业设计作业设计学习制作动画，运用学到的知识。板书设计板书设计小小船儿水上漂一、背景画面的制作二、制作流动的河水三、制作小船划船浮动的动画课后反思课后反思开头运用了歌曲，使学生很感兴趣，在回味歌声的同时展开本节课的教学，学生特别有兴趣，特别希望能进入制作中，本节课学生绘制的鲜明,加上小船的动画效果很好，如果给学生留修改时间会更生动。学生绘画能力好的学生得到了有效地发挥，激发着不会绘画的学生也能绘制出生动的图画，然后制成动画。运用以前学到的知识使动画更为生动，增加了丰富的内容,让学生有了更好的发挥。信息技术课教学必须要让学生上机体验、多操作。作为一门操作技能课，光有老师的讲解和演示是远远不够的， 精讲多练就是多一些上机操作的时间。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识，使他们在玩中练，练中学。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导。
