1、1 / 3Unit3 第第 2 课时教学设计课时教学设计【内容来源】【内容来源】译林版（五年级）下册 Unit3【主【主题】题】How do you come to school?【课【课时】时】第 2 课时：Grammar time; Checkout time一、板块介绍一、板块介绍本部分归纳了问路的句型 How do I get to the.? 以及指路的四种基本回答 Goalong . Turn left/ right at . Get on/off at 和 You can see . on your left/right.二、二、教学教学目标目标教授学生熟知并运用句型：How d
2、o I get to the.?及其答语。三、教学重难点三、教学重难点句型：How do I get to the.? 的合理运用。四、教学准备四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）五五、教学过程、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in认读句子教师安排学生两人一组，朗读表格中的句子，一人读问句，一人读答句。教师要提醒学生注意祈使句的结构和不同介词的用法。Step 2: Presentation & Practice1. 看图指路教师安排学生两人一组， 完成学生用书第 34 页 Checkout time 中的 Point and say。本活动以学校为起点，目
3、的地有五个，学生需先确定目的地在地图中的位置，然后从学校出发，确定路线。教师要提醒学生注意路线并不是唯一的。2 / 32. 画画说说教师要求学生画一画自己从家到学校的路线图，然后再说一说。Learning tipThese expressions are very useful.这些表达方式很有用这些表达方式很有用。本单元呈现了几种关于“问路”和“指路”的基本表达方式。教师在教学中,可以根据实际需求拓展介绍其他的表达方式。为了让教学更有真实感，教师可以带领学生走到校园中，指定校园的某一处为目的地，要求学生说出如何抵达。Checkout time:板块介绍板块介绍本板块有两个活动。Point a
4、nd say 是看图说话活动，旨在检测学生看地图为他人指路的能力。Draw and write 是画路线图写句子的活动，要求学生结合实际情况，笔头描述自己的上学路线。教师可以根据实际教学的需要，把本部分的两个活动同 Story time 和 Grammar time 的教学结合起来，达到操练巩固的最佳效果。Step 3: Consolidation想一想，写一写，说一说学生三到四人一组，用 How do I get to 句型造句。教师并针对学生的情况进行指导。Step 4: Summary师生一起总结本课所学的重点语法知识点，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Point and say参考答案3 / 3略Draw and write参考答案略
