1、1 / 2Unit6 第第 4 课时教学设计课时教学设计【内容来源】【内容来源】译林版（五年级）下册 Unit6【主【主题】题】In the kitchen【课【课时】时】第 4 课时：Cartoon time一、板块介绍一、板块介绍本板块是前一单元 Cartoon time 的后续。Bobby 的花园里现在到处都是害虫和瓢虫，他们肆意地吃着 Bobby 的葡萄。Sam 来帮忙了，他带来了两只瓢虫，Bobby非常生气。Sam 解释说他的瓢虫是七星瓢虫，和那些吃葡萄的十星瓢虫不一样。七星瓢虫最后赶走了 害虫和有害的十星瓢虫。二、二、教学教学目标目标1. 能听懂、会说、会读、会写以下词汇：angr
2、y, spot, catch, drive away2. 能够在图片和语境的帮助下读懂听懂 Cartoon time 中的故事， 并能简单复述课文大致故事内容。三、教学重难点三、教学重难点1. 词汇：angry, spot, catch, drive away2. 学生能够熟练掌握 Cartoon time 课文内容。四、教学准备四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）五五、教学过程、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in看图，猜测故事结局教师要求学生观察四幅插图，猜测故事的发展和结局。Step 2: Presentation & Practice1. 欣赏卡通
3、故事，回答问题教师播放动画，要求学生理解故事大意，并能够回答以下问题： Who comes to help Bobby? What is on Sams hand? How many spots do Sams ladybirds have? Do the bad ladybirds have seven spots? What do Sams ladybirds do?2 / 2 Who are Bobbys friends? The ladybirds with seven spots or the ones with ten spots?2. 体会情感变化教师可以利用图片和故事录音引导学
4、生体会 Bobby 语气和情感的变化，即从开始时的难过到愤怒，又到惊奇，再到最后的喜悦。3. 分角色朗读故事教师播放录音， 要求学生跟读对话并注意模仿语音语调， 然后安排学生小组活动，分角争朗读或表演故事。Step 3: Consolidation1. 教师出示故事图片，请学生分成小组，合作进行表演。2. 可挑选小组合作进行故事复述。3. 集中讨论故事的寓意，锻炼学生的发散思维。Step 4: Summary师生一起总结本课故事，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Ticking time I can name some food.I can ask and answer “Yes/No”questions about actions.I know the sound of “qu”.本单元自评框中的要求：本单元自评框中的要求：1) 要求学生能说出一些食物的名称。2) 要求学生能掌握现在进行时的一般疑问句式及其肯定和否定回答。3) 要求学生了解字母组合 qu 在单词中的读音。
