1、2021部编版语文 二年级下全册教材分析二年级下全册教材分析 PPTPPT 课 件 合 集小 学 语 文 统 编 教 材 二 年 级 下 册第第 二二 单单 元元 单 元 教 材 解 读 与 思 考单 元 教 材 解 读 与 思 考 我的课前三问统编版小学语文二（下）第二单元教材解读及建统编版小学语文二（下）第二单元教材解读及建议议 江苏省句容市崇明小学文昌校区 唐婉这一单元里有什么这一单元里有什么人文主题：人文主题：爱爱赠人玫瑰赠人玫瑰 手留余香手留余香其乐融融的亲其乐融融的亲情情奉献珍惜引领这一单元里有什么读句子，想画面读句子，想画面一匹出色的马雷锋叔叔，你在哪里语文要素这一单元里有什么猜
2、猜词语意思猜猜词语意思语文要素雷锋叔叔，你在哪里这一单元里有什么千人糕借助语境，发现借助语境，发现一词多义一词多义语文要素这一单元里有什么 借助积累，借助积累， 多次巩固。多次巩固。千人糕语文要素这一单元为什么有这些抱着迷路的孩子，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝，瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。就是他留下的足迹。1.读句子，想画面？这一单元为什么有这些碧绿碧绿的河水碧绿碧绿的河水 微风下的层层波纹微风下的层层波纹 葱葱绿绿的田野葱葱绿绿的田野1.读句子，想画面？千人糕2.默读？这一单元为什么有这些这一单元为什么有这些3.为什么猜一猜词语的意思？
3、特别特别平常平常这一单元为什么有这些有哪些路径去落实？背着年迈的大娘，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠，瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。就是他洒下的汗滴。1.“读句子，想画面”找着力点。有哪些路径去落实？2. “猜词语意思”鼓励多种可能。泥泞泥泞蒙蒙的细雨蒙蒙的细雨脚窝脚窝泥泞泥泞有哪些路径去落实？2.“猜词语意思”允许多种可能。年迈年迈晶莹晶莹寻觅寻觅哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。里。车站车站老奶奶老奶奶有哪些路径去落实？3.寻找语言文字和思想价值的结合点。我找到了身边的“雷锋” 。哪里需要献出
4、爱心，雷锋叔叔就出现在哪哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。里。红领巾红领巾有哪些路径去落实？3.寻找语言文字和思想价值的结合点。感谢观看！请您指导！歌谣里的中国中国统编教材（二下）第三单元教材解读 从从童话童话里飞来的长辫子老师里飞来的长辫子老师民国第一狂人：刘文典民国第一狂人：刘文典民国第一狂人：刘文典民国第一狂人：刘文典他讲他讲红楼梦红楼梦，开场白如下：，开场白如下：“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐。仙桃只要一口就行了。我筐。仙桃只要一口就行了。我讲讲红楼梦红楼梦嘛，凡是别人讲嘛，凡是别人讲过的，我都不讲；凡是我讲的，过的，我都不讲；凡是我讲的，别人都没有说过。别
5、人都没有说过。”第三单元第三单元新童谣新童谣汉字故事系列菜名口语交际语文园地我爱阅读非连续性文本非连续性文本新童谣老童谣汉字故事菜谱口语交际语文园地我爱阅读双线组元多元识字山河壮美文化灿烂语文要素人文主题立德树人一、在歌谣里感受山川之美一、在歌谣里感受山川之美二、在节日里触摸传统文化二、在节日里触摸传统文化三、在汉字中领略中华文明三、在汉字中领略中华文明四、在美食中打开文化景深四、在美食中打开文化景深五、在多元中进行科学识字五、在多元中进行科学识字六、在交际中鼓励真实表达六、在交际中鼓励真实表达七、在我爱阅读中学会长大七、在我爱阅读中学会长大统编教材（二下）第三单元整体备课思路一、在歌谣里感受
6、山川之美 韵文之兴，当以民间韵文之兴，当以民间歌谣歌谣为最先。歌谣为最先。歌谣是不会做诗的人将自己一瞬间的情感，用极是不会做诗的人将自己一瞬间的情感，用极简短、极自然的音节表现出来，并无意要它简短、极自然的音节表现出来，并无意要它流传。因为这种天籁与人类美好性最相契合，流传。因为这种天籁与人类美好性最相契合，所以好的歌谣，能令人人传诵，历几千年不所以好的歌谣，能令人人传诵，历几千年不废。其感人之深，有时还驾专门诗家的诗而废。其感人之深，有时还驾专门诗家的诗而上之。上之。 梁启超梁启超（中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家） 童谣童谣 古人云：古人云：“童，童子。徒歌曰谣。童，童子。徒
7、歌曰谣。” 童谣是童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱进入儿童生活中的。在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱进入儿童生活中的。古代童谣的研究者形容童谣是古代童谣的研究者形容童谣是“天籁自鸣天籁自鸣”，形容，形容童谣之美童谣之美“如风行水上，自然成文如风行水上，自然成文”。 现在，我们一般认为童谣，就是适合儿童唱现在，我们一般认为童谣，就是适合儿童唱诵的歌谣，内容通俗浅显，语言简洁朴实，大都用诵的歌谣，内容通俗浅显，语言简洁朴实，大都用韵语来写，形式不拘。韵语来写，形式不拘。 童谣分类童谣分类1.按照国家划分2.按照年代划分中国童谣中国童谣外国童谣外国童谣老童谣老童谣新童谣新童谣bn 又称“九州”，是古代
8、中国的一个地理区划概念。古代九州的地理范围与古代汉族传统聚居地区重叠，称为“华夏九州“。 很显然，这是一首新童谣，押韵，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受歌谣的音韵之美。 长城13400多公里，是不是很长？珠峰8844.43米，是不是很高？ “长”“耸”两个字让我们感受到祖国的幅员辽阔、山川壮美。 朗诵这两句话时我们应该带着自豪的语气来读。新童谣音韵美音韵美思想性思想性低段实施低段实施“立德树人立德树人”的一个很好的载体的一个很好的载体“奔”，黄河奔流不息的气势；“涌”，长江波涛汹涌的气魄；“长”，长城蜿蜒万里的风貌；“耸”，珠峰高耸入云的雄姿。二、在节日里触摸传统文化序号序号节日节日时间
9、时间习俗习俗1春春 节节正月初一正月初一贴窗花贴窗花 放鞭炮放鞭炮2元宵节元宵节正月十五正月十五看花灯看花灯3清明节清明节（节气）（节气）在阳历在阳历4月月4日日至至6日之间日之间扫墓扫墓4端午节端午节五月初五五月初五赛龙舟赛龙舟 吃粽子吃粽子挂艾蒿挂艾蒿5乞巧节乞巧节七月初七七月初七乞巧乞巧6中秋节中秋节八月十五八月十五吃月饼吃月饼7重阳节重阳节九月初九九月初九敬老敬老 踏秋踏秋赏菊赏菊 登高登高选一两个节日，说说你是怎么过的？选一两个节日，说说你是怎么过的？我国有很多名族有自己的传统节日，你知道哪些？我国有很多名族有自己的传统节日，你知道哪些？学习新童谣课后学习要求：朗读并背诵课后学习要求
10、：朗读并背诵补充老童谣三、在汉字中领略中华文明象形字由来象形字由来部首的含义部首的含义“王王”字旁大部字旁大部分都跟玉有关。分都跟玉有关。这是汉字充当部这是汉字充当部首时，出现的形首时，出现的形变现象。变现象。 “钅钅”字旁表示字旁表示与金属有关。与金属有关。形声字：形旁表意形声字：形旁表意黄亢美黄亢美邱昭瑜邱昭瑜字趣字趣字理字理四、在美食中打开文化景深火字旁火字旁四点底四点底都和“火”有关煮煮 金陵小吃金陵小吃腊八粥，糖芋苗，桂花酒酿小元宵。豆沙条，马蹄糕，松子茶糕满街跑。糖粥藕，五香藕，枣泥馅心山药桃。豆腐脑，火腿粽，金陵春卷加年糕。在美食中在美食中了解自己了解自己的城市的城市在行走在行走
11、中品味中品味城市的城市的味味 道道引自：全国小学创意习作种子教师引自：全国小学创意习作种子教师 安徽王艳老师团队安徽王艳老师团队在体验中享在体验中享受美食之趣受美食之趣食物，是中国人感知和把握世界的重要方式。食物，是中国人感知和把握世界的重要方式。推荐两个美食视频五、在多元中进行科学识字美食的味道美食的味道发现规律发现规律：ABB式：用来形容事物的口感或味道练习说话：练习说话：甜津津的糯米团、酸溜溜的话梅、辣乎乎的炒鸡、香喷喷的烤鸭、油腻腻的肉皮、软绵绵的面包、脆生生的嫩黄瓜、硬邦邦的窝窝头形旁的表意功能形旁的表意功能“宵”带有“宀”，是夜的意思，如通宵、夜宵；“削”带有偏旁“刂”，与刀有关，
12、如削铅笔、削掉；“霄”带有偏旁“雨”，与天空、云有关，如云霄、九霄。“培”带有偏旁“土”，与土壤有关；“陪”带有偏旁“阝”，与随同有关；“赔”带有偏旁“贝”，与钱有关。美食的做法美食的做法形旁的表意功能形旁的表意功能带带“心心”和和“忄忄”的字多与的字多与“心情心情”或或“情绪情绪”有关。有关。带带“刂刂”和和“刀刀”的字多与的字多与“利器利器”有关。有关。带带“火火”与与“灬灬”的字多与的字多与“火火”有关。有关。化整为零化整为零分散识字分散识字与集中识与集中识字相结合字相结合识字与生识字与生活相结合活相结合十二个时辰十二个时辰子子( (zz) ) 丑丑( (chuchu) ) 寅寅( (y
13、nyn) ) 卯卯( (momo) )辰辰( (chnchn) ) 巳巳( (ss) ) 午午( (ww) ) 未未( (wiwi) )申申( (shnshn) ) 酉酉( (yuyu) ) 戌戌( (xx) ) 亥亥( (hihi) )十二生肖十二生肖鼠鼠 牛牛 虎虎 兔兔龙龙 蛇蛇 马马 羊羊猴猴 鸡鸡 狗狗 猪猪六、在交际中鼓励真实表达本课“口语交际”关键 1.创设真实的“语境场” 2.要让“交际”真正发生 3.清楚地表达真实的想法 4.简单地说明自己的理由 理想的口语交际“语境场”lio从绘本中发现“交际”的秘密我们班“第一本书”七、在我爱阅读中学会长大小柳树和小枣树阅读策略一、了解作
14、者一、了解作者二、读懂故事二、读懂故事三、明白道理三、明白道理四、延伸拓展四、延伸拓展孙幼军（1933年年5月月2015年年8月月6日），出生于哈尔滨。被日），出生于哈尔滨。被誉为誉为“一代童话大师一代童话大师”，是著，是著名童话作家、中国首位安徒生名童话作家、中国首位安徒生奖提名者、奖提名者、小布头奇遇记小布头奇遇记作者。作者。二上：二上：小狗的小房子小狗的小房子二下：二下：小柳树和小枣树小柳树和小枣树怪老头孙幼军安武林 孙幼军中等个，身上有典型的东北人的性格。眼睛很大，不过孙幼军中等个，身上有典型的东北人的性格。眼睛很大，不过当他用眼白看你的时候，你就要注意了，老先生可能要表示不满或者当他
15、用眼白看你的时候，你就要注意了，老先生可能要表示不满或者愤怒了。他说话声音很有特点，似乎那声音是从腮的两边传出来的，愤怒了。他说话声音很有特点，似乎那声音是从腮的两边传出来的，有两股气流组成，所以，声音不大但坚实有力，而他的笑声就像橡皮有两股气流组成，所以，声音不大但坚实有力，而他的笑声就像橡皮子弹打在墙上一样，短促坚硬，但来自心灵。他不会礼貌的子弹打在墙上一样，短促坚硬，但来自心灵。他不会礼貌的笑，不会假笑，不会很有涵养的笑，他的笑就像山涧的清泉一样清澈透明。他喜欢戴礼帽，或者笑，不会假笑，不会很有涵养的笑，他的笑就像山涧的清泉一样清澈透明。他喜欢戴礼帽，或者别的帽子，似乎那个帽子就像他的标
16、签一样，他很潇洒地站在自己的房子下面，虽然他的头发全部别的帽子，似乎那个帽子就像他的标签一样，他很潇洒地站在自己的房子下面，虽然他的头发全部白了，但如雪的白发给他增加了很多的魅力。白了，但如雪的白发给他增加了很多的魅力。 孙幼军一辈子都在写童话，在红果儿童文学界，孙幼军一辈子都在写童话，在红果儿童文学界，他的童话似乎到了登峰造极的地步。如果我不怕得他的童话似乎到了登峰造极的地步。如果我不怕得罪人的话，我会说：他是中国童话第一人（健在的罪人的话，我会说：他是中国童话第一人（健在的作家们）。作家们）。作作 者者: Lucy Cousins出出 版版 社社: Candlewick出版时间出版时间:
17、2006年11月翻翻 译译:引自“麦杰克中英文” Im the Best 一只在欢呼跳跃的狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的，一只在欢呼跳跃的狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的，怎么个棒法呢？怎么个棒法呢？ 先来看看狗狗的朋友们，有瓢虫，鼹鼠，鹅还有一头驴。尽先来看看狗狗的朋友们，有瓢虫，鼹鼠，鹅还有一头驴。尽管狗狗很爱他的朋友，他们也很厉害，但是狗狗认为最棒的还是管狗狗很爱他的朋友，他们也很厉害，但是狗狗认为最棒的还是他。为啥呢？看看他怎么来证明自己是最棒的。他。为啥呢？看看他怎么来证明自己是最棒的。和鹅比挖洞，他赢了。和鹅比挖洞，他赢了。和瓢虫比大小，他赢了。和瓢虫比大小，他赢了。和驴
18、比游泳，他赢了。和驴比游泳，他赢了。狗狗开心地得出结论，他什么都是最棒的。狗狗开心地得出结论，他什么都是最棒的。 狗狗的朋友们伤心了，因为他们都比不过狗狗，就在这时，狗狗的朋友们伤心了，因为他们都比不过狗狗，就在这时，鼹（鼹（yn）鼠有了主意，朋友们要开始给狗狗上一堂教育课。）鼠有了主意，朋友们要开始给狗狗上一堂教育课。鼹鼠和狗狗比挖洞。鼹鼠和狗狗比挖洞。驴和狗狗比大小。驴和狗狗比大小。 一只在欢呼跳跃的狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的，一只在欢呼跳跃的狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的，怎么个棒法呢？怎么个棒法呢？ 一只在欢呼跳跃的狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的，一只在欢呼跳跃的
19、狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的，怎么个棒法呢？怎么个棒法呢？ 狗狗发现了自己真正的长处，还是最棒的！狗狗发现了自己真正的长处，还是最棒的！人文主题的延伸：人文主题的延伸：真正的长处， 不需要用别人的短处来衬托！语言要素的拓展：语言要素的拓展： 1.双语阅读，提升儿童阅读生长力。 2.相似句式，适合“仿句”的练习。举例子，教方法举例子，教方法学生自主实践运用学生自主实践运用“和大人一起读和大人一起读”“我爱阅读我爱阅读”“快乐读书吧快乐读书吧”没有课外阅读，没有课外阅读，那语文教学就只是那语文教学就只是“半截子半截子”的。的。新编语文教材主张读书为主，读书为要。新编语文教材主张读书为主，读
20、书为要。抓住这条，就可能化繁为简。抓住这条，就可能化繁为简。 温儒敏温儒敏三位一体 关键词一：关键词一：立德树人立德树人关键词二：关键词二：双线组元双线组元关键词三：关键词三：三位一体三位一体统编小学语文教材的编写思路统编小学语文教材的编写思路语文学习，语文学习，是一个漫长的过程。是一个漫长的过程。走着，走着走着，走着花就开了花就开了空白演示单击输入您的封面副标题语文要素“人文主题人文主题”与与“语文要素语文要素”双线交双线交织织单单元元人文主题人文主题语文要素语文要素主题阅读主题阅读一一春天春天朗读课文，注意语气和重音朗读课文，注意语气和重音春的发现春的发现二二关爱关爱读句子，想象画面读句子
21、，想象画面关爱是小溪关爱是小溪三三识字识字拓展识字，拓展阅读拓展识字，拓展阅读汉字的奥妙汉字的奥妙四四童心童心运用词语把想象的内容写下运用词语把想象的内容写下来来童话是一首欢快的歌童话是一首欢快的歌五五办法办法能根据课文内容说简单的看能根据课文内容说简单的看法法怎样做最好怎样做最好提取主要信息，了解课文内提取主要信息，了解课文内容容单元整体说明单元整体说明 本本单元单元以以“改变改变”为主题，编排为主题，编排大象的大象的耳朵耳朵蜘蛛开店蜘蛛开店青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘小毛虫小毛虫4 4篇课文。四篇课文都是生动有趣的动物童话，篇课文。四篇课文都是生动有趣的动物童话，巧妙启迪孩子们悦纳自我，热爱生活，
22、用勤劳巧妙启迪孩子们悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手创造美好的生活。主题阅读升华的主题的双手创造美好的生活。主题阅读升华的主题为为“小动物的难题谁来答小动物的难题谁来答”。语文要语文要素素 本单元的语文要素点是本单元的语文要素点是“借助提示讲故借助提示讲故事事”。大象的耳朵借助。大象的耳朵借助插图插图讲故事；蜘讲故事；蜘蛛开店借助蛛开店借助思维导图思维导图讲故事；青蛙卖泥塘讲故事；青蛙卖泥塘借助借助反复句反复句讲故事；小毛虫借助讲故事；小毛虫借助课后习题课后习题中的图文提示中的图文提示讲故事。讲故事。新旧教材对比新旧教材对比大象的耳朵大象的耳朵统编版二年级下册第七单元（小动物的难题谁来答）统编
23、版二年级下册第七单元（小动物的难题谁来答）主题阅读主题阅读“一主一主”教材教材你读我诵你读我诵魔语瓶魔语瓶我就是我我就是我大象的耳朵大象的耳朵我在床上想心事（节我在床上想心事（节选）选）饭团圆饭团圆 饭团香饭团香西西的冷饮店西西的冷饮店蜘蛛开店蜘蛛开店蜘蛛蜘蛛希望希望卡罗尔和他的小猫卡罗尔和他的小猫溪水和湖水溪水和湖水青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘道德经（节选）道德经（节选）劝学（节选）劝学（节选）增广贤文（三）青增广贤文（三）青蛙蛙小毛虫小毛虫小毛虫小毛虫我是一只小蝴蝶我是一只小蝴蝶彩彩蝶蝶一个大单元一个大单元14节课的节课的7种课型的整体安排种课型的整体安排课课 次次课课 型型 内内 容容 说说 明
24、明第第1 1课时课时单元导读课单元导读课单元小诗单元小诗+ +俯瞰式浏览俯瞰式浏览总起、定向总起、定向第第2424课时课时整体识字课整体识字课4 4篇课文中的生字篇课文中的生字+ +两翼教材部分生字两翼教材部分生字一年级一年级4 4节；二年级节；二年级3 3节；节；升一个年级递减升一个年级递减1 1节。高年节。高年级不开。级不开。第第5959课时课时以文带文课以文带文课每节每节2-32-3篇，学篇，学10-1510-15篇篇核心课型核心课型第第10-1110-11课时课时读写联动课读写联动课每课时读每课时读1 1篇篇+ +写写1 1片段片段立小言作文课立小言作文课第第1212课时课时自主阅读课
25、自主阅读课每节每节4-54-5篇，共篇，共4-154-15篇篇整本书阅读整本书阅读第第1313课时课时基础训练课基础训练课教材中要求掌握的最基础的字词句知教材中要求掌握的最基础的字词句知识识语文园地及复习语文园地及复习第第1414课时课时分享展示课分享展示课展示本单元积累的内容展示本单元积累的内容没有试卷的考试没有试卷的考试课时课时课型课型“一主一主”教材教材“两翼两翼”教材教材1 1单元导读单元导读全单元课文全单元课文全单元两翼读本全单元两翼读本2 2整体识字整体识字 大象的耳朵大象的耳朵蜘蛛开店蜘蛛开店单元小诗单元小诗3 3 以文带文以文带文大象的耳朵大象的耳朵我就是我我就是我我在床上想心
26、事（节我在床上想心事（节选）选） 4 4 以文带文以文带文蜘蛛开店蜘蛛开店饭团圆饭团圆 饭团香饭团香蜘蛛蜘蛛5 5 读写联动读写联动蜘蛛开店蜘蛛开店立小言作文课立小言作文课6 6整体识字整体识字青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘青蛙青蛙7 7以文带文以文带文青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘整本书整本书猫和老鼠猫和老鼠8 8整体识字整体识字小毛虫小毛虫我是一只小蝴蝶我是一只小蝴蝶9 9以文带文以文带文小毛虫小毛虫彩蝶彩蝶小毛虫小毛虫单元小诗单元小诗1.1.“一主一主”教材、以读代讲；教材、以读代讲；2.2.美读升华、练习说话；美读升华、练习说话；3 3.“.“两翼两翼”拓展拓展，小诗过渡；，小诗过渡；4 4.“.“两翼两
27、翼”拓展、方法迁移；拓展、方法迁移；蜘蛛开店：蜘蛛开店：借助借助思维导图思维导图讲故事讲故事以以文文带带文文20 20 蜘蛛开店蜘蛛开店 以文带文课型以文带文课型统编语文二年级下册统编语文二年级下册 自学提示： 自由朗读课文，在文中用“ ”画出蜘蛛开店卖的商品和光临的顾客，用“_”画出顾客各自的特点。蜘蛛开店蜘蛛开店卖口罩卖口罩河马河马卖围巾卖围巾长颈鹿长颈鹿卖袜子卖袜子蜈蚣蜈蚣蜘蛛开店蜘蛛开店卖口罩卖口罩河马河马卖围巾卖围巾长颈鹿长颈鹿卖袜子卖袜子蜈蚣蜈蚣口罩编织店“每位顾客只需付一元钱。”第一个招牌：师：顾客来了生：是一只河马。师：河马嘴巴生：那么大，口罩好难织啊，师：一整天的功夫生：蜘蛛
28、用了一整天的功夫，终于织完了。师生承接读：围巾编织店“每位顾客只需付一元钱。”第二个招牌：蜘蛛开店蜘蛛开店卖口罩卖口罩河马河马卖围巾卖围巾长颈鹿长颈鹿卖袜子卖袜子蜈蚣蜈蚣 师：顾客来了，顾客来了生：只见身子不见头。师：蜘蛛向上一看生：原来是一只长颈鹿师：他的脖子生：和树一样高师：一个星期，一个星期啊生：足足忙了一个星期，才织完。蜘蛛想： 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。师生承接读：蜘蛛开店蜘蛛开店卖口罩卖口罩河马河马卖围巾卖围巾长颈鹿长颈鹿卖袜子卖袜子蜈蚣蜈蚣第三个招牌：袜子编织店“每位顾客只需付一元钱。”蜘蛛想： 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。师：顾客来了，顾客来了生：蜘蛛吓的匆忙
29、跑回网上师：那位顾客是谁呢生：原来是一条四十二只脚的蜈蚣。师生承接读：师：顾客来了，谁来了？生：是一只河马。师：河马嘴巴怎么样？生：那么大，口罩好难织啊，师：蜘蛛用了多长时间织完了？生：蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。你问我答读：师：顾客来了，谁来了？生：只见身子不见头。师：蜘蛛向上一看，他是谁？生：原来是一只长颈鹿师：他的脖子怎么样？生：和树一样高师：蜘蛛用了多久才织完？生：足足忙了一个星期，才织完。你问我答读：师：顾客来了，谁来了？生：原来是一条四十二只脚的蜈蚣师：蜘蛛吓得跑哪去了？生：蜘蛛吓的匆忙跑回网上你问我答读：你问我答读： 蜘蛛开店蜘蛛开店卖口罩卖口罩河马河马嘴巴大嘴巴大一天一天
30、卖围巾卖围巾长颈鹿长颈鹿脖子长脖子长一星期一星期卖袜子卖袜子蜈蚣蜈蚣脚多脚多？如果你是小蜘蛛，你想开什么店呢？交流展示小平台： 当蜘蛛看到顾客是一位蜈蚣时，它还会去给蜈蚣织袜子吗？ 希望【意大利】贾尼罗大里如果我有一家小店,只有一间房,我要开始卖 知道是什么? 希望。“好价钱的希望!”只收一分钱。我给了一位顾客,能满足六个人的希望。那些身无分文,什么也买不起的穷人,我将所有的布望送给他们,不要他们付一分钱。 选自你读我诵二下 你读我诵：读：一家小店，几间房？诵：如果我有一家小店，只有一间房,读：我要开始卖，知道是什么吗？诵：希望！希望！读：“好价钱的希望！”收多少钱？诵：只收一分钱！ 选自你读
31、我诵二下读：我给了一位顾客,能满足几个人的希望？诵：能满足六个人的希望。读：我将所有的希望送给谁？诵：那些身无分文,什么也买不起的穷人,读：他们需要付钱吗？诵：不要他们付一分钱。 你读我诵： 选自你读我诵二下自学提示： 小组合作，共读饭团圆 饭团香，结合文章内容制作一份简单的思维导图。 【名句诵读】 最好的满足就是给别人以满足。最好的满足就是给别人以满足。 法国拉布吕耶尔主题阅读与主题阅读与立小言作文课融立小言作文课融合合蜘蛛开店：蜘蛛开店：借助借助思维导图思维导图讲故事讲故事读读写写联联动动写话主题写话主题素材来源素材来源语文要语文要素素写话训练要点写话训练要点蜘蛛开店蜘蛛开店饭团圆饭团圆
32、饭团饭团香香课文蜘蛛开店主题阅读饭团圆 饭团香借助提示编写故事。1.谁？什么特点？做什么？2.借助思维导图想象故事，写故事。立小言作文课立小言作文课与统编教材的承与统编教材的承接接第七单元学习时间学习时间课型课型学习内容学习内容目标一致目标一致 第第1 1课时课时以文带文以文带文课型课型课文课文蜘蛛开店蜘蛛开店主题阅读主题阅读饭团饭团圆圆 饭团香饭团香 1.1.借助提示复述故事。借助提示复述故事。2.2.借助提示想象故事借助提示想象故事。 第第2 2课时课时读写联动读写联动课型课型第七第七单元作文课单元作文课蜘蛛开店蜘蛛开店饭团圆饭团圆 饭团香饭团香1 1对写话有兴趣，留心周围事物，对写话有兴
33、趣，留心周围事物，写自己想说的话写自己想说的话，写想写想象的事物象的事物。2 2在写话中乐于运用在写话中乐于运用阅读阅读和和生活生活中学到的词语中学到的词语。3 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 学段目标与内容课程定位：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。课程定位：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。“知识与能力知识与能力”维度维度: :写自己的见闻、感写自己的见闻、感受和想象受和想象; ;认识和掌握逗号句号、问号和认识和掌握逗号句号、问号和感叹号；语句做到完整与规范，即清晰、感叹号；语句做到完整与规范，即清晰、准
34、确地写出要表达的意思。准确地写出要表达的意思。三维目标角度细化要素点“过程与方法过程与方法”维度：留心观察周围事物维度：留心观察周围事物( (写写自己身边的事、物、情、理自己身边的事、物、情、理););在写话中运用在写话中运用阅读和生活中学到的词语阅读和生活中学到的词语; ;学会在方格稿纸中学会在方格稿纸中完成写话作业完成写话作业( (书写工整、文面整洁、格式规书写工整、文面整洁、格式规范等范等) )。三维目标角度细化要素点“情感、态度、价值观情感、态度、价值观”维度维度: :对写话有对写话有兴趣兴趣; ;认识到写话是语言运用的学习活动认识到写话是语言运用的学习活动，是自我表达的学习活动，是自
35、我表达的学习活动 。三维目标角度细化要素点谢枋得谢枋得 初学熟之，开广其胸襟，初学熟之，开广其胸襟，发舒其志气，但见文之易，不发舒其志气，但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔见文之难，必能放言高论，笔端不窘束矣。端不窘束矣。谢枋得文章轨范谢枋得文章轨范二年级上册立小言 易作文与单元语文要素的联系单元单元人文主人文主题题语文要素语文要素立小言作文课立小言作文课一一春天春天朗读课文注意语气和重音。朗读课文注意语气和重音。春姑娘来了春姑娘来了二二关爱关爱读句子，想象画面。读句子，想象画面。立小言的好朋友立小言的好朋友三三识字单识字单元元识字积累识字积累水煮肉片水煮肉片四四童心童心运用词语把想象的
36、内容写下来。运用词语把想象的内容写下来。渴望友谊的毛毛虫渴望友谊的毛毛虫五五办法办法能根据课文内容说简单的看法。能根据课文内容说简单的看法。小马过河小马过河六六自然自然提取主要信息，了解课文内容。提取主要信息，了解课文内容。大自然里的一问一答大自然里的一问一答七七改变改变借助提示讲故事。借助提示讲故事。蜘蛛开店蜘蛛开店系统科学的系统科学的饶有兴趣的饶有兴趣的有质有量的有质有量的点状式训练分布点状式训练分布1.1.“一主一主”教材教材、以读代讲；、以读代讲；2.2.美读升华、练习说话、表演激美读升华、练习说话、表演激趣趣；3 3.“.“两翼两翼”拓展、方法迁移；拓展、方法迁移；青蛙卖泥塘：借助青
37、蛙卖泥塘：借助反复句反复句讲故事讲故事以以文文带带文文21 21 青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘以文带文课型以文带文课型统编语文二年级下册第七单元统编语文二年级下册第七单元深圳市立言教育研究院深圳市立言教育研究院 蒋俊彦蒋俊彦 这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。卖掉，换一些钱搬到城里住。卖泥塘喽，卖泥卖泥塘喽，卖泥塘！塘！ 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘挺舒服的，泥塘挺舒服的，周围还有绿茵茵的小草。周围还有绿茵茵的小草。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘很舒服，泥塘很舒服，泥塘里有清澈的泉水，周围还长满了小泥塘里有清澈的泉
38、水，周围还长满了小草。草。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘特别舒服，有泥塘特别舒服，有树，有花，有草，有水，有路，还有漂亮的树，有花，有草，有水，有路，还有漂亮的房子房子 自读课文，找到自读课文，找到“买泥塘喽，卖泥买泥塘喽，卖泥塘！塘！”这句话，用这句话，用“ ”“ ”画出画出来，读一读，数一数，一共出现了几次？来，读一读，数一数，一共出现了几次？自学提示：自学提示：自学提示自学提示 请同学们自由朗读课文，用请同学们自由朗读课文，用“ “ ” ”画出小画出小动物们提出了哪些建议，用动物们提出了哪些建议，用“”画出青蛙为泥画出青蛙为泥塘做了哪些事？塘做了哪些事？分享提示：分享提示：
39、小动物（小动物（ ）给出的建议是）给出的建议是青蛙听了之后青蛙听了之后 这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。卖掉，换一些钱搬到城里住。卖泥塘喽，卖泥卖泥塘喽，卖泥塘！塘！师生合作读师生合作读 师：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：师：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。周围有些草就更好了。” 男：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖男：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。出去了。 女：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围
40、的女：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。地上。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘挺舒服的，泥塘挺舒服的，周围还有绿茵茵的小草。周围还有绿茵茵的小草。师生合作读师生合作读 齐齐：一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这这地方好是好，就是塘里的水太少了。地方好是好，就是塘里的水太少了。” 男：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖男：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。出去了。 女：于是他女：于是他跑跑到周围的山里找到泉水，又到周围的山里找到泉水，又砍砍了了些竹子，把竹子些竹子，把竹子破破开，一根一根开，一根一根接接起来，把水起来，把水引引到到泥塘
41、里来。泥塘里来。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘很舒服，泥塘很舒服，泥塘里有清澈的泉水，周围还长满了小泥塘里有清澈的泉水，周围还长满了小草。草。男女合作创作读男女合作创作读男：小鸟飞来说男：小鸟飞来说 女：这里缺点儿树女：这里缺点儿树男：蝴蝶飞来说男：蝴蝶飞来说 女：这里缺点儿花女：这里缺点儿花男：小兔跑来说男：小兔跑来说 女：这里还缺条路女：这里还缺条路男：小猴跑来说男：小猴跑来说 女：这儿应该盖所房女：这儿应该盖所房子子男女合作创作读男女合作创作读男：小鸟飞来说男：小鸟飞来说 女：这里缺点儿树女：这里缺点儿树男：蝴蝶飞来说男：蝴蝶飞来说 女：这里缺点儿花女：这里缺点儿花男：小兔跑
42、来说男：小兔跑来说 女：这里还缺条路女：这里还缺条路男：小猴跑来说男：小猴跑来说 女：这儿应该盖所房女：这儿应该盖所房子子小狐狸说小狐狸说师生问答读师生问答读师：青蛙听了小动物的建议后，是怎么想的？又是怎么做的呢？师：青蛙听了小动物的建议后，是怎么想的？又是怎么做的呢？生：每次听了小动物的话，青蛙都觉得有道理，他想，要是那样的话，生：每次听了小动物的话，青蛙都觉得有道理，他想，要是那样的话，池塘准能卖出去。池塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 师：青蛙都做了什么呢？师
43、：青蛙都做了什么呢？生：生：于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。泥塘旁边盖了房子。师：栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。师：栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。生：生：栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。反复强调读反复强调读: : 师：青蛙经过辛勤的劳动，瞧，现在的泥塘变得怎么样？师：青蛙经过辛勤的劳动，瞧，现在的泥塘变得怎么样？ 生：生：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在多好的地方！有树，有花，有草，有
44、水塘。你可以看到蝴蝶在花丛花丛 中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。晒太阳。 这儿还有道路通到城里这儿还有道路通到城里 师：多好的地方呀！师：多好的地方呀！ 生：生：有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小听小 鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里还有道路通到城里 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘特别舒服，有泥塘特别舒服，有树，有花，
45、有草，有水塘，有路，还有漂亮树，有花，有草，有水塘，有路，还有漂亮的房子的房子美读感悟美读感悟1 1组：多好的地方！组：多好的地方！ 有树，有花，有草有树，有花，有草, ,有水塘。有水塘。1.21.2组：多好的地方！组：多好的地方！ 你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。1.2.31.2.3组：多好的地方！组：多好的地方！ 你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。1.2.3.41.2.3.4组：多好的地方！组：多好的地方！ 这儿还有道路通到城里。这儿还有道路通到城里。多好的地方！多好的地方！ 分角色表演分
46、角色表演四只青蛙四只青蛙老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸小狐狸 这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。卖掉，换一些钱搬到城里住。卖泥塘喽，卖泥卖泥塘喽，卖泥塘！塘！ 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘挺舒服的，泥塘挺舒服的，周围还有绿茵茵的小草。周围还有绿茵茵的小草。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘很舒服，泥塘很舒服，泥塘里有清澈的泉水，周围还长满了小泥塘里有清澈的泉水，周围还长满了小草。草。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘特别舒服，有泥塘特别舒服，有树，有花，有
47、草，有水，有路，还有漂亮的树，有花，有草，有水，有路，还有漂亮的房子房子自学提示： 自由朗读自由朗读格林童话格林童话中的中的猫和老猫和老鼠鼠，用横线，用横线“ ”画出故事中反复画出故事中反复出现的句子，多读几遍。出现的句子，多读几遍。 亲爱的鼠老弟，我表姐生了个全身雪白，略带褐亲爱的鼠老弟，我表姐生了个全身雪白，略带褐色斑点的小宝宝，她让我给孩子做教父，我得去抱着色斑点的小宝宝，她让我给孩子做教父，我得去抱着宝宝洗礼呢。宝宝洗礼呢。 亲爱的鼠老弟，又有一个表姐请我去当教父了，而亲爱的鼠老弟，又有一个表姐请我去当教父了，而且这个孩子很特别，全身都是黑色，只有脖子上有一道且这个孩子很特别，全身都是
48、黑色，只有脖子上有一道白圈圈，这么特别的孩子我实在是不忍心推辞呀！白圈圈，这么特别的孩子我实在是不忍心推辞呀！ 亲爱的鼠老弟，你说好运要是来了，躲都躲不开。亲爱的鼠老弟，你说好运要是来了，躲都躲不开。这不，我表哥家也添了个黑毛白爪的儿子，也要我当教这不，我表哥家也添了个黑毛白爪的儿子，也要我当教父。你不介意我去吧？父。你不介意我去吧？语文要素“人文主题人文主题”与与“语文要素语文要素”双线交双线交织织单单元元人文主题人文主题语文要素语文要素主题阅读主题阅读一一春天春天朗读课文，注意语气和重音朗读课文，注意语气和重音春的发现春的发现二二关爱关爱读句子，想象画面读句子，想象画面关爱是小溪关爱是小溪
49、三三识字识字拓展识字，拓展阅读拓展识字，拓展阅读汉字的奥妙汉字的奥妙四四童心童心运用词语把想象的内容写下运用词语把想象的内容写下来来童话是一首欢快的歌童话是一首欢快的歌五五办法办法能根据课文内容说简单的看能根据课文内容说简单的看法法怎样做最好怎样做最好提取主要信息，了解课文内提取主要信息，了解课文内容容单元整体说明单元整体说明 本本单元单元以以“世界之初世界之初”为主题，为主题，主题阅读主题阅读的主题为的主题为“世界的童年世界的童年”。课文。课文祖先的摇篮祖先的摇篮是是一首活泼有趣的儿童诗一首活泼有趣的儿童诗。当世界年纪还小当世界年纪还小的时候的时候是是一首充满想象的散文诗一首充满想象的散文诗
50、。羿射九羿射九日日是是一篇神话故事一篇神话故事。语文要语文要素素 本单元的语文要素点是本单元的语文要素点是“根据课文内容展根据课文内容展开想象开想象”。祖先的摇篮：。祖先的摇篮：在祖先的摇篮里，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？人们还会做什么？当世界年纪还小的时候当世界年纪还小的时候根据开头往下想象。根据开头往下想象。羿射九日羿射九日故事里哪些故事里哪些内容很神奇？内容很神奇？新旧教材对新旧教材对比比统编版二年级下册第七单元（小动物的难题谁来答）统编版二年级下册第七单元（小动物的难题谁来答）主题阅读主题阅读“一主一主”教材教材你读我诵你读我诵小朋友是怎么来的小朋友是怎么来的地球是个大力士地球是个
