1、课题语文园地五备课人备课时间讲课时间审查人教学目标了解厂字旁、 穴宝盖所代表的意义； 能借助形声字的构字规律认识 “厨、厕”等 9 个生字。能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演。能根据提示语读出句子恰当的语气。教学重难点能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演。能根据提示语读出句子恰当的语气。教学准备多媒体课件。教学方法讲授法教学具准备教学课时共 2 课时，第 1 课时教教学学过过程程一一识字加油站识字加油站1.谈话导入，激发兴趣。老师今天将带领大家去一个好玩的地方，这个地方，不仅可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变二次备课（个人）魔术大家愿意去吗？2.与
2、字宝宝玩捉迷藏。（1）捉迷藏识字。游戏激趣：（出示多媒体画面）看这城堡多美啊，字宝宝也喜欢这里，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧，只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。学生自由练读、识记。chcxinshxuk厨厕厢厦穴窟lnyozhi窿窑窄小组互读。玩捉迷藏游戏。教师宣布游戏规则：小组派代表读出“捉迷藏识字”中的生字，如果读对了，字宝宝就会跳出来。开火车把字宝宝找出来。（教师引导学生互相正音）（2）送字宝宝回家。仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？（厂字旁、穴宝盖各有一个家）送字宝宝回家。（教师引导学生正音）小组齐读，全班齐读。拓展训练：你还知道哪些含有这两个偏旁的字？（3）发现规律，构建联
3、系。小结规律：厂字旁的字大多和房屋有关；穴宝盖的字大多与洞穴有关。（相机出示课件）全班齐读两组词语，加深印象。小结：大家借助构字规律，解开了汉字的秘密，你们真棒！3.拓展延伸，练习巩固。（1）指名，读一读。家庭叼走教室喘气挡住摆放抢夺笑嘻嘻扔掉哈哈大笑亡羊补牢（2）送词语回家，按要求归类。宝盖：_口字旁：_提手旁：_（3）同桌交流，探究规律。（4）老师小结：宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手有关。二二字词句运用字词句运用1.播放音乐，激发兴趣。播放音乐天天笑，师生同唱。2.“笑”字魔方秀。同学们好！ 小狐狸给大家带来了一份魔方大礼包，大家猜猜里面会装着什么
4、东西？你看到了什么？（板书“笑”）（1）字理识记“笑”。（课件出示“笑”的字理及字形演变）（2）笑脸情景图配文。（3）指名读句子，引导学生体会“笑”。（4）课件出示词语：引导学生根据自己的积累，给上述句子配上合适的含“笑”的词语，并相机出示词卡。微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑（5）自由读，借助拼音正确朗读词语。男女生分别读词语，读准字音。齐读。（6）演一演，猜一猜。同桌之间体验“笑”，你能根据词语做表情吗？3.拓展积累。（1）说一说：你还知道哪些含“笑”的词语？看谁知道得多。（2）指名分享。（3）课件出示其他含“笑”的词语，齐读。三三根据提示语读句子根据提示语读句子1
5、.情境导入，初步感受。课件出示：潘老师笑呵呵地说：“今天在老师的课堂上，你们上课都十分专注、积极，可以申请一次全班户外活动！”（1）指名读。（2）评价读：引导学生抓住“笑呵呵”这个词来体会人物心情。2.出示句子，指导朗读。课件出示： 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 小马难为情地说： “一条河挡住了去路， 我我过不去。” 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（1）读句明意。指名读。（2）引导评价：你听出了什么？（3）体验心情。做一做、演一演，体验“连蹦带跳”“难为情”“和颜悦色”表达的情感。（4）对比朗读，体验情感。课件出示： 小马连蹦带跳地说：“怎么不
6、能？我很愿意帮您做事。” 小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”对比朗读：你有什么发现？交流反馈。男女生对比读句子。课件出示： 小马难为情地说： “一条河挡住了去路， 我我过不去。” 小马说：“一条河挡住了去路，我我过不去。” 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”说一说：你从这几个加点的词语中体会到了什么？师生对读、齐读。3.提炼方法，拓展总结。（1）同样一句话，为什么读出了完全不同的语气、效果？（2）学生交流。（3） 教师提炼总结： 我们把这样的词语叫作提示语 （板书），有了提示语的提醒，我们就能更清楚句子要表达的意思，读出合适的语气。希望你们在今后的说话、写话中，也能合理地使用提示语，增加你们的语言魅力。四作业布置积累含“笑”字的词语，并将它写下来和同学们分享交流。板书设计:教学反思:
