1、20222022 年春新教科版六年级下册科学教案年春新教科版六年级下册科学教案第一单元第一单元小小工程师小小工程师1.7.1.7.评估改进塔台模型评估改进塔台模型【教材简析】本课是单元总结课，也是设计环节的最后步骤。在上一课测试后，每组都有新的思考和想法，虽然各组进行了展示和交流，但并没给学生提供完整、系统的交流时间与机会。所以，在本课改进设计之前首先要进行评估。评估活动不仅仅自评本组设计，还要小组间进行互评。在各组互评中相互借鉴、相互帮助、资源共享、迁移应用新创新来完善各组设计方案，力求将设计方案改进得更准确、完整和科学，从而达到工程要求。改进活动需要用到单元学习中的全部过程性资料。招标书、
2、设计图纸、建造过程中的修改记录、制作的模型成品、测试数据记录表、问题梳理记录单、改进方案都支持着评估改进活动的开展，也是学生进行方案设计修改的依据。着重培养学生的证据意识，尊重证据的科学态度，体会工程师的工作过程，感受工程的科学与魅力。虽然本课是单元结束课， 但并不代表塔台建造工程的结束， 更不是设计环节的完结。本单元核心内容只是让学生体验工程中设计这一核心内容，学生并没有真正施工建设。学生经历明确目标、限制条件下设计、设计模型、制作模型、测试模型、评估模型、改进设计等一整套活动。 本单元第2课就明确指出设计活动具有循环往复和闭环性的特点。本课结束后，不能让学生误以为自己最后的设计就是终极成品
3、，需要让他们知道还要重新制作模型，再次测试评估，发现问题要进行改进，直到达到工程要求，才能完成设计环节进行施工建造。教师在教学实施中要帮助学生树立正确的认识，完成本单元学习内容。【教学目标】科学概念目标工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。科学探究目标1.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际间评估。2.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。3.根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。科学态度目标1.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。2.能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。科学、技术、社会与环境目标1.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术
4、与工程的关系。2.理解工程的关键是设计。【教学重难点】重点：针对本组与其他组的塔台模型进行系统评估，根据本组的评估结果发现问题并改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。难点：对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断反复进行，直到达到工程的要求。【教学准备】为学生准备：塔台竞标标书、塔台模型制作评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、塔台测试记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。教师准备：班级评分统计表、教学课件。【教学过程】一、谈话导入，聚焦问题1.谈话：通过上节课测试塔台模型，我们会发现它存在一些问题，如何继续改进塔台模型呢？2.学生小组讨论改进方法。二、评估与改
5、进（一）针对每个小组塔台模型进行完整、系统的评估1.引导：请每个小组结合上节课的塔台测试记录表、问题梳理记录单向全班展示本组塔台模型，交流模型的优点、缺点、出现的问题、改进的方法。每组学生依次进行交流分享。教师提示：改进的方法为小组协商后的统一想法。2.教师引导学生在交流中从以下几个方面来表达自己小组的观点。（1）我们小组制作的塔台模型的主要优点是（2）我们小组制作的塔台模型的主要不足是（3）根据出现的问题，我们将做如下改进（4）其他小组的同学对我们制作的模型有什么建议？范例：塔台测试结果的分析：塔台测试结果的分析：最佳表现是：最佳表现是：塔高高度大，承重能力强，因为我们利用了大量三角形结构增
6、强了塔台的稳定性。需改进的地方是：需改进的地方是：1.塔台模型高度太高，对于抗风有一定影响。2.制作还不够精细，角度不正对于抗震有影响。3.吸管用量过多导致成本过高，浪费材料。4.制作过程中测量有误差，成品有倾斜的问题。原因分析：原因分析：制作的过程中没有对吸管的尺寸进行精细的测量。3.提问：你同意他们的改进方法吗？你有什么更好的建议？学生可以对改进方法发表不同的看法，并结合本组的优势与不足提出相应的建议。4.教师提示：大家可以借鉴其他小组的塔台模型优势，修改本组的设计，以便更好地达到工程的要求。（二）明确本组塔台模型的问题1.教师提示： 大家可以将组间交流的建议记录下来， 梳理完善本组塔台模
7、型的问题记录。2.教师引导：我们可以根据上一课的问题梳理记录单，结合交流评估情况，完成设计方案修改记录单。3.学生交流讨论，完成设计方案修改记录单。（三）改进本组的塔台模型设计方案1.教师引导：请大家拿出原始设计图，对照原始设计图，结合设计方案修改记录单，有针对性地探讨修改的方案。学生改进本组塔台模型的设计方案，完成学生活动手册中改进的塔台模型设计图，使其更加符合建造的要求。2.小组展示改进后的塔台模型设计方案，全班交流。学生展示交流改进后的设计方案，同时预测一下改进后的测试结果。3.提问：我们改进后的设计方案更加符合工程的要求，但这就是最终的方案吗？学生思考并交流。4.小结：设计要反复评估，
8、方案要不断改进完善，才能达到最终的建造要求。三、研讨（一）通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？学生回顾塔台模型的设计过程，总结本单元学习收获，并填写学生活动手册。（二）假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？1.教师组织讨论，让学生说说自己的想法。2.学生分享交流自己的工程计划。教师提示：请大家按照工程的步骤全面系统地介绍。四、拓展教师布置任务：课后请大家按照改进后的设计方案重新加工塔台模型，使它更符合建造要求。【板书设计】1.7.1.7.评估改进塔台模型评估改进塔台模型评估发现问题改进修改设计学生活动手册说明学生活动手册说明本课活动手册有两项内容。第一个内容配
9、合评估改进板块第三个活动使用。学生通过单元整体学习后，对起始设计方案进行有针对性的修改。修改方式：建议使用与原设计相同纸张来重新绘制，方便学生比较两次设计图纸的异同，感受工程设计中改进的作用与意义，体会工程设计的重要性。第二个内容配合研讨板块使用， 帮助学生结合单元整体学习， 进行自我反思与总结。参考答案：参考答案：1.1.对塔台模型改进后的设计。对塔台模型改进后的设计。2.2.我们对做好一项工程又有了什么新认识？我们对做好一项工程又有了什么新认识？工程设计要反复修改，方案要不断改进完善，才能达到最终的建造要求。工程的关键是设计，设计需要经历不断改进的往复过程，直至满足建造要求。工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。
