1、小学信息技术教材（第一册）解读目 录第一册总体分析1各单元各课分析2课时安排建议3教学评价建议4一、第一册总体分析第一单元第一单元 精彩的信息世界精彩的信息世界第二单元第二单元 奇妙的画图世界奇妙的画图世界综合任务综合任务 第第7课课 童话故事配画童话故事配画第三单元第三单元 练就弹指神功练就弹指神功第四单元第四单元 初涉网络海洋初涉网络海洋综合任务综合任务 第第15课课 在线词典在线词典第1课 无处不在的信息第2课 信息处理的好助手第3课 有趣的画图第4课 美丽的校园第5课 池塘里的小蝌蚪第6课 保护青蛙的宣传画第8课 认识键盘大家庭第9课 去上排键家作客第10课 去下排键家观光第11课 轻
2、松驾驭键盘第12课 了解旅游景点第13课 恐龙博物馆第14课 购物网站介绍信息基本概念画图键盘指法网络浏览走进走进五彩五彩缤纷缤纷的信的信息技息技术世术世界界17课课名课名主要知识点主要知识点任务情景任务情景第第1课课 无处不在的信息无处不在的信息信息的概念和传播方式第第2课课 信息处理的好助手信息处理的好助手操作系统基本界面与鼠标基本操作第第3课课 有趣的画图有趣的画图画图程序主要界面和绘画主要操作流程第第4课课 美丽的校园美丽的校园文件的打开与另存，铅笔、刷子、曲线、放大镜工具第第5课课 池塘里的小蝌蚪池塘里的小蝌蚪移动、复制、旋转等图片处理第第6课课 保护青蛙的宣传画保护青蛙的宣传画不同
3、窗口间图片复制综合任务综合任务 第第7课课 童话故事童话故事配画配画画图的综合应用画图的综合应用重点：信息及工具基本概念*、窗口软件基本操作、图片处理。815课课名课名主要知识点主要知识点任务情景任务情景第第8课课 认识键盘大家庭认识键盘大家庭键盘组成、基本键指法第第9课课 去上排键家作客去上排键家作客中上排键指法公园摘花事件第第10课课 去下排键家观光去下排键家观光下排键指法捉野兔的故事第第11课课 轻松轻松”驾驭驾驭”键盘键盘字母键指法动物园观光第第12课课 了解旅游景点了解旅游景点因特网概念、用浏览器浏览网站第第13课课 恐龙博物馆恐龙博物馆收藏夹的应用第第14课课 购物网站介绍购物网站
4、介绍站内搜索和网页保存综合任务综合任务 第第15课课 在线在线词典词典浏览器的综合应用重点：键盘指法*、网络概念、浏览器基本操作精彩的信息世界奇妙的画图世界练就弹指神功初涉网络海洋信息及工具基本概念信息及工具基本概念*窗口软件基本操作窗口软件基本操作画图工具画图工具图片处理图片处理网络概念网络概念浏览器基本操作浏览器基本操作键盘指法键盘指法*知识的前后联系基础知识 基本技能在整个教材体系中的地位与作用p激发兴趣激发兴趣, ,奠定基础奠定基础; ;培养良好的习惯培养良好的习惯第一单元第一单元 精彩的信息世界精彩的信息世界第二单元第二单元 奇妙的画图世界奇妙的画图世界第三单元第三单元 练就弹指神功
5、练就弹指神功第四单元第四单元 初涉网络海洋初涉网络海洋第一单元第一单元 键盘操作能手键盘操作能手第二单元第二单元 图片修改大师图片修改大师第三单元第三单元 电脑小管家电脑小管家第四单元第四单元 环境保护卫士环境保护卫士第一单元第一单元 电脑小作家电脑小作家第二单元第二单元 网络邮递员网络邮递员第三单元第三单元 文章美化师文章美化师第四单元第四单元 小小编辑室小小编辑室第一单元第一单元 精彩的多媒体世界精彩的多媒体世界第二单元第二单元 精彩的幻灯片第三单元第三单元 探索机器人的奥秘探索机器人的奥秘第四单元第四单元 回顾学习历程回顾学习历程1234与指导纲要的关系第一单元第一单元 精彩的信息世界精
6、彩的信息世界第二单元第二单元 奇妙的画图世界奇妙的画图世界第三单元第三单元 练就弹指神功练就弹指神功第四单元第四单元 初涉网络海洋初涉网络海洋用计算机作文信息技术初步操作系统简单介绍用计算机画画网络的简单应用用计算机制作用计算机制作多媒体作品多媒体作品题材选取童趣经典生活教材特点p以信息为主线，任务为核心以信息为主线，任务为核心p引入研究性学习方法引入研究性学习方法p强调在任务中学习计算机知识和操作强调在任务中学习计算机知识和操作p任务和例题具有较高的实用性任务和例题具有较高的实用性p任务之间相互融合任务之间相互融合p教材使用适应性强教材使用适应性强二、各单元各课分析第一单元：精彩的信息世界第
7、1课 无处不在的信息第2课 信息处理的好助手引出信息与技术引出信息与技术引出计算机引出计算机信息处理的落地理论为主实践为主第1课 无处不在的信息p何为信息？信息为何无处不在？信息技术的主要工具有哪些？何为信息？信息为何无处不在？信息技术的主要工具有哪些？几个概念（教师层面）：信息载体？信息传播方式？信源与信宿几个概念（教师层面）：信息载体？信息传播方式？信源与信宿? ?生活中到处充满着信息信息传播的方式信息技术的重要工具学习目标：1.了解信息的概念，了解信息的传播方式。2.了解计算机是获取、处理信息的工具。信息传播的方式 信息传播的方式 编写意图p新知识的学习离不开原有的知识与生活经验，通过对
8、生活新知识的学习离不开原有的知识与生活经验，通过对生活中各种信息的讨论，以中各种信息的讨论，以“概念形成概念形成”的方法学习信息的概的方法学习信息的概念以及传递的方式。念以及传递的方式。 p通过对信息以及信息传递方式的学习，自然引出信息技术通过对信息以及信息传递方式的学习，自然引出信息技术的主要工具的主要工具计算机。计算机。教学可能存在的问题p学习枯燥（信息的概念和传播方式）学习枯燥（信息的概念和传播方式）p成为成为“孤课孤课”教学建议教学建议1.用游戏、生活视频、实例来了解信息概念、信息传播、信息加工，自然引出信息技术的工具。2.始终引导学生从具体的操作中关注、提炼信息处理的阶段本质：获取、
9、存储、加工、传输等。1.具体概念还是定义性概念？2.学到什么程度？了解：识别、描述、陈述、叙述、匹配、选择、列出、说出、默写第2课 信息处理的好助手指向 单击双击 拖动右击启动计算机和鼠标交朋友认识键盘关闭计算机学习目标：1.认识计算机，学会开机、关机。2.认识windows的桌面，了解“图标、任务栏、开始按钮、鼠标指针”等概念。3.认识鼠标、键盘，掌握鼠标的基本操作。编写意图p通过实践操作，掌握计算机的开机、关机、鼠标的使用等通过实践操作，掌握计算机的开机、关机、鼠标的使用等操作方法。操作方法。p通过直观感受，让学生了解计算机的主要部件和通过直观感受，让学生了解计算机的主要部件和window
10、swindows桌桌面。面。p结合游戏软件，强化鼠标的基本操作，体现结合游戏软件，强化鼠标的基本操作，体现“在玩中学、在玩中学、做中学做中学”的教育思想。的教育思想。教学可能存在的问题p鼠标操作不正确、不规范（拖动、双击）鼠标操作不正确、不规范（拖动、双击）p忽视视窗基本界面认识忽视视窗基本界面认识教学建议教学建议1.用视频、实物展台示范正确的鼠标基本操作，并通过反馈强化。2.用自主开发的鼠标游戏软件进行单项或综合练习，或与画图操作整合。3.引导学生观察后再操作，关注视窗界面基本组成。第二单元：奇妙的画图世界有趣的画图美丽的校园池塘里的小蝌蚪保护青蛙的宣传画童话故事配画界面、绘画流程常用工具图
11、片处理不同窗口间的图片复制综合应用图片信息处理常用工具驾驭第3课 有趣的画图找到画图软件体验各种工具第一张电脑画保存我的作品学习目标：1.学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分。2.了解各类画图工具的名称和用法，学会矩形、椭圆、直线工具的用法。3.学会撤消和清除图像的操作方法。4.初步学会文件的保存方法。编写意图p通过示范操作，掌握软件启动与获取通过示范操作，掌握软件启动与获取“软件提示软件提示”的一般的一般方法。方法。p通过学生自主学习、自由发挥，体验各种工具的使用方法通过学生自主学习、自由发挥，体验各种工具的使用方法与功能，建立画图工具的与功能，建立画图工具的“感性认识感性认识”。p通过
12、第一个画图作品的制作，掌握简单画图工具的使用与通过第一个画图作品的制作，掌握简单画图工具的使用与画图作品制作的一般流程。画图作品制作的一般流程。教学可能存在的问题p教师示范或讲解过多挤占了学生尝试时间教师示范或讲解过多挤占了学生尝试时间p受传统绘画影响：画错后习惯用橡皮擦而不是撤销，忽视受传统绘画影响：画错后习惯用橡皮擦而不是撤销，忽视了文件保存了文件保存教学建议教学建议1.让学生个性涂鸦、绘画，尽情尝试各种工具2.让学生感受画图工具较之传统绘画的优势3.设计计算机故障情境，让学生意识到随时保存的重要性。第4课 美丽的校园确定画面勾出轮廓打扮校园保存作品学习目标：1. 学会橡皮工具的使用。2.
13、 初步学会曲线、放大镜工具的用法。3. 初步学会按指定位置保存文件、打开文件。编写意图p以学生身边熟悉的环境为题材，进行画图作品创作，以激以学生身边熟悉的环境为题材，进行画图作品创作，以激发学生的学习兴趣。发学生的学习兴趣。p通过对作品样例的分析掌握画图的一般流程。通过对作品样例的分析掌握画图的一般流程。p通过问题情境的设置，引出放大镜工具的使用。通过问题情境的设置，引出放大镜工具的使用。教学可能存在的问题p曲线工具使用受阻曲线工具使用受阻p误填颜色时用填回原色的方法，而不是用撤消，造成颜色误填颜色时用填回原色的方法，而不是用撤消，造成颜色叠加，画面被破坏。叠加，画面被破坏。教学建议教学建议1
14、.强调“撤消”的优势2.漏色部分用放大镜+铅笔工具补漏3.曲线工具采用示范教学法。4.引导学生透过作品分析所用的工具。第五课 池塘里的小蝌蚪美丽的池塘可爱的小蝌蚪游来游去的小蝌蚪保存绘画作品学习目标：1.学会用选定工具选定图片。2.学会移动 、复制、翻转等图片处理方法。教学可能存在的问题p“复制复制- -粘贴粘贴”操作与传统的操作与传统的“复制复制”概念产生冲突概念产生冲突p选区控制不佳选区控制不佳p拖动时指针未在选区内，导致移动失败。拖动时指针未在选区内，导致移动失败。教学建议教学建议1.结合练习可以给学生个性选择主题的机会。结合练习可以给学生个性选择主题的机会。2.针对选区的操作进行讨论，
15、引导学生从左上方开始操作，移动时关针对选区的操作进行讨论，引导学生从左上方开始操作，移动时关注虚线框的提示，引导学生善用撤消。注虚线框的提示，引导学生善用撤消。第6课 保护青蛙的宣传牌青蛙与宣传牌合成图片巧妙加工另存作品学习目标：1.初步学会不同的画图程序间复制图片。2.学会图片的缩放处理。3.学会文件的另存操作。编写意图p第第5-65-6课是一个以环境保护为题材的教学内容，让学生通过课是一个以环境保护为题材的教学内容，让学生通过作品制作，掌握图片处理的一般方法。作品制作，掌握图片处理的一般方法。p通过实践操作与分析讲解，消除新旧知识的通过实践操作与分析讲解，消除新旧知识的“认知冲突认知冲突”
16、。教学可能存在的问题p1.“1.“复制源复制源”与与“复制地复制地”的复制和粘贴操作匹配错误。的复制和粘贴操作匹配错误。p未设置透明处理和位置移动时，图形已合成。未设置透明处理和位置移动时，图形已合成。p文件另存的意义不理解。文件另存的意义不理解。教学建议教学建议 1.与学生共同探讨图片合成的操作流程。与学生共同探讨图片合成的操作流程。 2.引导学生善用撤消。引导学生善用撤消。 3.让学生讨论文件另存的意义。让学生讨论文件另存的意义。第7课 童话故事配画（综合任务）确定故事布置场景请出主角加工处理学习目标：1.熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。2.熟练掌握各类画图工具的应用。编写
17、意图p以学生熟悉的童话故事为线索，进行作品制作，充分调动以学生熟悉的童话故事为线索，进行作品制作，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。学生的学习积极性和学习兴趣。p提供丰富的素材，让学生有更多的选择机会，有利于学生提供丰富的素材，让学生有更多的选择机会，有利于学生个性化发展。个性化发展。p让学生改编童话故事并表达出来，充分发挥儿童的想象力让学生改编童话故事并表达出来，充分发挥儿童的想象力和创造力。和创造力。教学可能存在的问题p在没有构想情景的前提下，复制图片。在没有构想情景的前提下，复制图片。p选取选取 、复制图片时误操作（不够精准、误粘他处）、复制图片时误操作（不够精准、误粘他处）p粘贴图片
18、时，忘记进行透明处理。粘贴图片时，忘记进行透明处理。教学建议教学建议1.让学生让学生“出声想象出声想象”，表达构思，表达构思2.设计的图片材料中，各图片之间留出较大空间。设计的图片材料中，各图片之间留出较大空间。3.引导学生善用撤消。引导学生善用撤消。第三单元：练就弹指神功认识键盘大家庭去上排键家做客去下排键家观光轻松驾驭键盘键盘组成、基本键中、上排键上、中、下排键字母键所有字母键各排键盲打自始自终第8课 认识键盘大家庭认识键盘键盘操作姿势键盘操作指法记事本上写字学习目标：1.认识键盘，了解键盘操作规范。2.学会基本键的指法3.学会在记事本中输入文字4.学会回车键、退格键和大写锁定键的用法。l
19、头正l身直l脚平l指曲初次练习原则：按字母键编排顺序，从左至右或从右至左编写意图p通过实物展示和对键盘区域化的划分，有利于加强对键盘通过实物展示和对键盘区域化的划分，有利于加强对键盘整体布局的认识。整体布局的认识。p通过视频、图片或操作示范等形式，让学生掌握键盘操作通过视频、图片或操作示范等形式，让学生掌握键盘操作的姿势与指法，并明确其重要意义。的姿势与指法，并明确其重要意义。教学可能存在的问题p习惯看键盘按键习惯看键盘按键p坐姿不正确坐姿不正确p一段时间后手指离开基本键一段时间后手指离开基本键教学建议教学建议1.加强触摸定位基本键的练习加强触摸定位基本键的练习2.用展示台或微视频进行示范或反
20、馈娇正用展示台或微视频进行示范或反馈娇正3.环境设置：记事本字号设为环境设置：记事本字号设为2号，键盘大写锁定号，键盘大写锁定4.空格键、退格键、适时引入回车键空格键、退格键、适时引入回车键第9课 去上排键家做客中排键指法上排键指法听故事输入单词学习目标：1. 学会中排键、上排键的指法。2. 学会删除键的用法。公园摘花事件公园摘花事件 我家附近有一个小小的公园公园(park)，做完作业后，我常常到那里去玩玩(play)。公园里的花花(flower)开了，有红的红的(red)、黄的黄的(yellow)、白的白的(white)、紫的各种各样、美丽极了。可是，那些花没开几天天(day)就不见了，我一
21、直怀疑有人在摘花。于是，有一次，我躲在公园的假山山(hill)后面，看看(look)到底会是谁(who)在捣乱。公园里的人人(people)散去后，来了两两(two)个小男孩，他们跑到花坛边，笑嘻嘻地一边摘花，一边打闹。“不许动！”，我突然从假山后面跳了出来。两个小男孩先是一楞，然后，“哇”地一声哭了起来。我走近一看，原来是二个四四(four)、五六岁的幼儿园小朋友。我耐心地教育他们：“公园里的花是给大家看的！我们我们（our）要爱护它！”，两个小男孩点了点头头(head)。 从此，公园里再也没有发生过摘花事件，那些花开得更加美丽了。教学可能存在的问题p习惯看键盘按键习惯看键盘按键p坐姿不正确
22、坐姿不正确p手指上排键击键后没有返回基本键手指上排键击键后没有返回基本键教学建议教学建议1.初始练习时，以初始练习时，以“中中-上上-中中“的编排顺序练习，强化基本键回归练习。的编排顺序练习，强化基本键回归练习。2.环境设置：记事本字号设为环境设置：记事本字号设为2号，键盘大写锁定号，键盘大写锁定3. 适时引入适时引入Delete键键第10课 去下排键家观光下排键指法选择输入字体听故事输单词学习目标1.学会下排键的指法2.学会记事本中字体的设置 捉野兔（捉野兔（rabbit）的故事（）的故事（gest） 星期天星期天(Sunday)，我和弟弟，我和弟弟(borther)到山上去玩。我们看见野兔
23、在草丛间跳到山上去玩。我们看见野兔在草丛间跳(jump)来跳去，便和弟弟商量一起捉野兔。来跳去，便和弟弟商量一起捉野兔。 我们叫小狗（我们叫小狗（dog）先找到野兔的洞，然后用烟熏洞。野兔在洞里受不了了，）先找到野兔的洞，然后用烟熏洞。野兔在洞里受不了了，逃了出来，在洞口被我们逮（逃了出来，在洞口被我们逮（capture）个正着。我们把野兔带回了家）个正着。我们把野兔带回了家(home)，关在，关在小笼子里。小笼子里。 这只野兔全身长着灰色的长毛，眼晴（这只野兔全身长着灰色的长毛，眼晴（eye）红红的，耳朵）红红的，耳朵(ear)长长的，十分可长长的，十分可爱。可是，它在笼子里不吃也不喝，一点
24、也不活泼。我去问爸爸爱。可是，它在笼子里不吃也不喝，一点也不活泼。我去问爸爸(father)，爸爸说：，爸爸说：“野兔喜欢野兔喜欢(like)自由自在的生活，你还是把它放了吧！自由自在的生活，你还是把它放了吧！”听了爸爸的话，我就把它听了爸爸的话，我就把它放了。放了。 放了野兔后，我高兴不起来。在自已的房间放了野兔后，我高兴不起来。在自已的房间(room)里，打开了计算机里，打开了计算机(computer)，启动启动Windows后，打开记事本，写下了这个故事。并上网向老师后，打开记事本，写下了这个故事。并上网向老师(teacher)和同学们和同学们发了一封电子邮件发了一封电子邮件(email
25、)，老师和同学们回了信，都说我做得对，老师和同学们回了信，都说我做得对(right)。教学可能存在的问题p习惯看键盘按键习惯看键盘按键p坐姿不正确坐姿不正确p手指上、下排键击键后没有返回基本键手指上、下排键击键后没有返回基本键教学建议教学建议1.初始练习时，以初始练习时，以“中中-下下-中中“、“中中-上上-下下-中中”的编排顺序练习，强化基的编排顺序练习，强化基本键回归练习。本键回归练习。2.环境设置：记事本字号设为环境设置：记事本字号设为2号，键盘大写锁定号，键盘大写锁定第11课 轻松驾驭键盘综合练习了解盲打学用打字软件学习目标：1.掌握字母键的指法。2.学会打字软件的使用。教学可能存在的
26、问题p为加快速度而看键盘按键为加快速度而看键盘按键p为赶游戏进度而造成乱按键为赶游戏进度而造成乱按键教学建议教学建议1.加强上、中、下排键的结合练习，加强字母键的混合练习。加强上、中、下排键的结合练习，加强字母键的混合练习。2.学生指法不规范、不熟练前不要导入打字游戏学生指法不规范、不熟练前不要导入打字游戏编写意图p采用拟人化的课题，使枯燥的键盘操作变得愉快而有兴趣。采用拟人化的课题，使枯燥的键盘操作变得愉快而有兴趣。p与英语学科整合，让学生通过听故事输入英语单词，强化与英语学科整合，让学生通过听故事输入英语单词，强化指法训练。指法训练。p动作技能的学习是一个循序渐进的过程，教材通过先动作技能
27、的学习是一个循序渐进的过程，教材通过先“分分后合后合”的方法，让学生熟练掌握键盘的操作方法。的方法，让学生熟练掌握键盘的操作方法。p在掌握了键盘操作方法基础上，引入游戏或教学类软件，在掌握了键盘操作方法基础上，引入游戏或教学类软件，以避免因为游戏的需要而忘记指法的正确性。以避免因为游戏的需要而忘记指法的正确性。第四单元：初涉网络海洋了解旅游景点恐龙博物馆购物网站介绍因特网、浏览器打开网站收藏夹站内搜索、网页保存网络信息浏览、获取、存储的综合应用网上生活与学习在线词典（综合任务）第12课 了解旅游景点初识Explorer访问网易旅游找到八达岭长城往返景点来去自如归纳整理景点材料因特网四大服务？（
28、WWW，FTP,Email, Telnet)服务器与客户端IP与域名网站、网址、网页、书签HTML超文本标记语言静态与动态网页教师层面教师层面学习目标：1.了解因特网浏览器2.学会启动、关闭浏览器3.学会通过超级链接、前进、后退按钮来浏览信息。教学可能存在的问题p学生网址输入失误，要花费大量时间学生网址输入失误，要花费大量时间p网上博物馆浏览时迷失于海量信息网上博物馆浏览时迷失于海量信息教学建议教学建议1.通过网址简化、观察网址的构成和键盘对应键观察，提高网址输入通过网址简化、观察网址的构成和键盘对应键观察，提高网址输入的正确率。的正确率。2.通过纸质材料的填空题设计（通过纸质材料的填空题设计
29、（ 如瑞典学者喜仁龙关于老城墙著有如瑞典学者喜仁龙关于老城墙著有 ），让学生有问题可探究。），让学生有问题可探究。第12课 恐龙博物馆进入恐龙博物馆走近恐龙收藏恐龙网址快捷访问恐龙博物馆学习目标：1.熟练掌握浏览器的基本操作。2.学会收藏夹的基本操作。教学可能存在的问题p网上博物馆浏览时迷失于海量信息网上博物馆浏览时迷失于海量信息p学生容易将收藏与传统意义上的学生容易将收藏与传统意义上的“收藏收藏”混淆混淆教学建议教学建议1.通过纸质材料的填空题设计（通过纸质材料的填空题设计（ 如恐龙重量），让学生有问题可探究。如恐龙重量），让学生有问题可探究。2.通过断网理解网页收藏的本质通过断网理解网页收
30、藏的本质网址。网址。第14课 网上书店进入网上书店查找所需图书保存页面学习目标：1. 掌握利用站内搜索功能查找网站内部的信息。2. 掌握简单的网页另存操作。教学可能存在的问题p学生不会使用拼音输入法学生不会使用拼音输入法p网上书城浏览时迷失于书海忘却任务网上书城浏览时迷失于书海忘却任务p学生不明了网页保存的意义学生不明了网页保存的意义教学建议教学建议1.用记事本提供要查找的书名用记事本提供要查找的书名2.通过纸质材料的填空题设计（通过纸质材料的填空题设计（ 如查价格），让学生有问题可探究。如查价格），让学生有问题可探究。3.通过断网比较网页保存较之网页收藏的优势。通过断网比较网页保存较之网页收
31、藏的优势。第15课 在线词典（综合任务） 竞赛规则评分标准竞赛内容computer Microsoftwindows desktopinformationHardware softwareCPUprogram taskbarInternet network menufilesaveopenbitmapiconmousecursorkeyboard Toolbarfolderhelpeditundoredoselectcopypasteviewimagedocumentprintersystem 学习目标：1.熟练掌握收藏夹、站内搜索、网页另存等基本操作。2.进一步熟悉键盘和熟练指法。3.了解利
32、用计算机网络来解决问题和帮助学习。教学可能存在的问题p学生为追赶进度造成指法不规范学生为追赶进度造成指法不规范p现场较难实时评判现场较难实时评判教学建议教学建议1.可设计一个纸质表格或在线答题竞赛系统可设计一个纸质表格或在线答题竞赛系统2.引导学生竞赛时指法规范，指法不规范视为违规。引导学生竞赛时指法规范，指法不规范视为违规。单元编写意图p以学生感兴趣的内容为题材，包括网上查找旅游信息、网以学生感兴趣的内容为题材，包括网上查找旅游信息、网上书城、网络学习科普知识等，通过网络应用，掌握浏览上书城、网络学习科普知识等，通过网络应用，掌握浏览器的基本使用方法。器的基本使用方法。p在综合任务中，融合了
33、指法与网络知识的学习内容。在综合任务中，融合了指法与网络知识的学习内容。三、课时安排建议综合任务综合任务 第第7课课 童话故童话故事配画事配画2综合任务综合任务 第第15课课 在在线词典线词典2第1课 无处不在的信息 2第2课 信息处理的好助手 2第3课 有趣的画图 2第4课 美丽的校园 2第5课 池塘里的小蝌蚪 2第6课 保护青蛙的宣传画 2第12课 了解旅游景点 2 第13课 恐龙博物馆 2第14课 购物网站介绍 2信息基本概念画图键盘指法网络浏览第8课 认识键盘大家庭 2第9课 去上排键家作客 2第10课 去下排键家观光 2第11课 轻松驾驭键盘 230课时三六年级开课 每周1课时，每课2课时五六年级开课 每周2课时，每课2课时四、教学评价建议内容标准星级标准教学目标评价第一单元评价方案评价建议：1.围绕教学目标开展评价。2.尽量细化评价标准，使评价更具可操作性。3.使用辅助教学平台（包括信息化作业管理系统），建立学生成长档案。实例1 息技术作业管理系统息技术作业管理系统http:/ 网上考试阅卷准备阅卷监控重评管理成绩统计阅卷历史回评题组进度查询系统管理阅卷管理题型设置划分题组阅卷任务分配教师阅卷量查询题组进度查询异常卷重评指定重评网络上阅卷系统功能实例3 网上阅卷系统网上阅卷系统阅卷系统监控服务端阅卷界面谢 谢！
